大學生就業背景下思想政治教育的輔導員角色實現研究

霍剛 翟彩寧 程芳

摘 要：隨著社會不斷發展，大學生就業競爭越來越激烈。因此，社會各界越來越重視大學生就業問題。雖然思政教育在不斷進行改革和完善，但很多輔導員仍受傳統教育理念和教育模式影響，因此沒有擔負起促進大學生就業的角色。雖然一些輔導員已經認識到培養大學生就業能力的重要性，但仍然需要一定時間去改革和完善思想政治教育模式。本文首先講述大學生就業背景下思想政治教育輔導員角色實現重要性;其次，闡述大學生就業背景下思想政治教育的輔導員角色實現路徑，希望可以為大學生就業發展提供一些參考意見，并有效促進輔導員角色實現。

關鍵詞：大學生;就業;思想政治;輔導員

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.11.044

0 引言

大學生就業背景下，輔導員對學生的影響十分重要，不但可以加強對學生的就業指導，也能引導學生不斷提升創新創業能力，從而為學生就業提供一定參考意見。因此，要加強對思想政治教育輔導員的重視，這樣才能不斷提升輔導員能力水平，為學生長期有效發展奠定扎實基礎。隨著我國將精英教育轉為大眾教育，大學生數量也越來越多，這也導致很多學校存在就業難問題。這便需要輔導員不斷加強就業輔導，這樣才能在培養學生正確人生觀、價值觀、世界觀、道德觀的同時，正確輔導學生就業問題。

1 大學生就業背景下思想政治教育輔導員角色實現重要性

1.1 幫助學生規劃就業方向

很多學校都開始重視輔導員對學生進行的就業輔導，希望可以在對學生進行思想政治教育的同時，引導學生樹立正確職業觀念。首先，輔導員可以根據學生的就業計劃和就業方向進行具體分析，并幫學生講述最新的就業形勢，這樣才能督促學生及時了解就業政策，使學生可以樹立正確的就業方向;其次，輔導員也需要幫助學生了解企業特點和企業文化，這樣企業可以根據自身專業特長，選擇適合的企業進行就業。同時，輔導員在引導學生時，要充分考慮學生的年級，并根據學生現階段的發展目標，為學生制定合理的就業計劃，這樣才能保證學生規劃的職業方向科學化、合理化;最后，輔導員需要深入了解最新的就業政策，并向學生進行宣傳和普及，這樣也能幫助學生隨時根據政策調整職業規劃，從而提升學生就業機率，促進學生早日就業。同時，輔導員可以加強對學生創新創業能力的關注，促進學生創新創業也是新型就業方式。隨著互聯網的不斷發展，電商平臺和電子商務逐漸映入大眾眼簾，因此，學生進行創新創業的機會和機率也會更多。

1.2 傳播思想政治教育培養學生責任感

隨著社會不斷發展，大學生的就業壓力越來越大，加強思想政治教育，可以幫助學生樹立正確的價值觀念，也能引導學生緩解就業壓力，從而使學生身心健康成長。同時，學生在學習思政教育時，也會加強對實時政事的關注，這樣也能使學生不斷增加政治敏感度，學生可以對就業政策進行提前預測和長期規劃，這更有利于學生就業。首先，正確的思政教育能夠幫助學生加強社會責任感和道德意識，這更有利于學生長期發展，同時，擁有社會責任感的學生，也會不斷進行自我提升，這有利于推動行業發展和進步;其次，大學生在就業時要充分考慮到社會責任和家庭責任，這樣有利于學生長期發展。因此，大學生在擇業時可以盡量選擇喜歡的行業，也可以盡量選擇與專業對口的行業，這更有利于學生長期發展和不斷發光發熱。雖然很多學生在就業時沒有選擇對口專業，但行業和崗位沒有高低之分，只要具有責任感，就能不斷實現個人價值，這也是思想政治教育的主要目的和目標。

1.3 執行國家最新就業政策

隨著時代不斷發展，我國也在不斷更新就業政策。輔導員必須不斷加強對就業政策的理解和掌握，保證自身充分理解相關就業政策，才能加強國家相關政策的宣傳，確保幫助學生了解最新的就業政策。首先，很多就業政策帶有一定導向性，學習相關就業政策能幫助學生了解企業發展方向和發展趨勢，學生也能根據相關導向性政策不斷調整就業計劃;其次，由于大學生就業具有一定難度，很多學生會在就業過程中逐漸失去信心，因此會出現盲目選擇工作的現象。加強就業政策指導可以幫助學生樹立信心，并幫學生可以正確面對就業壓力;最后，輔導員可以組織學生以實踐活動的方式，進行就業政策講解，并幫助學生分析就業制度和企業需求以及時代特點，這更有利于學生規劃職業發展路線，也能為學生的就業或者創業奠定基礎。

