以文化視角看懂大學生主流意識形態認知的探究

黃翹云　毛軍杰　熊薇　薛艷梅　湯博　冷齊　趙麒

摘 要：意識形態對于當代大學生而言，關乎民族未來的思想引領與行為走向。時代某個重大事件的發生，必然會影響到意識形態的微妙變化。新時代（即抗擊疫情與恢復經濟發展疊加現象）的到來，認清大學生主流意識形態的變化，對于凝聚社會成員精神和力量、維護社會秩序穩定和引領社會發展方向等作用，顯得十分重要。本文通過問卷調查的形式，以抗擊疫情取得戰略性成果的階段下，分析新時期下在漢大學生對我國主流意識形態價值的認同與實踐，以價值引領建筑教學根基，深挖掘發展的內生動力，加強引導新時代大學生樹立正確價值取向，可持續性發展的內在需要，使他們真正成為有理想有作為的新時代國家棟梁之才。

關鍵詞：新時代;大學生;主流意識形態;認知的途徑

中圖分類號：D9 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.10.060

意識形態建設在現代國家建設中事關黨和國家的前途命運，事關中華民族的興衰成敗，是構成國家綜合國力和參與國際競爭的關鍵要素。

2013年習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上發表重要講話中指出：“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。”

2019年6月底黨中央印發了《中國共產黨宣傳工作條例》鮮明提出了鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位。

黨的十九大報告中，“意識形態”一詞就出現了8次。對于構建意識形態的主戰場，學習貫徹落實意識形態工作已成為社會主流的價值取向。

青年大學生是我國社會主義事業的傳承者和接班人，做好年青一代健康向上的主流意識形態是黨內工作的核心內容。青年學子作為思想做活躍的群體對其進行意識形態的教育是國家歷來的關鍵思想引導主陣地，從而培養全面發展新時代大學生。

1 國內外大學生主流意識形態認同的現狀

目前國內研究青年大學生的主流意識形態認同與實踐主要集中表現在“思想政治接受理論研究”等方面。意識形態問題自20世紀80年代以來在我國學術界得到了越來越多的關注和重視，自從階級產生后，意識形態具有階級性，產生的代表性觀點有：俞吾金《意識形態論》一書中認為，意識形態是一種占統治地位價值觀念體系和階段時期主流社會意識的綜合;宋惠昌在其《當代意識形態研究》中認為意識形態是對現存社會關系自覺反映而形成的理論體系等。

2 調查情況

2.1 基本情況

本次調查的研究對象，是以新時期下武漢在校大學生為目標群體。考慮到調查的方便，特選取武漢某高校大一～大四在校本科生。共發放問卷1000份，有效問卷 986份，有效率98.6%。其中男生 610 人，占總人數的 61.9%;女生376人，占總人數的 38.1%。大一學生 310人，占總人數的 31.4%;大二學生 370 人，占總人數的 37.5%;大三學生 110人，占總人數的 11.2%;大四學生196人，占總人數的 19.9%。

2.2 研究方法

本研究方法主要通過設計調查問卷《新時期下在漢大學生主流意識形態認知與實踐》，通過與學生的互動和填寫問卷訪問的方式搜集數據資料，然后結合信度效度檢驗。對回收的問卷經過仔細篩選后通過數據統計分析工具SPSS26.0進行頻數分析、多重響應分析、偏相關分析法處理調查數據，最終得到相關結果。

3 新時期下在漢大學生主流意識形態認知存在的問題

根據調研情況可知，新時期下在漢大學生群體主流意識形態總體呈現出正面積極的態勢，大學生普遍接受馬克思主義指導思想，但仍有個別學生對馬克思主義與實際學習、生活、工作有密切指導作用認知不清。由于全球思想文化的各方滲透，大學生群體對我國的主流社會意識形態存在著模糊化、不確定性的認知。文化是大學之魂，價值觀是文化的核心問題。校園文化引領整合大學的價值理念，形成基本的校園規范、行為準則和價值認同。例如，武漢科技大學城市學院教師在尊重大學生的價值選擇，為促進學科交叉融合，產出更多的新知識、新思想、新技術、新方法，培養胸懷天下的拔尖創新人才，培養高素質的應用型技術技能人才，遵照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》提出“注重教育內涵發展”，做到包容多樣。黃翹云老師釆取運用案例教學，利用新媒體手段，用事例詮釋核心的價值觀，讓抽象規定還原為感性具體的認識。運用研究式（創新萬物以“蒜”合成元素的系列產品）2019年已載入湖北省級和國家級大學生創新創業訓練計劃科研教學項目，實現了質的飛躍，在把握國家發展新的歷史方位、堅持高等教育時代使命引領的基礎上，以價值引領筑牢教學根基，以目標導向明晰發展思路，深入挖掘發展的內生動力，形成以質量提升核心。透過現象看本質，“知其所以然”，將感性貝體上升到抽象規定，把社會主義核心價值觀體系的四個方面融為一個有機整體。

