廖美青

“最美童話”是指漢聲雜志社編著的《最美最美的中國童話（全36冊）》。它按照農歷編排，一天一個故事，是一套涵蓋神話起源、節日來歷、民間故事、名人故事、科學發明的中華文明百科全書。一年365天，每天一個故事，堅持21天閱讀行動，連續12個月，激發孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣。

一、讀文賞畫，體驗感悟，傳承文化

《最美最美的中國童話》傳承的就是豐富多彩的中華傳統文化。孩子閱讀其中的傳統節日故事，不但能了解除夕、春節、端午節等一系列傳統節日的由來、習俗等，還會因其中的有趣故事和各具風格的配圖愛上這些節日。

閱讀書中的射日故事，孩子們會情不自禁贊嘆祖先的勇敢與智慧，它們打開了孩子想象的翅膀，引導孩子積極思辨;《老虎報恩》《金魚報恩》《黃雀報恩》等會讓孩子感嘆“誰說動物不感恩”;《鮫人的珍珠淚》《菜花蛇》會使孩子感嘆“不管是妖還是精，都有人間情”……眾多的名著選編，會激發孩子閱讀名著全本的興趣;生動的成語來歷故事，會讓孩子渴望閱讀更多的成語故事;豐富的科學故事，會在孩子心中種下愛科學的種子。

二、激發興趣，引領行動，養成習慣

每周一節課，講一個最美童話。一起“作詩”與“繪畫”，把聽到的故事完整地或有重點地寫成詩，畫成畫，創作“聽·寫·繪”。細細共享，互相評價，制作“美篇”，線上分享。一系列閱讀活動，讓孩子們完全沉浸其中：他們渴望知道這些精彩的故事出自何處，盼望下一節閱讀課快點到來……

打鐵趁熱，順水推舟，第二個月逢雙周我帶著《最美最美的中國童話》上閱讀課，上課發書，下課收書，讓孩子自主閱讀、體悟、創作、交流。繼續“‘詩與故事聽·寫·繪”，讓孩子聽故事、想象、繪畫、作詩、展評、分享……

一學年以來，孩子們不但沉浸于這套書，而且閱讀了更多其他的故事書。孩子們終于逐漸愛上閱讀，主動堅持閱讀，養成了良好的閱讀習慣。

三、以身作則，注重技巧，引領閱讀

校本閱讀課程的開發實踐告訴我們，故事有魔力，閱讀有奇效。但如何發揮魔力，收獲奇效，還得有技巧。

首先，想讓孩子愛上閱讀，養成“悅”讀習慣，自己必須首先成為一個悅讀人。正如一直致力于國內兒童閱讀運動開展的王林老師所說的：“推廣閱讀從自己開始。”

其次，我們得從孩子的閱讀興趣入手。引導孩子們“悅讀‘最美童話”，把自己聽到的故事寫成小詩，把想象到的畫面變成美畫，讓越來越多的孩子逐漸愛上故事，愛上閱讀，逐漸養成堅持悅讀的好習慣。

第三，我們得精心策劃孩子們喜歡的閱讀活動。閱讀活動要有明確目標、具體計劃、共讀伙伴、交流展示平臺;讓孩子們知道自己閱讀什么，怎樣閱讀，怎樣交流分享，怎樣展示評價;還得有人監督、幫助。專門閱讀活動基本上都是根據“21天習慣養成法”來設計實施的，最終目標就是讓一個接一個的孩子逐漸養成堅持每天悅讀的好習慣，終身受益。例如“悅讀‘最美童話”活動中，我們組織開展“最美童話”故事會，舉行“最美童話”聽·寫·繪美篇大賞，策劃實施“最美童話”線上沖浪抽獎等活動，為培養孩子的閱讀習慣建立一個又一個加油站。

另外，我們還要想方設法選擇陪伴閱讀的方式方法。我們既需要給孩子們個人靜讀的時間與機會，也要給孩子創造共讀的空間與平臺，培養共讀伙伴。給孩子推薦必讀書目，師生共讀;大力推進親子共讀;引導孩子根據閱讀興趣等成立共讀小組，伙伴共讀……方法很多，我們要根據實際情況優化選擇使用，才能收到預期效果。

一個人的精神發育史就是他的閱讀史。我們都可以在閱讀體悟中滋養自己的品質，在思考行動中潤養自己的德行。在閱讀“最美童話”的活動中，培養“最美孩子”。

責任編輯??? 晁芳芳