網絡對小學生心理健康的影響及對策

劉小彥

摘 要：隨著社會經濟的發展和進步，網絡信息技術逐漸滲透在人們生活、工作的各個角落，不可避免地對人們的行為和思想產生了影響。在現實生活中，尚有成年人在網絡上做出不規范的舉動，產生不良社會輿論。學生在網絡面前更是缺乏判斷能力和自制力，且學生正處在學習發展的重要時期，網絡信息技術可能對學生發展造成深層次的影響。主要對小學教學中網絡心理健康教育展開分析和討論，希望能夠給網絡技術的合理使用提供幫助和啟示。

關鍵詞：小學教學;學生心理健康;網絡影響;對策分析

學生的心理健康在多元社會受到挑戰。信息技術使學生對社會信息進行快速學習和了解，給學生的社會適應能力提供了幫助。但小學生尚在人生發展的早期階段，過早的社會化教育對其不適用，因此導致學生出現集體“老成”的社會現象。學生過早成熟建立在其幼稚的思想基礎上，因此可能導致一些社會問題。對此，教師和家長都需要理性看待，分析學生的行為，對學生的用網習慣做出積極的指導，促使學生健康、積極地度過小學時光。

一、信息網絡技術存在的辯證價值和作用

（一）網絡連接了學生的學習和生活

隨著社會的發展，學生安全問題受到人們越來越多的關注，教師和家長能夠通過網絡對學生的近況進行有效交流和溝通，使學生的教育和安全問題得到保障。此外獨生子女家庭在生活交流和交往上存在一些困難，網絡也能給學生之間的交流合作提供平臺，促進學生社交能力和溝通能力的進步。

（二）網絡給學生學習帶來的積極影響

網絡應用給學生的學習提供了更多途徑，學生能夠通過網絡對教材涉及不到的內容進行資料搜集和學習，使學生的基礎學習素養得到迅速發展。在生活上，網絡給學生提供了有效的心理陪伴，降低了學生的孤獨感，促使學生對生活保持健康積極的心態。

（三）網絡給學生心理帶來的負面問題

網絡中的信息五花八門，真假難以進行有效區分，學生在學習中可能受到網絡信息的誤導，對生活和學習產生扭曲看法，使學生的心理出現嚴重問題。此外網絡游戲也成為人們關注的熱點話題，缺乏自制力和辨析能力的學生，可能在網絡游戲中受到多樣性的損害。

二、學生心理健康可能受到的網絡影響

（一）學生心理出現怠惰情緒

網絡信息技術具有觸手可及的特點，學生對網絡的依賴應用可能導致其在行為上出現倦怠心理，對其他事物提不起參與興趣，使學生的行為和心理更加封閉。此外網絡設備的使用，可能使學生出現熬夜的問題，使學生的精神處于長期疲憊狀態，對學生的生活造成多種損害。

（二）學生心理出現封閉化特征

學生行為的封閉體現在其表達能力和意愿的逐漸降低，在行為上缺乏挑戰心理和娛樂精神，生活方式逐漸單一和保守。

（三）學生存在心理上癮問題

小學生對簡單的娛樂缺乏判斷能力。網絡游戲對學生來說有著巨大吸引力，可能在網絡游戲中消耗過多的精力和時間。且部分家長在教育孩子過程中存在“圖省事”的心理，讓學生整天抱著手機玩，以減少對自己生活的干擾，導致學生的游戲行為更加不受控制。此外網絡中的不良信息和網絡語言暴力，也會使學生變得更加沖動、易怒，給大人和小孩之間的有效交流造成阻礙。

（四）學生存在盲目的自我認知和危險行為

隨著學生對網絡的不斷深入了解，一些別有用心的言論可能控制學生的思想，使學生在生活、學習中偏聽偏信，最終導致學生嚴重的自負心理，存在危險行為的沖動，甚至可能觸及社會法律問題。

三、促進小學生網絡心理健康教育有效開展的策略

（一）教師需要申明網絡的危害，提升學生的用網判斷能力

在小學學科教學中，教師需要對小學生用網安全進行積極的輔導教育，使學生對網絡保持謹慎態度和科學認知。此外，教師可以開展網絡安全征文、藝術創作等活動，加強校園內用網安全知識的宣傳，使學生集體對網絡應用保持防范意識。

（二）加強德育教學，使學生保持規則意識和親社會態度

在網絡心理健康教育中，傳統的德育教學也能發揮重要作用。德育教學給學生提出了更具體的行為規定，學生需要在日常活動中保持規則意識，減少對網絡的依賴。此外，教師需要對學生的基礎價值觀念進行科普教學，使學生保持一定的是非判斷能力，在遇到抉擇困難時，應該及時向大人求助。最后教師需要培養學生積極的生活意識，使學生對學習和生活保持希望，減少學生的學習焦慮情緒和壓力。

（三）加強和學生家庭的聯系和合作

在網絡心理健康安全管理中，家庭教育發揮著至關重要的作用。教師需要將科學用網習慣積極地對家長進行科普，使家長注意對學生用網習慣的控制。此外，教師也需要鼓勵家長多進行親子戶外活動，使學生的外向性格元素得到有效培養。

（四）政府部門需要加強對網絡信息安全的監管力度

在網絡心理安全管理中，政府監管部門發揮著至關重要的作用。首先政府應該堅持凈網行動，對網絡中存在的謠言問題、蠱惑人心的問題嚴加管理。此外，政府需要規范網絡商業運行規范，在常規信息應用上提供青少年保護模式和條款。最后政府需要建立高效率的監督舉報流程，加速網絡維權立法，促使網絡安全問題得到社會群眾的廣泛監督。

（五）積極促進教育網、網絡教育專區的發展

在小學網絡心理健康輔導中，學校和教育部門需要加速對教育專網的組建。設置專門教育網址和應用，開設趣味性、多樣性的課程內容，使學生在用網過程中找到有效“消遣”的網絡應用。

（六）教師需要提升自身的心理教學素養，做好潛在的心理問題輔導

教師需要在網絡發展大環境下，加強對學生心理和行為的研究，使教師保持對學生行為的有效教導，提升家校合作教育的質量。

四、結束語

隨著現代兒童教育理念的不斷發展以及人們對網絡應用安全的重視，小學心理健康教育有了重要的發展契機。對此相關教育部門和教師需要保持緊密的配合和合作，促使網絡問題在學校教育中得到有效的凈化。

參考文獻：

[1]李衛華.淺談網絡對小學生心理健康教育的影響及對策[J].考試周刊，2020（34）：9-10.

[2]馬佳玉.網絡對小學生心理健康教育的影響及對策[J]. 好家長，2019（31）：24-24.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“小學生網絡心理健康教育研究”研究成果，課題編號為GS[2020]GHB3261。