樹德立人的職責(zé)和使命

為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢高舉愛國主義旗幟，振奮民族精神，凝聚民族力量。新時代加強學(xué)生的愛國主義教育具有深遠意義。以愛國主義精神后植人民的家國情懷，不斷加強思想武裝與價值引領(lǐng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。思想教育是我們黨和人民事業(yè)不斷發(fā)展的參天樹之根本，也是我們黨和人民不斷奮進的萬里長河之泉源。當(dāng)前，我們處在實現(xiàn)“兩個一百年”之奮斗目標的歷史交匯期，更要加強教育思想作為民族騰飛的底蘊。“樹德立人”要求加強教材內(nèi)容的思想性，促進知識教學(xué)與社會主義核心價值觀融合。將知識傳授，能力培養(yǎng)與思想理論，思想信念有機融合。使思想性，科學(xué)性與時代性有機統(tǒng)一，在不同的學(xué)段，不同的學(xué)科和不同類型實現(xiàn)德育一體化。提高教材的育人功能。所謂德育一體化是指將“樹德立人”的德育要求落實大中小課程，教材和教學(xué)中，形成各學(xué)段縱向銜接，各學(xué)科橫向配合。正所謂國無德不興，人無德不立。我們老師都應(yīng)該明確“樹德立人”是現(xiàn)階段培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的必要條件。我們更要把“樹德立人”作為教育中心環(huán)節(jié)，我們老師更應(yīng)懂得，當(dāng)我們選擇了老師也就選擇了責(zé)任和使命，為了肩上的責(zé)任和使命更應(yīng)該把“樹德立人”這一宗旨助力于中國社會主義上，同時體現(xiàn)了黨的教育方針，也是助力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。同時更是突出正確的價值觀，強化核心素養(yǎng)的培育。我們作為老師更應(yīng)該把這種責(zé)任體現(xiàn)在平凡，普通，細微教學(xué)管理之中。

人無德不立，育人的根本在于立德。青少年是祖國的未來，民族的希望，現(xiàn)時期青少年更是“拔節(jié)孕穗期”。這時期的青少年心智逐漸健全，思想進入最活躍階段，最需要精心的指導(dǎo)和栽培。老師要教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正確的人生路，從小培養(yǎng)良好的思想品德，是現(xiàn)階段教育重中之重任務(wù)。為祖國培養(yǎng)輸送合格的人才。中小學(xué)教育工作者責(zé)任之重大。用馬克思主義，毛澤東思想武裝我們的青少年，培養(yǎng)加強的革命接班人。學(xué)校更應(yīng)該把立德方針重要位置，努力做到每一堂課不僅傳播知識而且還要傳授美德，讓社會主義核心價值觀的種子生根發(fā)芽。更應(yīng)明確基礎(chǔ)教育是“樹德立人”的核心，要旗幟鮮明的加強思想教育。加強社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊，自信，自立，自強。在教育內(nèi)容上，要豐富教學(xué)手段，不斷改善教學(xué)手段，不斷改善課堂教學(xué)狀況，阻止形式化，表面化，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定堅強基礎(chǔ)，在未來的30年，我們培養(yǎng)的人要能夠完成“兩個一百年”的偉業(yè)。這就是教育的歷史責(zé)任。更是我們每一個教育人為之努力的目標。我們的黨立志于中華民族的千秋偉業(yè)，那我們教育人就必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國的社會主義制度建設(shè)者和接班人。立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。我們要把青少年教育好，培養(yǎng)好，更應(yīng)從學(xué)校抓起，從娃娃抓起，在中小學(xué)循序漸進，螺旋上升的開設(shè)好“樹德立人”的必要性，也是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。人的成長，成熟，成才不是一躕而就的，而是一個漸進的過程，就跟人的生理發(fā)育一樣，所以要把幾個階段鋪設(shè)好?！盀閷W(xué)先立志，志既立，則學(xué)問可以次第著力。立志不定，終不濟事，要成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人，必須樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。把實現(xiàn)價值和黨和國家前途命運緊緊聯(lián)系在一起，引導(dǎo)我們的萬千青少年在社會主義的道路自信，理論自信，制度自信，文化自信，厚植愛國主義情懷。把愛國情，強國志，報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義中，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。用“樹德立人”為中國特色主義道路思想筑魂育人。

