高考名句填空題解答的三個“錦囊”

宋崢

名句填空題，幾乎是高考試題的常客，它的“姿態”也時不時地發生一些變化，分值從5分上升到6分，考查角度從給出上句（下句）填下句（上句）到設置一定的情境，然后根據情境填空。表面上看起來這6分好拿，但在考試中，得滿分者寥寥；雖然64篇從初中到高中一直在背，投入大，收效差。為了使廣大考生，能準確地把握命題角度，能做到百發百中，保證在高考中萬無一失，在備考中能撥云見日，筆者從以下三方面切入，為名句填空題的備考送上三個“錦囊”。

錦囊一：理清文本思路，精準答題區間。

理清文章思路，就可以把要求背誦的64篇的課文內容鏈條化，這樣所填寫的名句就在這個線索中，由此“順藤摸瓜”“按圖索驥”，就可以迅速判斷出所填寫的名句。

如：在《逍遙游》中，萬物皆“有所待”→萬物所待有“小大之辯”→世人亦“有所待”→這些都不算“逍遙游”→怎樣才算“逍遙游”→若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？→誰人可入此境？→至人無己，神人無功，圣人無名。

理清了這個思路，不論命題人怎樣設題，你都能通過文章的脈絡，按圖索驥，順藤摸瓜，迅速地鎖定并能準確地寫出答案來。

例如以下真題。

1.（2013年高考全國大綱卷）（2014年高考江蘇卷）且舉世譽之而不加勸， 定乎內外之分， ，斯已矣。

2.（2019年高考浙江卷）覆杯水于坳堂之上， ， ，水淺而舟大也。

錦囊二：審視題干信息，鎖定唯一答案。

題干中往往或隱或顯地都對所填寫的名句信息有一個指示，所以我們抓住這些信息，就抓住了填寫名句的“定海神針”。

1.抓形象推答案

在《逍遙游》中描繪大鵬依然有所待的句子是“ ， ”。

析：這句的形象是“大鵬”，在《齊諧》中記載的“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”則可推出大鵬依然所待的句子是“摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”。

2.依內容定答案

在《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是“ ， ” 。

析：這句的形象是“宋榮子”，給定的句子內容是宋榮子對世間榮辱的態度，不因外界的評價而更加奮勉或沮喪，所以應該填空的句子是“且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮”。

3.依情境明答案

古詩文常以“月”為意象烘托意境或表情達意，白居易《琵琶行》中“ ， ”兩句，借用慘淡的景色、朦朧的月影，凄冷的江水將別離的傷感與無奈表現得哀婉凄絕；李白聞王昌齡被貶，他以“ ， ”這樣極富想象的神來之筆，寫出了對友人的無限牽掛與關切；李煜的《虞美人》通過“ ， ”表現了詞人在永不停息的自然風物面前的無限感慨，同時詩人放筆呼號，直接抒發了國破家亡之痛。

析：這句從“慘淡的景色、朦朧的月影，凄冷的江水”可以明確，所填句子是“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”；從“王昌齡被貶”和“對友人的無限牽掛與關切”可以明確，所填句子是“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”；從“永不停息的自然風物面前”和“國破家亡之痛”可以明確，所填句子是“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”。

4.借手法知答案

《逍遙游》中用一種植物和一種動物來比喻因為生命的短暫，總會錯過一些美好的東西的語句是“ ， ”。

析：這句根據情境是“一種植物和一種動物”“因為生命的短暫，總會錯過一些美好的東西”，又運用了“比喻”的修辭手法，所以可推知，填空的句子是“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”。

5.憑位置圈答案

《逍遙游》中，在結構上起承上啟下作用，引出“小大之辯”的句子是“ ， ”。

析：因為語境中明確說的是“在結構上起承上啟下作用，引出‘小大之辯”，由此從它所處的特殊位置就可圈定答案是“小知不及大知，小年不及大年”。

錦囊三：精細識記內容，避免陷入“雷區”。

高考的名句默寫題從考查的情境來看并不是太難，主要是針對學生的思維定式，來檢測學生對名篇的精準識記能力、語境的分析能力和認知水平的評判能力。因此，命題人往往在這些地方設置“雷區”。

1.生僻難字出錯

嚴格地說，潯陽并非絕對沒有音樂，只是聲音單調繁雜，實在難以入耳，白居易《琵琶行》中“ ， ”表達了這樣的意思。

析：這個題目，命題人的意圖就是考查“嘔啞嘲哳”這四個難字，據此，答案為“豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽”。

2.同音異義字混淆

杜甫《茅屋為秋風所破歌》中，“ ， ”兩句在狂風停止之后，云層變得墨黑，天色馬上暗下來，引出下文屋破又遭連夜雨的境況。

析：根據語境可以確定所填空的句子是“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，命題人意在考查“頃”和“漠漠”，因為考生容易寫成同音異義的“傾”和“默默”。

3.通假字誤用

《勸學》中，“ ， ”兩句表達了君子本性與普通人沒有什么不同，只是他們善于借助外物的觀點。

析：依據語境“君子本性與普通人沒有什么不同，只是他們善于借助外物的觀點”可知，所填空的句子是“君子生非異也，善假于物也”，但是考生在作答中往往忽視了通假這種古漢語現象，把“生”寫成“性”。

4.虛詞隨意增刪

不吸取經驗教訓讓后人痛惜，正如杜牧《阿房宮賦》中說“ ， ”。

析：憑借“不吸取經驗教訓讓后人痛惜”，可確定所填空的句子是“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”，但因考生記憶不準確，很容易隨意刪去虛詞“而”“亦”“也”等。

5.前后語序顛倒

杜牧《阿房宮賦》中“ ， ”，寫出秦人對從六國搜刮來的奇珍異寶毫不珍惜，棄如敝屣。

析：考生在作答時，很容易把“鼎鐺玉石”和“金塊珠礫”的語序互換。

因此，在高考名句填空題的解答中，要理清文本思路、精準答題段落，抓取題干信息、鎖定唯一答案，精細識記內容、避免陷入“雷區”，多管齊下，就一定能提高名句名篇默寫的精準度，就一定能達到用時少、效果好的目的，就一定能為高考語文增值。BF9E10E1-A8E8-4AA4-96C2-0B323DA83DF0