以生為本

王麗

小學生的自我控制能力還不高，活潑好動，注意力還不集中。這對我們小學老師來說，是一個挑戰。要想提高學生的成績，提高小學課堂效率顯得尤為重要。那么，該如何進行呢？

一、重視課堂問題的設計和學生的參與度

1.最重要的是提高學生聽講的效率。數學課堂教學離不開提問，成功的提問可以激發學生探究數學問題的興趣，激活學生的思維，引領學生在數學王國里遨游。如果課堂提問能激發學生學習數學的動機和興趣，學生就會興趣盎然，充分發揮主動性。

2.學生學習的參與度是關鍵。我們現在實施的合作教學，通過學生間的合作發現問題、提出問題、分析問題，然后再解決問題，小組間的這種合作教學，保證了每個學生的參與度，小組間的合作能將學生的多種思考方式進行匯總，從而擴大學生的知識面，讓學生從不同的角度看待問題。

二、不吝嗇表揚，營造和諧平等的師生關系

積極的教學評價可以讓學生的學習活動更有成就感。從評價手段上看，有口頭語言，有稱贊的目光、親切的微笑等體態語言。比如，“你的想法很獨特，大家可以來討論一下?！奔偃鐚W生提出的問題確實有價值，老師應該馬上肯定：“你的問題很有價值，老師仔細想一想?！睏l件許可的話，可以組織學生一起來討論。有效的評價既能指明優缺點，又能激勵學生學習的力量。有時，我們會在課堂上聽到“好的”“不錯”等評價，這對學生而言缺乏針對性，甚至會挫傷學生的學習熱情。本學期，我執教五年級，不管是課堂聽講還是作業，我都會抓住學生的閃光點大加贊揚，特別是學困生，可能我的這些贊揚就會激發學生學習的熱情，培養他們學習數學的自信心。

三、多種教學方法綜合并用，激發學生的學習熱情

提高課堂效率的教學方法多種多樣，不同的內容、不同的課程，教學方法肯定有所不同。采用合適的教學方法，能提高學生對知識的理解，達到事半功倍的效果。教學中，對于有些題的講解，不同的老師有不同的方法，但是我覺得，對于那些多數學生解決不了的難題，只要學生會的，我一般會讓學生教學生?；蛟S學生的講解表達不夠流暢，思路不夠清晰，但是這種講解方式他們會更感興趣，帶著興趣學習，更能激發學生學習數學的熱情，達到事半功倍的效果，以后再遇到這種類型的題印象會特別深刻。在此過程中，老師并不是袖手旁觀，而是在學生束手無策或猶豫不決時，及時給予必要的幫助。

四、做好學困生工作，開好家長會，針對學困生的實際情況多和家長溝通交流

要想提高班級成績，我們知道學困生越多越難提分，所以我們應該想辦法做好學困生的轉化工作。學困生的基礎相對薄弱，特別是到了高年級，要想轉化一個學困生，單靠老師的力量可以說是“壓力山大”，所以我們必須取得家長的配合。比如去年我班有一名同學，是單親家庭，爸爸做小買賣照顧不上他，這個孩子不管是學習還是生活上都令人擔憂。我了解情況后，多次找他的爸爸，每次都拿著這個孩子的作業和優秀生的作業讓他爸爸進行比較，再從書寫、格式以及題的書寫步驟等方面找出差距。有了家長的督促指導，這個孩子由上學期的不及格提到了87分。

五、注重期末復習

要想提高學生的成績，我們除了用功在平時，還要給期末復習留出足夠的時間。數學多年的老口號就是“精講多練”，學生再明白，如果不多練習，不管是計算還是解題思路，學生都會比較生疏。學生只有通過多做多練，各種類型的題都見識過了，考試時才能做到沉著冷靜。期末復習，我認為我們至少要做一套試卷，并且這套試卷的試題我們都要精講。當然，我們還可以取得家長的配合，讓學有余力的學生多做幾套試題。

要想提高學生的成績，要研究的方面還有很多，比如課前預習等等。但最關鍵的還是教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高都有直接的關系。要提高教師自身的素質，歸根到底要樹立起“終身學習”的理念。教師要堅持在自己的崗位上不斷更新教學觀念，提高業務水平，勇于實踐，勇于創新，踏踏實實地上好每一堂數學課。