高校實驗室危險化學品安全管理的思考

曲永政

摘要：近年來，我國高校實驗室化學品安全事故頻發，多起實驗室安全意外事故也帶來血淚教訓，甚至付出了年輕的生命代價。本文結合工作實際，淺述如何提升高校實驗室危化品管理水平，希望通過不斷學習和總結，降低事故發生概率，營造安全的實驗室工作環境。

關鍵詞：高校實驗室;危險化學品;安全

分類號：G647

隨著社會的發展，我國政府部門對教育事業的關注度逐漸提高，教育科研資金投入越來越多，因此高校實驗室危險化學品數量飛速增長。受化學品種類、人員等多項因素干擾，高校實驗室危險化學品管理成為了工作人員的重點工作內容。在最近幾年，絕大多數高校實驗室安全事故都與危險化學品有關，這不僅會對師生人身安全造成威脅，還會破壞周圍生態環境，因此教育人員必須加大研究力度，制定出科學合理的安全管理方案，降低事故發生頻率，及時解決所出現的問題， 將損失降到最低。

1 完善安全管理制度

為降低高校實驗室危險化學品安全事故發生頻率，提高應急處置能力，那么教育人員首先要做的就是制定出科學合理的規章制度，所制定安全管理制度應包含實驗室管理制度、人員管理制度等多個方案。在實際使用過程中，師生需要嚴格遵守所制定的制度，當出現問題后，可以及時找到相應負責人，避免同類事情再次發生。但是需要教師注意的是，安全管理并不是事后追責，而是要做到提前預防，盡可能降低事故出現頻率，因此，還可以借助簽訂“實驗室安全責任書”這一舉措，對實驗室物品進行實時追蹤，避免發生安全事故[1]。

2 開展應急演練

高校主要職責為為我國社會發展輸送專業人才，因此教師必須提高對實驗室的關注度。為提高高校實驗室危險化學安全事故處置能力，確保師生在安全事故發生后可以及時解決，在日常生活中，應組織師生開展“安全事故應急演練”，通過應急演練，幫助師生掌握一定的解決技巧，降低事故損害[2]。而且，管理人員要保證自己所設計應急演練預案內容完整性較高，并且具備較高的操作性，以確保廣大師生可以借助演練，提高自身素質，在安全事故出現后，可以在第一時間做出正確的反應。比如在出現危險化學品安全事故后，首先，事發地師生應在第一時間控制危險源，避免事故進一步擴大;其次，對受到傷害的同學進行搶救，未受到傷害同學需要進行自救，避免傷害進一步擴大。

3 引進應急智能技術

通過對高校實驗室危險化學品安全事故應急處置進行具體分析可知，相關人員所選擇應急處置方案具備兩大特點，分別是長期性特點與反復性特點。造成這一情況的主要原因是所制定應急處置措施無法滿足社會實際發展需求。基于此，為了解決這一問題，相關工作人員應嘗試引進互聯網技術，借助互聯網技術構建應急管理平臺，以提高實際處理水平。具體做法如下：

3.1搭建互聯網智能平臺

高校教師借助互聯網技術可以更好地了解危險化學品安全生命周期，了解到更多的、具有代表性的安全事故案例以及應急處置方案。借助互聯網平臺，可以實現信息共享，提高自身綜合素質，可以更好的分配自己所擁有的資源，對應急演練方案進行優化。除此之外，還可以制定出應急處置系統，對危險化學品進行實時監測，推測事故發生頻率，以便于自己可以對整體局面進行把控[3]。

3.2采購先進設備

目前，我國許多高校針對實驗室危險化學品安全事故制定了相應應急處置方案，但是由于缺少相關設備，以致于在事故發生后，無法及時解決事故。因此，高校管理人員應提高相應投入，大批量采購相關專業設備，確保在事故發生后，所制定應急處置方案可以順利開展，降低最終損耗。通過分析得知，所采購設備類型包括如下幾類：

應急監測類裝備：無人機是此類裝備的代表。無人機作為現代應急偵查裝備之一，因可以快速、清晰的了解現場實際情況而得到推廣，基于此，高校教師為快速處理所發生安全事故，降低最終損失，避免出現人員傷亡，在處理時，應借助此類設備，降低工作人員工作危險性，避免不必要的接觸。

個人防護類裝備：通過對以往實驗室危險化學品安全事故處理過程進行分析可知，在實際處理過程中，工作人員一定會進入到事故發生現場，因此他們中一部分人員會出現中毒、燒傷等情況。之所以會出現此類情況，主要是因為他們缺少必要的保護，高校并未向他們提供個人防護狀態?；诖耍瑸樘岣吒咝嶒炇椅ｋU化學品安全事故應急處置能力，高校管理人員應采購一些個人防護裝備，如呼吸器、防護服等等，以保證工作人員可以在保護自身安全的前提下，開展救援工作。

4 開展安全教育

高校管理人員為降低實驗室危險化學品安全事故發生頻率，應提高廣大師生安全意識。因此在實際工作過程中，應組織師生參加安全知識講座，通過培訓的方式提高他們安全意識。除此之外，還可以向他們發放安全實驗手冊，提高他們的自救能力，在實驗開始前，向他們講解相關注意事項，傳授應急處置技巧，以便于在事故發生時他們可以進行自救，降低實際傷害。

5 結束語

安全是所有工作的前提，降低危險化學品安全事故發生頻率這一工作重要性，遠高于其他工作，因此在使用實驗室時，教師必須提高自己的安全意識，嚴格遵守相關制度，杜絕違法操作，避免安全事故發生。同時高校管理人員還應將所制定應急處置方案落實在實處，借助安全演練來積累工作經驗，營造出和諧、安全的校園環境。

參考文獻

[1]王一雯.關于提高高校化學品突發事件應急能力的思考[J].科學大眾（科學教育），2018（01）：160.

[2]唐娜，畢坤鵬. 關于高校危險化學品安全管理及突發事件應急能力提高的探討[A]. 中國化學會.中國化學會第30屆學術年會摘要集-第三十四分會：公共安全化學[C].中國化學會：中國化學會，2016：1.

[3]張銀珠，金海萍，阮俊，俞歡軍，馮建躍.關于提高高?；瘜W品突發事件應急能力的探討[J].實驗技術與管理，2015，32（07）：226-228+240.

（北京交通大學 北京 100044）