4 大學生主流意識形態認同問題的原因分析

當前中國正處在百年未有之大變局，隨著全球新冠肺炎疫情形勢依然比較嚴峻，意識形態領域出現了多樣化，各種觀念的流行和激蕩。而在如今信息爆炸的時代，信息資源的多樣性讓人們視野認知也出現了多元化，在互聯網上，各種各樣的思潮數以百計，它們都充分利用互聯網來擴大自己的影響，壯大自己的聲勢，其中影響較大的主要有：極欲崇拜和奢華主義、網絡無政府主義等，崇洋媚外的思想盛行，出現了國內傳統節日一度被人們忽略的現象。這些使大學生主流意識形態呈現思潮多樣性。對此，新時代的大學生教育內涵式發展，應從價值、目標、動力、路徑、精神、資源六個維度全方位推動大學精神，形成以質量提升為核心，是教育發展的必由之路。

5 新時期下塑造大學生主流意識形態認知的途徑

新時期的各種思想的洗禮下，亟須塑造大學生主流意識形態認知的途徑。正值2020年決勝全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標，并乘勢而上開啟全面建設社會主義現代化國家新征程時，我國在取得抗擊新冠肺炎偉大戰略成果之際召開了重要兩會，在2020年的政府工作報告中39次提到了“就業”，在回答“政府將如何遏制失業潮”的問題時，李克強總理提到“西部有個城市，按照當地的規范，設置了3.6萬個流動商販的攤位，結果一夜之間有10萬人就業”，于是地攤經濟一詞火爆大街小巷，在街頭擺地攤的大學生越來越多，激發了社會創新活力，挖掘了惠民生多種就業途徑，有力改變社會的時代特色的主流意識形態。如今新媒體成了大學生接受新思想最為頻繁的方式，一大波讓青年學子接受度頗高的短視頻和綜藝類節目：如抖音短視頻《奇葩說》綜藝節目、學習強國APP《輝煌中國》紀錄片，如雨后春筍，大力追捧，這時需要構建的內容需要結合中國優良傳統文化和先進政治文化與新聞結合起來，構建有中國特色的新聞網絡媒體，以此豐富大學生意識形態內容。如今思政與其他學科融合課進入課堂成了國家教育形態的一種新的方式，有利培養了具有培養德智交叉性新型人才。如武漢科技大學城市學院有力嘗試了管理學與政治學的結合，凸顯管理學中的哲學思想，構建多重文化思維，培養主流意識形態觀。

6 結語

對新時期時代大學生主流意識形態的關注，就是對國家和民族未來前途命運的關注。在當前抗擊疫情與恢復經濟發展的疊加變化時期，有效地對大學生進行思政教育+就業引導+實用人才培訓等多重形式的心理建設，加強引導大學生樹立正確價值取向，促進健康成長，使他們真正成為有理想有作為的新時代國家棟梁之才。這是高校及教育部門必須承擔的歷史責任。

參考文獻

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[3]溫兆標.大學生主流意識形態教育創新研究[M].北京：中國文史出版社，2013.

基金項目：本文系2019湖北省級和國家級大學生創新創業訓練計劃項目（s201913235015）。

作者簡介：黃翹云，副教授，武漢科技大學城市學院經管實驗室主任，研究方向：青年人力資源開發、青年社會保障、創業管理、企業社會等;毛軍杰，武漢科技大學城市學院講師;熊薇，武漢科技大學城市學院講師;薛艷梅，武漢科技大學城市學院講師;湯博，武漢科技大學城市學院學生;冷齊，武漢科技大學城市學院學生;趙麒，武漢科技大學城市學院學生。