以傳承抗美援朝精神為抓手 推進思想政治教育一體化建設

于笑溪

丹東市委教育工委、丹東市教育局高度重視大中小幼思想政治教育一體化建設，結合地區實際，創造性地以傳承抗美援朝精神為抓手，推進大中小幼思想政治教育一體化建設工作，為培養合格的社會主義建設者和接班人提供重要保障。

一、提高政治站位，加強大中小幼思想政治教育一體化建設的領導

（一）堅持以習近平總書記講話精神為指引

我市深入貫徹落實習近平總書記在學校思政課教師座談會上的重要講話精神，不斷提高政治站位，堅持黨對學校思政工作的領導，把加強大中小幼思政一體化建設工作擺在重要位置，納入市政府重點考核內容。

（二）堅持以中央《意見》和省《分工方案》為遵循

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》（簡稱《意見》）和遼寧省出臺的《貫徹落實〈關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見〉的重點任務分工方案》（簡稱《分工方案》），丹東市委細化工作任務，成立了組織領導機構，建立了市委統一領導、各部門共同參與的組織體系，形成了工作合力。

（三）堅持工委牽頭、高校聯動的工作機制

丹東市委教育工委會同遼東學院馬克思主義學院多次召開會議，廣泛聽取大中小學和幼兒園思政教師的建議，研究我市思政課總體狀況，探討思政教育一體化建設的路徑和有效方法，成立了丹東市大中小幼思政建設工作領導小組，對全市各級學校的思政工作統一領導、規劃和指導;建立了市委教育工委統一領導、市教師進修學院牽頭負責、遼東學院馬克思主義學院聯合推動，市委宣傳部、抗美援朝紀念館等相關部門支持配合的工作機制，為構建完善的思政課一體化領導體系和制度體系打下堅實基礎。

（四）堅持試點先行、區域聯動的實施策略

我市確定1個區、6所市直中小學校、2所縣區學校和1所幼兒園為我市大中小幼思政建設一體化試點地區和學校，在省委教育工委、省教育學院的領導和指導下，試點先行，積極探索和積累總結可復制、可推廣的經驗，以點連成線，以線鋪成面，在全市逐步推開。

二、強化頂層設計，規劃推進大中小幼思想政治教育一體化建設的路徑

自2020年12月我市被確定為省大中小學思想政治教育一體化建設試點市以來，我們先后組織了座談會、論證會以及項目開題會、推進會、圓桌論壇等，確定了“思政教育一體化1234”的整體工作思路，即以“傳承抗美援朝精神”為抓手，構建和完善大中小幼思政教育一體化課程和研訓兩個體系，融通學校、家庭、社會三個思政教育資源，抓住教師隊伍主力軍、課程建設主戰場、課堂教學主渠道和紅色資源教育四個環節，全力推進大中小幼思政教育一體化建設。

（一）構建課程體系，促進縱向育人一體化

課程是教育教學的重要渠道，統籌推進大中小幼思政教育一體化建設，必須抓住課程設置這個“牛鼻子”。如果大中小幼各學段的思政課程是一個個扣子，那么就必須有一條主線用于連接和貫穿，才能幫助學生扣好人生的一排扣子，這就要求必須打通各學段之間的區隔，形成一條貫穿不同學段、貫穿學生發展全過程的主線。為此，我們組織開展了一系列大中小學校統編思政教材同一專題、不同學段同課異構的集備活動，各學段針對同一專題設立不同層級教學目標，循序漸進、螺旋上升。各學段圍繞核心內容進行研討，引導小學教師“往前看”、大學教師“回頭看”、中學教師“既往前看，又回頭看”，強化課程學段銜接，縱向串聯了大中小思政教材課程內容。我們組建了丹東市大中小學抗美援朝精神研究與指導中心，匯聚了全市優質思政教育資源，指導開發使用抗美援朝主題課程。目前該課程已經轉化為課堂教學內容。同時，我們開展了“千名思政教師同備抗美援朝主題內容”“千名思政教師共上抗美援朝主題課例”系列活動，以抗美援朝精神為主題的思政課程體系實現了全學段、全過程的一體化。

（二）構建研訓體系，促進教研一體化

我們依托市教師進修學院，遴選思政課建設強校和思政課學科帶頭人，成立了大中小學思政課一體化教研組，促進了從小學到大學教學研究的縱向貫通，強化各個學段教師的溝通協作，促進教學資源融通。我們建立了大中小幼思政課“手拉手”包課包片包校集體備課機制，采取“浸潤式”學習方式，引領大中小學教師進入對方課堂。

（三）融通各學科課程思政資源，促進橫向育人一體化

我們認真研究每門課程承載的育人內涵和育人機理，系統厘清各門課程的功能關系，語文、歷史、地理等學科潛移默化地對學生進行世界觀、人生觀和價值觀引導;數學、科學、物理、化學、生物等學科加強對學生科學精神和科學能力的培養，促進學生樹立勇于創新、求真求實的思想品質;音樂、體育、美術、藝術等學科加強對學生審美情趣、健康體魄、意志品質的培養。各類課程與思政課相互配合，發揮所有課程育人功能，構建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程體系，課程思政與思政課程同向同行，形成橫向育人協同效應。