2 大學生就業背景下思想政治教育的輔導員角色實現路徑

2.1 輔導員要加強對教育理念的創新和完善

隨著素質教育不斷發展，思政教育輔導員必須充分尊重學生主體地位，并不斷創新教育理念和就業理念，從而提升服務質量和服務效率。首先，輔導員可以引導學生進行自我反省和自我教育，并引導學生盡量增加一些職業技能，這也有利于學生日后工作和就業。同時，思想政治教育要充分考慮學生特點，不斷提升思政教育的針對性，這樣才能有效培養特色社會主義接班人，使學生積極主動地學習思想政治內容;其次，輔導員要與學生進行換位思考，以學生視角出發，才能加強對學生利益的維護，從而幫助學生制定科學合理的就業計劃和就業方向;最后，新時代大學生的個性特點較強，輔導員在引導過程中要注意，不能過多干預學生思路，這樣可以避免學生產生逆反心理。輔導員也要加強與學生的平等溝通和交流互動，增加與學生的深層次交流，可以及時發現學生的誤區，幫助學生盡量少走彎路。

2.2 輔導員要不斷提升就業指導水平并盡量為其提供好的工作環境

隨著時代不斷發生變化，輔導員也要不斷提升自身就業指導能力，這樣才能科學合理的對學生進行就業指導，從而充分實現自身角色定位。首先，輔導員要加強學生對思想政治相關內容的了解，也要加強與思想政治教育，教師及專業教師的溝通，可以通過溝通和交流，促進課程思政發展，從而使學生受到思想政治教育的深刻影響;其次，輔導員要對學生的心理、生理和職業道德觀念進行重視和指導，這樣不但能對學生的職業道德進行培養，也能幫助學生提早試驗工作壓力。并且，輔導員也要加強與不同企業的溝通，這樣才能深入了解企業需求，并向學生提供正確的就業指導;最后，學校要注意為輔導員提供好的工作環境，這樣輔導員才能心無旁騖的為學生進行就業指導。同時，也要盡量提升輔導員的工資待遇和福利待遇，這樣也可以督促輔導員盡心盡責的為學生進行就業服務。并且大學要注意設立思政教育輔導員崗位，做到專崗專人專責，這樣也能促進輔導員隊伍專業化、科學化，為學生就業奠定扎實基礎。

2.3 要對學生進行全過程就業指導和服務

對學生進行就業指導和思想政治教育，不能臨時抱佛腳，必須全方位、全過程進行相關就業指導，才能不斷提升服務質量和服務效率，促進學生就業率的提升。首先，輔導員要對新入學的學生進行具體了解，可以通過溝通和交流了解學生個性特點，并根據學生的個性特點對其進行針對性指導，從而引導學生進行自我規劃和職業規劃，促進學生建立正確的就業觀念。同時，要加強對學生的思政教育，引導學生樹立正確價值觀念，這樣學生也能不斷提升抗壓能力，從而使學生身心健康成長。學生可以通過就業測試明確自身特長和特點，這更有利于學生明確發展方向;其次，輔導員要鼓勵和引導大二的學生參與相關實踐活動，學生可以通過社會實踐不斷進行自我調整，社會實踐也能幫助學生了解市場環境，從而使學生提前了解激烈的就業競爭，并對自身職業規劃進行不斷完善和更新;最后，輔導員要引導大三大四的學生進行實習，通過實習學生可以提前適應工作崗位，也能明確相關職業是否符合自身發展需要。同時，輔導員可以幫助學生制作相關簡歷，并對學生制作的相關簡歷進行指導，爭取在簡歷投放階段可以脫穎而出。

3 結語

雖然隨著社會不斷發展，我國人才的需求量越來越大，但很多企業對人才的要求也越來越高。只有不斷加強對人才創新能力、實踐能力，邏輯思維能力的培養，才能促進人才不斷進行自我成長和自我學習，從而構建終身學習型社會，為社會發展和國家進步提供人才基礎。并且輔導員要加強在學生就業指導工作中角色轉變的重視，這樣才能為學生就業提供幫助，促進學生不斷提升就業競爭力，為學生長期有效發展奠定基礎。輔導員要深入挖掘思想政治教育中的育人功能，這樣才能引導學生在正確道路上成長和發展。

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