淺談提升學生學習的能動性

《基礎教育課程改革綱要》提出：“改變課程實施過于強調接受，死記 硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生搜集、處理信息的能力，獲取新知 識的能力;分析解決問題的能辦 以及交流與合作的能力。”現用教材和即將使用的新教材，都要求學生有較強的動手能力，獨立思考能力和對問題的解決方法設計，單純的教師教，學生聽，刷題，已經不適應國家現在對人才的要求，不適應高考的導向。然而，對于鄉村教育來講，又面臨著諸多問題擺在我們的面前。

一、鄉村學校面臨的問題

1.教育資源落后，硬件設施不完善

鄉鎮教育與城市教育最顯著、最直觀的差異就是硬件設施的配備和合理使用情況。隨著新科技的發展和普及，城市學校多媒體的使用已經進入常態，深入到平時的教育教學中，高精尖的資源也逐步滲透到教學中，各種社會實踐，實驗室的使用有力的輔助了教學，提高了學生的動手能力，開闊了學生眼界。然而，在鄉村學校的教學中，很多儀器仍然沿用二三十年前的設備，實驗設備老舊，跟不上現代教育的要求。

以英語為例，城市學齡前兒童就讀的是雙語幼兒園，有專職的英語教師授課，學生在最適合學習語言的年齡接受了英語教育，接受到了東西方文化的雙重教育，為以后的學習打下了良好的基礎，在鄉村，學生教授英語教育的最早時期是小學三年級，無形中和城市學生拉開了距離，“輸在”了起跑線上。

城鄉差異另外一個表現在課外時間安排上，城市設施完善，學生在課余時間可以根據自己的興趣愛好報各種興趣班或是輔導班，不但豐富了課余生活，開闊了眼界，為后續的學習打下了良好的基礎，還可以彌補課堂上學習的不足，查漏補缺，提升孩子的學習興趣，形成了良性循環。對比這些學生，鄉村學生業余生活就單調的多，沒有興趣班，沒有正規私立的教育機構，公辦教師禁止補課，學生不會只能自學，效果比較差，差距也越來越遠。

2.教師學歷普遍較低，教師教育觀念落后

從每年的教師考試中我們能發現，報考城市高級中學學校教師的條件是研究生以上學歷，鄉村學校的報考條件是二表本科以上學歷，從起點上存在著地區差異，而真實情況是，由于一些歷史原因，一些鄉村高中學校教師二本以上學歷不到三分之一。教師的差異也制約了鄉村教育的發展。

3.學生綜合素質低，難以適應高考的變革

隨著社會的發展，城市化進程的推薦，學歷高的、家庭條件好的人群向城市轉移，鄉村逐漸成了老人和留守兒童的陣地，一些學生單獨在家居住，缺失家庭教育的環境使孩子養成散漫的習慣。

二、對于鄉村教學現狀的一些思考

客觀條件不能改變，但是在教育資源相對落后的鄉村，每年都有成績優異的學生考上理想的大學，通過對于這些學生的觀察和總結，找到他們一些共同的特點，并通過自己的一些思考，提出以下幾個觀點。

1.調動家長力量，提高學生課外學習質量

著名物理學家楊振寧曾經說過：我不贊成有人說我是刻苦學習的，因為我在學習中從沒感覺到苦，相反，體會到的是無窮的樂。如果學習能給學生帶來快樂，那么學生一定會喜歡學習。

優秀家長經驗證明：學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過形象生動的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的和生活聯系起來，這樣才能收到良好的教育效果。高中化學授課中，常常出現一些生活常識的缺失導致知識無法理解的例子，例如，學習蒸發過程時，讓學生談談生活中燒熱水的時候你看到那些現象？很多學生表示沒有燒過水，也沒留意家長燒水的情況，這樣對于課程的進展和知識的理解就有很大困難，不得不拿出大量的時間做實驗，補充生活中的常識都學科的影響。因此，家庭教育重在培養學生學習興趣，引導學生注重生活實踐，用所學知識解決生活中問題，提升學生信心，多鼓勵，少批評，合理評價孩子。

2.同學協作，互助提高

目前國內大多數家庭只有一個孩子，學生學習生活獨來獨往，家里影響學習的東西很多，電腦、手機、課外書等等，在這些比學習更有趣的東西的影響下，很難抵擋誘惑，因此，培養學生之間的學習氣氛，在學習中“比、追、幫”，達到一個良性循環可以極大提高學生學習興趣和效率。

綜合考慮學生之間的學習成績，學生之間的關系等因素，組成學習小組，設定適當的自主學習任務，培養小組內的團結互助，同時建立起小組之間的競爭關系，通過組內和組間表揚和獎勵，使學生之間形成良好的學習風氣。

3.引入新資源，開闊學生眼界

隨著網絡的普及，各方面知識爆發式增長，學生接受的知識和考試范圍也愈發多元化，打破單一的教師教，學生學。把部分問題留給學生，利用網絡資源，學生之間配合，解決問題。在解決問題過程中，擴展學生知識廣度，培養學生學習興趣。

新媒體的興起，為教學帶來了新的機遇，快手、抖音、百度等平臺，不但帶給我們娛樂信息，更有著很多優質教學資源，很多名校教師在平臺中講課，講解趣味實驗，學生可以篩選適合的實驗，教師把關，通過班會等形式展示學生的學習成果，在平時教學中增加學生的知識擴展，培養學生學習的興趣，讓相對枯燥的課本內容變得豐富多彩。

4.規范習慣，設定目標

在平時的教學中發現，成績優異的學生學習習慣比較好，成績落后的學生習慣總會出現很多問題，例如;作息時間沒有規律，學習時注意力不集中，字跡凌亂等，這些問題都會制約學生學習成績。因此，逐漸改變錯誤的習慣，找到一套適合自己的學習方法是有效的提升學習成績的有效途徑。

同時，設定學習目標，讓學習有動力。教師可以根據不同學生實際情況，幫助學生設定可行性目標， 目標根據時間分為長期目標和短期目標，例如;長期目標可以設定為高考的學校，今后的職業。相應的短期目標可以設定月考成績、單科成績等，目的在于在規定時間內完成某方面的提高，提升自己信心和增強自己學習動力。不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。

新課程標準注重學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。有學習目標和掌握學習方法的學生來說，學習是快樂的、輕松的，對于只為完成任務而學習的學生來講，學習是困難的、痛苦的，因此，教授學生學習方法，提升學生自主探究能力遠比傳授學生知識更重要也更有效。

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