“樹德立人”是要給青少年心里埋下“真善美”的種子，引導(dǎo)他們扣好第一?？圩?，更是要他們真心喜愛，并且終身受益。使他們能做到“真學(xué)，真懂，真信，真用”我們教育工作者也要充分理解“樹德立人”的重要意義。只有信念在教師心中扎根，才能在學(xué)生心中開花結(jié)果。教師是釋疑解惑的，講出來的東西必須是充分堅定并富有感染力的。每個教育工作者都應(yīng)該做到把“樹德立人”深深扎根生命之中。用自己的熱情和信仰詮釋這個時代賦予我們的歷史責(zé)任，充分引導(dǎo)學(xué)生立德成才，立志成才，只有打動他們，才能引導(dǎo)他們。教師在課堂上展現(xiàn)的家國情懷最能打動人，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。真信才能有真情，真情才能感染人，老師有家國情懷，學(xué)生就有家國情懷。老師把對國家的愛，對教育的愛，對學(xué)生的愛融為一體，老師心中始終裝著學(xué)生，學(xué)生心中裝著愛，這是一種傳承也是一種感染。我們每一個教育工作者更要從明道，立德，治學(xué)，愛生這四個方面認真踐行“樹德立人”新要求，努力擔(dān)當(dāng)起人民教師的時代使命。傳道者更是要明道，信道。道三中國哲學(xué)的最高范疇。是中國特色社會主義之道，是共產(chǎn)主義理想，是社會主義核心價值觀。這也要求教師要樹立為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的理想信念。堅持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。人民教師就是要做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實的實踐者。老師一定要成為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的忠實傳播者，要弘揚以愛國主義為核心的民族精神。

新時代愛國主義教育應(yīng)當(dāng)著眼于人的理解面使青少年認識到愛國三我們每一個人立身之本，成才之德，有利于實現(xiàn)愛國主義情懷。每位教育工作者和每一個青少年都具有家國情懷是我們的職責(zé)和使命。滋養(yǎng)出家國情懷能夠指引我們獲得充實的人生。因為愛國能夠幫助我們的人生獲得明確的方向，做出最堅定的選擇，實現(xiàn)最崇高的價值，能夠督促我們在最大多數(shù)的支持下沿著最初的選擇堅持到底，并在愛國奉獻之中收獲最充實的人生價值，從而在根本的意義上實現(xiàn)個人與國家的統(tǒng)一。個人與國家的關(guān)系三我們所擁有的各種社會關(guān)系之一，在這個意義上，祖國對我們來說不僅僅意味著人口數(shù)量和國土面積，更意味著一種獨特的歷史文化傳統(tǒng)。我們每一個人在“中國這樣一個實體架構(gòu)和文化模式之中生成了屬于自己的生命體驗和成長經(jīng)歷，其中實踐活動中由此形成的交往關(guān)系和文化基因，構(gòu)成了我們每個人的自我的內(nèi)在要素，所以國家不僅三一種政治組織形式，更承載著無數(shù)人的情感脈絡(luò)，構(gòu)成了無數(shù)人的精神家園和心靈根基。

新時代的“樹德立人”是使每個青少年意識到愛國三每個人的本分和職責(zé)。愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中。中國人民在長期奮斗中培育，繼承，發(fā)展出中華民族精神，構(gòu)成中國發(fā)展和人類文明進步的強大精神動力。它構(gòu)成了一個民族精神標識。個人的幸福生活離不開國家的有力保障。國家繁榮昌盛離不開個人的努力奮斗和愛國奉獻。

“國將興，必須師而重傅”我們教師群體要清醒地認識到自身所處的這個偉大的時代所蘊含的偉大機遇，這個機遇既是國家的，也是學(xué)校的還是每一位教育工作者的。2020年春天這場舉國抗擊新冠肺炎疫情的人民戰(zhàn)爭，總體戰(zhàn)，阻擊戰(zhàn)，讓我們深深的體會到了“家國情懷”的重要性。在黨中央和習(xí)總書記的堅強領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，整個中華民族凝聚起了無堅不摧的強大力量。有國才有家，家國一體。每個日都應(yīng)該知道只有國家富強，個人才能保證生存權(quán)，才能有更多發(fā)展空間。因此，每個人都應(yīng)當(dāng)以愛國作為自己的本分和職責(zé)，進而融入自己的生命中。

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