打造學科特色 提升教學質量

為全面落實《長治市深化基礎教育改革十大行動》和《襄垣縣教育科技局關于成立縣級學科組加快我縣學科建設的通知》精神，根據(jù)縣教研室工作部署以及對語文學科特色建設的要求，結合當前考試命題“一核·六維·四手段”改革方向，襄垣縣小學語文學科組將和全縣語文老師共同努力，探索創(chuàng)新，積極打造縣域語文學科特色，促進我縣小學語文學科教育教學質量的整體提升。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以規(guī)范化、精細化管理為抓手，注重學生學科思維的培養(yǎng)與學生良好學習習慣的形成，實現(xiàn)學生的良性發(fā)展。

以創(chuàng)建語文特色學科活動為契機，打造學科教研平臺，促進教師專業(yè)成長;營造學科學習氛圍，全力推進新課程改革;帶動學科學習興趣，提高小學語文教學質量。

二、組織機構

組長：張效宏

副組長：范志斌

成員：襄垣縣小學語文學科組全體成員、各校語文學科總負責人

三、特色目標

（一）總體目標

以語文教師專業(yè)隊伍建設為抓手，以學生語文學習能力的提高為目的，以良好學習習慣的培養(yǎng)為方向，激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情，以此促進學生學習效率的提高，帶動學習成績的進步，把語文學科建設成為縣級重點學科。同時通過語文教學實踐和研究，探索一套科學、規(guī)范的學科教育模式，對其他學科組起到示范和輻射作用。

（二）具體目標

1.師資建設目標

加強特色學科教師隊伍建設。一是通過“走出去”“請進來”的教學交流方式，不斷開拓語文教師的視野，拓寬交流領域。二是充分發(fā)揮校級骨干教師的傳、幫、帶作用，提高語文教師的教學業(yè)務能力。三是強化教學理論學習，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。力爭建成一支理論強、觀念新、業(yè)務精，能適應全面開展素質教育、培養(yǎng)新時代人才要求的學習型、研究型的教師隊伍。

2.學生培養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

3.學科課程建設目標

從最基本的教學抓起，落實教學常規(guī)，抓好課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，建立和完善教學常規(guī)策略。加強學科教研，深化課堂教學改革，探索富有特色的教學模式，提高課堂教學效率，從而創(chuàng)造良好的教學成績，使得語文教學質量達到所在地區(qū)同等學校中上水平乃至領先地位。

四、主要措施

（一）優(yōu)化師資，奠定基礎

一是重點對學科教師進行教育技能的培訓，對進步大、效果好的突出教師給予獎勵。

二是充分發(fā)揮與其他學校合作交流的作用，通過不定期派老師去外校學習觀摩等交流方式，提高教師的教育教學水平。

三是充分發(fā)揮教研組作用，定期召開教研會議，調整策略和方法，促進我縣語文特色教育更好地開展。

（二）優(yōu)化語文教學，規(guī)范日常教學步驟

備課：全體教師積極利用網(wǎng)絡資源尤其是國內名師的相關教學分析或課堂實錄，依據(jù)自身的班級實際作調整，不將備課流于形式。

上課：強調課前準備，依據(jù)課程的總目標并結合教學內容，設計貼近學生生活，滿足學生實際需要的教學活動，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和良好的學習習慣，以提高語文教學的質量和效益，課后及時寫好反思，形成良好的教學習慣。

作業(yè)：作業(yè)分層設計，作業(yè)量適度，作業(yè)形式多樣， 讓學生在形式多樣的作業(yè)訓練中保持語文學習的積極性。及時批改，及時反饋，對學生作業(yè)中呈現(xiàn)的問題要勤于歸類總結。

輔導：優(yōu)化課堂和課外輔導，做到輔導有針對性，搞好培優(yōu)輔差。

評價：采用多元化評價方式，激發(fā)學生學習興趣。

（三）積極開展富有價值的語文活動

1.把國學滲透作為語文素養(yǎng)的營養(yǎng)劑

我們把國學教育作為提高學生語文素養(yǎng)的一個培養(yǎng)點來抓。國學經(jīng)典教育是最有價值、最優(yōu)秀的教育之一。這些經(jīng)典，或展現(xiàn)人文光輝，或積淀智慧結晶;或濃縮豐富情感，或蘊含優(yōu)美意象。建議各校開設國學滲透活動，用國學熏陶學生的氣質，陶冶他們的性情，提高他們的涵養(yǎng)，促進新一代人的進步與成長。

2.把書法訓練作為語文學習的基本課

書法是中國的傳統(tǒng)藝術和國學內容之一。迄今為止，書法藝術在我國已有幾千年的歷史。近來，隨著電腦和信息網(wǎng)絡的不斷普及，人們、特別是學生對于書法這一傳統(tǒng)的藝術意識不斷淡化，因此而出現(xiàn)的作業(yè)字跡不工整等現(xiàn)象比較嚴重。為此，我們把硬筆書法也作為我縣語文學科的一項穩(wěn)定特色，并以學科考試形式計入總分，加以規(guī)范。

3.把課外閱讀作為學生寫作的源頭活水。

課外閱讀是課堂教學的延伸，是學生進行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，課外閱讀陶冶著學生的情操，塑造著學生的品質。通過創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的閱讀模式，進一步提高學生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質量。

五、建立健全特色學科的保障制度

（一）一校一模塊，一師一專題，一題一成果

結合山西省考試改革方向，各校從書法和古詩文、名著閱讀、綜合性學習和口語交際、課內外閱讀、微寫作、大寫作等幾大小考試題版塊，結合本校實際情況，選擇適合本校特點并能提高本校語文成績的一個或幾個專題，開設社團，打造精品微課。形成“一師一專題、一題一成果”的考核監(jiān)督機制。

（二）一校一特色，一班一亮點，一生一專長

各校嚴格按照課程標準設置，開足開全語文特色課程。各校教務處合理安排語文組教研時間，保障語文教研質量。對語文教學提供充足的經(jīng)費保障和完好的硬件設施，確保語文教學和語文活動能順利開展。形成“一班一亮點，一生一專長”的考核監(jiān)督機制。

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