淺談中職學校的班主任工作

張凝

摘要：班主任作為最基層的學生管理者，必須要在具備責任心、愛心和信心的前提下，真心實意地為學生付出，才能贏得學生發自內心的尊重、理解和支持，才能把班級凝聚成一個有機整體，營造積極向上的良好氛圍。

關鍵詞：中職學校? 班主任工作? 方法

中職學校擔負著培養技術型人才的重任，注重學生能力的培養，堅持以就業為導向。但必須承認的是，中職生的基礎薄弱，沒有良好的學習習慣和行為習慣，時間及紀律觀念不強，這些都給班主任工作帶來了較大的困難。本文結合筆者自身在工作中遇到的問題，談談班主任工作的心得。

一、播愛心，講貢獻

對于新生來說，一切都是全新的開始。他們離開父母和親友進入新學校新班級，接觸最多的就是班主任，內心深處是希望得到班主任的重視和關心的。因此，在接班初期，班主任要投入更多的精力，時刻關注學生的動態，多去班級走動、觀察，傾聽他們的心聲，包括學習以外的思想和事情，讓學生有什么問題都能第一時間找到班主任，從而盡快融入新環境、找到安全感和歸屬感，安心、靜心、全心地投入學校的學習和生活。

二、樹標準，講規矩

常言道“沒有規矩，不成方圓”，中職生來自不同的學校和班級，每個人身上都或多或少帶有原來的一些行為和習氣，要實現從初中生到中職生的轉變，需要從入校開始就樹立正確的是非觀念和行為準則，從入班的第一天開始就要有紀律觀念，假以時日方能養成習慣。為此，我會為班級制定明確的行為規范，涵蓋發型衣著、言談舉止、師生禮儀、課堂紀律、作業考試等各個方面。在推行的初期難免會有個別學生做得不好，此時就要求班主任及時發現和處理，在原則問題上沒有商量的余地，在衣著言行等小問題上要耐心地對學生動之以情、曉之以理，要求學生從細節做起，逐漸培養良好的行為規范，為班級管理打下堅實的基礎。

三、選班干，講榜樣

選出優秀的班干不僅有助于班級的日常管理，更是為全體同學樹起標桿和榜樣。選班干時，班主任不能完全靠自己的直觀感覺和判斷，而要通過一段時間的細心觀察進行綜合評定，最重要的是標準是品行好、能力強、有威信、樂于為同學服務。在平時的學習生活中，我要求班干凡事都要起榜樣帶頭作用，擺正位置，明確職責，充分信任和支持他們，鼓勵他們做好老師的助手，成長自己帶動他人。只有充分調動起班干的積極性，才能促使形成良好的班級氛圍，營造優質的班集體環境。

四、樹信心，講平等

中職生往往是在中考時失利、想繼續求學但處于困惑迷惘的學生，他們的自信心不足，甚至帶有些自卑心理。這種狀態不僅影響學業進步，還會影響到身心健康，不解決這個問題將會嚴重阻礙他們的發展。為此，我利用讀報時間和課外活動時間，一方面向學生講述職業教育的發展前景，另一方面邀請往屆發展較好的畢業生到班級講述自己的故事，讓學生看到師哥師姐的風采，堅定他們對未來的信心。比如我帶的一位學生，在校時是語文課代表，畢業后升入大專繼續學習，大專畢業后進入一家中韓合資企業，從辦公室文員做起，現在已經是部門主管，發展勢頭良好，收入頗豐。我讓她把自己學習和工作中的經驗向學生傳授，并舉例說說自己遇到困難時是如何克服的。近半個小時的講演，她的狀態、風采和自信深深地感染了班里的每一位同學，贏得了同學們的熱情掌聲和高度認同，有效地增強了學生的信心，為我帶好這屆學生起到了積極的推動作用。

與此同時，我還通過多種渠道了解學生的家庭情況，對有些情況特殊的學生，如父母離異離世、家庭經濟困難等情況盡可能地多了解多掌握，然后幫助學生正確看待家庭問題，目光多看向自己的未來和發展，從學習和表現上多下功夫，讓他們認識到自己不比任何人差。對經濟困難的學生，鼓勵他們參加學校的勤工儉學，利用課余時間打掃校園、會議室衛生，通過自己的不懈努力，不僅自身得到很大的鍛煉和提高，同時也能獲得一定的獎勵，幫助他們逐漸成長為自立、自強、自信的好學生。

五、造環境，講配合

我發現，中職生多半來自農村，有的家長并不想讓孩子來中職學校學習，但學生本人意愿強烈;有的學生是被家長逼著來學校，而有的則是抱著混日子的態度進來的;有的家庭問題突出，學生平時沒有得到足夠的關愛和引導。針對這些情況，班主任要積極與家長聯系和溝通，宣傳國家的資助政策，溝通教育孩子的方式方法，爭取家長的認同，讓他們理解學校和老師，細心觀察孩子，從而協同幫助做好學生的教育工作。

班主任工作是煩瑣的，不僅僅局限于三尺講臺，校園的任何一個角落都是班主任的舞臺，甚至還延伸到學生的家庭。因此，只有胸懷坦蕩、無私奉獻，才能做好班主任工作。千言萬語歸結到一句話，就是要用責任心和愛心去做好每一個細節工作，用真心去溫暖學生。