試談校長如何用教育思想引領學校發展

劉長林

教育家蘇霍姆林斯基說過，領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。作為一名新時代的校長，要有對辦學理念的思考。辦學理念不僅是一種思想，更是一種價值追求，是校長的理想情懷與理性認識的融合，它決定校長的教育行為，引領學校的辦學方向，塑造學校的品牌形象。十八年的校長工作經歷，筆者對教育的理解不斷升華，形成獨到的教育哲學觀，對教育事業充滿了赤誠之愛，這種愛既成就了個人的事業，又滋潤了眾多的學子。

一、整體架構，文化引領

共同的學校愿景及使命，是激勵校長和教師的重要動力，也是加快學校發展的有力推手。卓越學校都擁有強勢文化及清晰的目標，它可以提高學校成員共同的使命感，使其成員能夠承擔更多的責任，熱愛并忠誠于學校。一所學校要想可持續發展，必須要有“文化”。作為一名校長，筆者常常思考，教育的責任究竟是什么？我們的教育能給學生帶來什么樣的未來？是教育在“教育著”社會還是社會在“教育著”教育？在苦苦的追問、反思、求索中，結合學校的實際提煉出“上接天線、下接地氣”的辦學理念，引領師生一步步理性地回歸。

學校的整體設計，關鍵在于辦學理念的提煉。辦學理念是學校的生命，對內它是向心力和凝聚力;對外它是核心競爭力和深遠影響力。辦學理念是校長對“培養什么樣的人”“怎樣培養人”以及“為誰培養人”這三個核心問題長期理性思考及實踐后所形成的。因此，管理一所學校首先要確定學校的辦學理念和發展規劃。

結合教育名家思想、現代教育理論、教育哲學角度，筆者提出了“生命成長教育”的辦學思想，并提煉出辦學十六字箴言，即“珍愛生命，勵志成長，禮愛守責，樂學向上”。“珍愛生命，勵志成長”是辦學的“道”;“禮愛守責，樂學向上”是辦學的“術”。社會主義核心價值觀中，國家層面的“富強、民主、文明、和諧”，我們將其凝練為一個“禮”字，要懂禮、知禮、踐行禮，“禮”在學校文化中起到統領作用;個人層面的“愛國、敬業、誠信、友善”，我們將其凝煉為一個“愛”字，學會了愛就有了修養;社會層面的“自由、平等、公正、法治”，我們將其凝練為“守規矩”，無論何時都要嚴格約束自己。我校辦學的十六字箴言歸納起來就是有禮、懂愛、守規矩、有責任擔當，之后再去研究學問，從而形成了一中校園蒸蒸向上的精神。同時，我們還確立了育人目標——“守規矩、知禮儀、會學習、有特長、健身心”。這一整體架構，讓全校師生有了共同的價值追求，通過入腦、入心的解讀，以精神文化引領，以環境文化熏染，內化于心，外化于形，從而引領學校向“區域教育的領跑者”的宏偉目標邁進。

二、加強研究，提升自我

一個好校長就是一所好學校。校長應有自己的教育哲學追求，因為所有教育問題，最終都是哲學性的問題。筆者的教育哲學觀是：“沒有禮和愛就沒有教育，沒有自信自主就沒有學習，沒有細節堅持就沒

有育人，沒有活動體驗就沒有成長”。

多年來，筆者不斷學習教育的前沿理論和信息，不斷提升自我，通過實踐研究不斷提高管理能力。“十二五”期間主持大連市級課題“初中‘教會學生學習’六環節課堂教學模式研究”，形成了較為成型的“五環五學”課堂教學模式;“十三五”期間主持遼寧省級課題“積極心理學在初中心理健康教育中的應用研究”，效果顯著。此外，筆者不斷總結提煉教育教學經驗，撰寫多篇文章在《遼寧教育》《大連教育》等刊物發表。

三、注重指導，提升教師

清華大學原校長梅貽琦曾說過：“名校者，名師之謂也”。學校要想發展，學生要想成長，必須有高素質的教師隊伍做保證，因此教師的發展應該排在第一位。

結合重點任務培育名優教師，促進優秀教師成名。開展多種形式的主題式校本研修，培養深刻領會并踐行“生命成長教育”的教師，這是實現育人目標的重要保障。我校堅持“五個一”任務：一堂教改匯報課、一次專題講座、一篇科研論文、一個研究課題、帶一個徒弟。用課題引領教師發展，以實施“生本教育”策略為主打課題，讓骨干帶動、全員參與研究;重點打造“生本課堂”，帶領教師踐行前沿的育人理念，用“改變課堂，學校就能改變”的理念引領教師進行課堂教學改革;堅持以制度建設為載體、以教師專業發展為己任、以學生健康成長為目標的戰略發展計劃，有效實施校本研修工作，努力提升教師的專業化素質。幾年來，一中教師實現了專業成長，贏得了社會尊重。

四、科學管理，提升學校

學校管理既是一門科學，又是一門藝術，它需要深厚的文化底蘊來支撐。儒學家張載曾說：“為天地立心，為生民立命。”只有回到生命的本源，教育才富有意義。因此，教育要回歸本源，就必須關注人的生命成長。

實踐證明，用教育思想領導學校才能使學校可持續發展。筆者率先示范，注重班子隊伍建設，努力提升班子成員的素質和集體核心力、凝聚力，抓班子帶隊伍是首要任務。秉承“生命成長教育”的辦學理念，堅持“以德立校、科研興校、特色強校”的發展思路，以培養“守規矩、知禮儀、會學習、有特長、健身心的一中學子”為育人目標，全面提高學生素質，促進學校可持續發展。

五、創新德育，立德樹人

如果說教育質量是學校的生命線，那么德育工作就決定了這條生命線的高度與長度。黨的十八大報告首次把“立德樹人”明確為教育的根本任務。黨的十九大報告又提出“落實立德樹人根本任務”，把“立德樹人”融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。因此，德育屬于靈魂工程，是人一生發展的基石，學校始終把德育做為學生發展的首要目標。

我們對于“生命成長教育”的內涵解讀，首先是珍愛生命，其次是學生成長四個方面，即身體心理成長、精神品德豐厚、習慣興趣特長培養、知識能力增長。學生的成長一定是在活動中，即在活動中鍛煉、在活動中表現、在活動中體驗、在活動中成長。比如“開學第一課”“畢業課程”“主題反思會”“特色升旗儀式”等，加強了儀式教育、感恩教育、理想教育;“放學儀式”“校園藝術節”“傳統節日活動”等培養學生的規矩意識，給學生展示的平臺。遵循“一切為了學生、全面依靠學生、高度尊重學生”的以學生為本的理念，深入開展理想信念教育、愛國主義教育、中華優秀傳統文化教育和革命傳統教育，引導和幫助學生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。

總之，校長要以先進的辦學理念、卓有成效的管理方法、嚴謹務實的工作作風、勤政廉潔的行為、敬業高效的工作態度，用愛心對學生，用虛心對榮譽，以責任心為圭臬，以追夢者為形象，從而實現自身成長、學校發展，贏得社會贊譽。

（責任編輯：趙昆倫）