學科教學德育滲透教學方式方法的研究

張珺瑛 牟琥珀

摘 要：教學方法，是教師和學生為了完成教學任務，采取的相互影響的教和學的行動方式的總稱，是完成教學任務、達成教學目標必不可少的工具，它直接關系著教學活動的成敗、教學效率的高低、教學質量的優劣，以及把學生培養成什么樣的人。文章主要介紹了初中化學學科教學德育滲透教學的方法。

關鍵詞：學科教學;德育滲透教學;方式方法的研究

一、 引言

教師選擇教學方法不僅要考慮教學方法對達成教學目標、完成教學任務的有效性、課程和教材特點、設備條件、教師個人素質等因素，更要考慮教學方法是否符合學生的認知特點和規律，能否滿足其學習、成長和發展的需要，是否有利于學生的自由全面發展，既要考慮教學方法的科學性，又要考慮它的道德性、倫理性。

二、 新課程下初中化學教學德育滲透的重要性

初中化學的教學不僅是理論的教學，而且也是德育教學的重要途徑。在學校的初中化學教學中，不止要對學科進行專業知識的教學，而且德育的理念也要深入人心。因此，在初中化學的教材中，應該把德育教育滲透其中，從而使化學課堂的教學真正地發揮價值，這樣才能夠不斷提高化學學科的使用價值，讓學生能夠在德育的影響下提高自己的化學意識和素養。通過這樣的方法，化學的學習就不再單純是理論的學習，而且是一個全方位的知識學習過程。通過這樣的學習，真正能夠落實學生的綜合能力培養。因為品德的培育也是化學教育的一個很重要的方面，在化學的學科教學中，不論是理論的學習還是德教育的工作，都要深刻地重視，并且做好引導工作。在現代的教學過程中，化學教師要充分考慮到本班的情況，對于不同層次，不同能力的學生也要考慮到并且照顧到他們的感受。要觀察他們的變化以及遇到的問題，確保化學的教育和化學的德育符合他們的需求。在日常的化學教學過程中，教師還需要不斷提高自己的化學德育水平。特別是要從生活中挖掘化學德育的具體案例，把這些案例帶到課堂中來，而且在化學教學的課程中也要注意教學計劃和教學策略的制定和調整，不斷提高德育滲透的可能性。

三、 學科教學德育滲透教學方式方法

（一）利用化學史進行愛國主義教育

在目前的初中化學教材中，蘊藏著許多關于愛國主義的教學內容。

我國是世界上化學工藝發明最早的國家之一，在化學的領域有著突出的貢獻。在我國及全世界范圍內有著深遠的影響。通過對我國化學成就的相關介紹以及宣傳，能夠有效激發學生內心的民族自豪感和民族的自信心。比如在學習初中化學的化合物，講解有關鐵及其金屬化合物的相關知識點，可以介紹在古代，我國的冶金技術就已經處于世界的領先地位，春秋時期農業上已經普遍使用鐵器，制造于商朝的司母戊大方鼎是世界迄今出土最重的青銅器，是我國燦爛的藝術瑰寶之一，享譽“鎮國之寶”，在全世界享有名氣。通過這些豐富、生動的史料，可以開闊學生眼界，增長學生知識，激發學生的民族自豪感、自信心以及強烈的愛國主義精神。

（二）培養學生團結合作的精神

由于現在很多初中的學生都缺乏一定的團結意識，所以教師在進行化學課堂知識傳授的時候，需要特別重視學生團結合作這個方面。通過一些化學問題的探討或者是化學實驗，加強學生之間的合作。在化學的課堂中，不僅是教師傳授知識的過程，也是學生互動參與的一個重要階段。在這個過程中，教師和學生都需要充分地進行團結和合作。例如，在探討某一個化學問題的時候，教師可以把這個問題拋給學生。要求班集體分為不同的小組，然后以小組的形式參加到搶答的環節。通過這種搶答的方式，許多學生和小組之間就形成了一種競爭的關系，要求學生參與到化學問題的探討中。這種化學問題的探討模式有利于發揮個人的才智，也讓學生參與到集體的智慧貢獻中，這種獨特的課堂提問方式能夠讓每個人參與到化學問題的探討中。課堂不應是一個簡單的知識堆砌過程，傳統的灌輸式教學應轉變為靈活的師生互動式探討模式。就實驗室安全問題進行細致講解，以安全事故案例入手，分析導致實驗室安全事故的多種因素、了解實驗室安全的重要性以及化學實驗室的潛在危險等，增強了師生的安全意識，提高了學生的安全素養，營造了良好的實驗室安全氛圍。