（四）融通校內校外資源，促進課程實踐教學一體化

我們堅持思政小課程與社會大課堂有機結合，大力推進“開門辦思政”，鼓勵大中小幼拓展校外教育空間，推動思政教學與學生社會實踐、志愿服務活動結合;充分利用丹東豐富的紅色資源，開展實地參觀、親歷實踐等活動，教學效果有了明顯提升。結合丹東文明城創建工作，教育引導各學段學生參與適合的志愿活動，奉獻愛心，彰顯當代青少年良好風貌;充分發揮家長學校和“五老”作用，提升思政教育感染力。

（五）加強思政教師隊伍建設，促進師資一體化

我們選優配強思政教師，將中小學專職思政課教師配備納入教師招聘計劃重點保障，配齊中學專職思政課教師，小學實行專兼職結合;加大思政教師培訓力度，開展了百名優秀思政教師評選活動、優秀思政教師巡講活動，召開了各學段思政教師參與的“理直氣壯上好思政課”專題培訓會，邀請了高中思政課標修訂團隊的核心成員、《中學政治教學參考》主編等知名專家來丹東講學，近千名思政教師得到學習提升;引導高級職稱思政教師或教學名師與中青年教師結對，在教學科研、學術交流、社會服務方面給予全方位指導;鼓勵遼東學院思政課教師兼任輔導員、班主任;加強市教師進修學院和各縣（市）區教師進修學校思政教研員培養力度，提升教研與指導水平。

三、找準推進載體，構建大中小幼思想政治教育一體化建設的格局

丹東是英雄的城市，擁有抗美援朝戰爭遺址110處，擁有全國唯一的抗美援朝紀念館，紅色教育資源豐富，挖掘好、闡釋好、利用好這些特有的紅色教育資源，發揚好偉大的抗美援朝精神，傳承好紅色基因，是落實立德樹人根本任務、培養社會主義建設者和接班人的必然要求。為此，我們以“傳承抗美援朝精神”為抓手，在推進大中小幼思政教育一體化建設上進行了深入研究和探索。

（一）開發抗美援朝紅色課程，推進教學內容一體化

我們組織廣大中小幼思政教師，并聯合遼東學院、抗美援朝紀念館等單位，按照“學前講抗美援朝人物、小學講抗美援朝故事、初中講抗美援朝歷史、高中講抗美援朝精神、大學講抗美援朝戰爭體現的責任與擔當”的思路，在遼寧教育學院指導下開發了《遼寧省大中小學思想政治教育抗美援朝主題課程資源》。該資源包括大中小各學段課程文本、教學設計及實踐活動設計，緊緊圍繞抗美援朝精神主題，教學內容層層遞進，架起了可供各學段思政教師共同教研、集備的平臺。全市各學校每年安排抗美援朝專題課程，做到有課時、有教案、有主題。遼東學院馬克思主義學院還開發了《抗美援朝精神》系列視頻微課程，實現了線上資源的有效共享。

（二）依托抗美援朝紅色資源，推進課內外育人一體化

寬甸縣毛岸英學校充分利用自身資源優勢，自編自演《岸英精神激勵我成長》等課本劇，在孩子幼小的心靈里種下了紅色的種子。丹東市第三幼兒園曾經是抗美援朝出國作戰將士子女保育院，幼兒園通過講園史故事等形式，幫助幼兒扣好人生第一粒扣子。丹東二中自主開發了“一島一屋一斷橋”“唱黨歌、跟黨走”系列校本課程，將丹東紅色教育資源有效融入了思政課堂。

（三）深入抗美援朝紅色基地，推進校內外育人一體化

振興區山上小學與抗美援朝紀念館定期聯合開展“傳承紅色基因，爭做英雄少年”系列活動、“館校聯動育新人，紅色故事小宣講員培訓活動”，引導學生學習英雄事跡，涵養英雄氣質。丹東市實驗小學組建了“紅領巾講師團”，開展了“紅色宣講致先鋒”等系列活動，組織講師團成員深入抗美援朝主題公園、抗美援朝紀念館、鴨綠江斷橋等紅色教育基地，面向游客開展宣講活動，打造學生思政課的社會實踐舞臺。

（四）挖掘抗美援朝紅色寶藏，推進區域思政資源一體化

我們多次邀請領導和專家蒞臨丹東，將省域內最優質的思政教育資源引入丹東，指導我市更好地挖掘抗美援朝紅色資源，推進思政教育一體化工作。振興區委教育工委組建了“抗美援朝思政教育研發中心”，加強思政課程開發整合，實現思政資源共享;組建了中小學“抗美援朝精神思政課講師團”，走進校園，走進課堂，走近學生，宣講偉大的抗美援朝精神。

丹東市雖然在大中小幼思想政治教育一體化建設中做出了一些探索，但是各項工作還處于起步階段，需要長期推進。我們將在市委、市政府的堅強領導下，在省教育廳的關懷指導下，認真貫徹落實全省大中小學思想政治教育一體化建設視頻會議精神，繼續研究探索，為推進大中小學思想政治教育一體化建設工作做出積極貢獻。

（責任編輯：趙昆倫）