（三）培養學生的社會責任意識

在化學德育的培育過程中，要進行愛國主義的相關精神培育。因為化學不只是一個科學的學科，而且也涉及了很多道德素養方面的問題。現在社會上出現了很多關于化學方面的負面新聞，都是因為這些人雖然掌握了化學的相關技術，但卻沒有與之匹配的道德素養。導致他們將化學的知識用在一些違法的領域，最終導致了悲劇的發生。所以我們在平常的講述中，需要對學生加強道德素養的教育，例如講解一些利用物品的化學成分制作有害食品的案例，強化學生對正確使用化學知識的意識，在今后的深入學習中，即便是掌握了化學知識，也要確保化學知識利用在合理和合法的領域，不能夠將這些化學知識應用在傷害人民群眾利益的事物上。

（四）培養嚴謹的科學態度

在“緒言”課上筆者就給學生指出，中國人民很早就有了探索化學的活動。古代中國人的煉金、煉丹技術，他們的研究傳入西方后，大大地推動了化學的形成與發展。我們要考慮到當時科學的發展水平，前人的勞動與成果永遠給后繼者以借鑒，后人正是以此為階梯去探索和發現真理。雖然之前的人沒有發現化學上的重大理論，但是他們給了后者的借鑒意義是非常大的，所以人要珍惜前人的勞動成果，不能單純地否定前人的努力。通過這些引導性的分析，激發學生探索研究的欲望，鼓勵學生學好化學，具有較強的責任心和緊迫感。

（五）愛我家園，從我做起的環保教育

在當前的地球環境面臨很多問題的情況下，我們需要在化學學科的知識講述中加強環境保護的教育。因為目前的人口與環境是當前的時代主題，化學的學習也是為了人們更好地生活在地球上。面臨目前全球化的能源危機以及污染問題，這些都嚴重地影響了人們的正常生活，甚至制約了整個社會的發展。在這種情況下，化學教學的時候，化學教師就要加強對環境保護的教學，讓初中學生在學習化學知識的同時，也要增強環境保護的意識。比如在學習化合物的時候就可以介紹酸雨對建筑物會產生一定的危害，還會大面積破壞植物生長。在進行碳的相關學習中，可以介紹二氧化碳產生的溫室效應讓全球變暖和海平面上升，汽車排放的尾氣造成了大量的空氣污染，這些都會給學生帶來深刻的印象。教師可以通過上課時的介紹，讓學生回到家里做環保的講解員，鼓勵家人和朋友參與到環保的行列，讓他們減少汽車的出行，多乘坐公共交通。通過每個人的努力，相信可以進一步實現對環境的保護。在日常的學習過程中還可以講授空調的使用會給臭氧層帶來嚴重的損害。所以在日常的生活中學生要進一步強化化學的環境保護意識。另外在學習氮的化合物時還可以介紹含氮的有機物，可以讓海水富營養化，進而導致了海水的赤潮，很多魚類因此死亡。通過這些案例知識的講授，學生進一步明確了環境保護的意識。在生活中能夠更加具有環境保護的觀念。在講述這些知識的具體問題時，不僅讓學生明白環保的重要性，還要讓學生明白這些危害物質所帶來的嚴重影響，讓學生可以看到這些危害的結果。為了提高學生的記憶力，可以通過一些視頻或者是圖片展示的方式讓學生看到有毒氣體排放的后果，也可以在這個過程中穿插著安全教育，讓學生進一步明白，如果遇到毒性氣體時要如何處理，保護自己的生命。

四、 結束語

綜上所述，學生是學習的主體，學生的認知與發展有其自身的規律。因此，教學方式實質上是教師教法和學生學法的統一。在初中化學的教學過程中，需要將觀察和思考相結合，特別是注重化學科學方法的德育滲透，能夠有效提高初中化學教學的成績以及培養學生的化學素養。

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作者簡介：張珺瑛，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市第十二中學;牟琥珀，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市第四十九中學。