新時代新疆高校加強愛國主義教育的現實意義

吐爾干江·果杰合麥特

摘要：愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是推動中國社會前進的巨大力量，在新疆高校深入持久地開展愛國主義教育是高校校園文化建設中的核心內容，是新疆高校思想政治工作一項長期的戰略任務、是培養愛國愛疆、擔當奉獻的社會主義建設者和接班人的重要保證。本文緊緊圍繞中央新疆工作座談會的重要精神，切實貫徹落實新時代黨的治疆方略，在新形勢下新疆高校如何加強愛國主義教育進行了探索。

關鍵詞：新疆高校;愛國主義教育;現實意義

在我國幾千年的歷史上，愛國主義一直是中華民族的光榮傳統和崇高美德，愛國主義歷來作為動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，在維護祖國統一和民族團結、抵御外來侵略中發揮了重大作用。因此如何正確把握 地區實際情況，一切從實際出發，加快對于愛國主義教育的研究步伐，是擺在所有高校教育面前的第一問題。維護祖國統一、反對民族分裂和非法宗教活動的教育是新疆高校實施愛國主義教育的重點內容。因此，為了新疆的社會穩定和長治久安必須進一步加強新疆高校的愛國主義教育。對新疆而言，高校如何加強民族團結教育是我們必須高度關注的一個重要課題。

1.充分發揮思想政治理論課在愛國主義教育中的主渠道和引導道作用

2020年9月新疆召開教育系統學習貫徹《新時代愛國主義教育實施綱要》視頻會議，安排部署教育系統《綱要》學習貫徹工作，扎實推進愛國主義教育深入、持久、生動開展，努力構建好愛國主義教育體系。思想政治理論課是愛國主義教育的主陣地。比如：在高校開設的《中國近現代史綱要》對當代大學生進行愛國主義教育有著重要的意義。課程的主要內容是向學生講述近代以來中國人民的屈辱史、斗爭史、探索史、創業史，通過向學生講述國史、國情，讓學生自覺領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，中國共產黨、社會主義道路、改革開放，從而培養學生熱愛祖國的情感。 《馬克思主義基本原理概論》為學生確立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義共同理 想的信念，自覺堅持黨的基本理論、基本路線和基本方略打下扎實的理論基礎。尤其是其哲學部分蘊含著豐富的培育理性愛國精神的資源。“社會主義在實踐探索中開拓前進”部分激勵學生投身中國特色社會主義偉大事業，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程中的我國社會主義建設的巨大成就激發學生愛國熱情;著力增強大學生的民族自尊心和自信心等等。總結來說思想政治理論課是愛國主義教育的主陣地。要緊緊抓住青少年階段的“拔節孕穗期”，理直氣壯開好思想政治理論課，引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。培養社會主義建設者和接班人，首先要培養學生的愛國情懷。要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦。

2.在社會實踐活動中加強愛國主義和民族團結教育

中共中央、國務院印發了《新時代愛國主義教育實施綱要》中明確指出辦好思想政治理論課 豐富拓展愛國主義教育校外實踐領域.社會實踐是對大學生 進行愛國主義和民族團結教育的重要途徑。高校思政課教師和廣大思 想政治工作者應在以往工作的基礎上，結合新疆實際，精心策劃社會實踐中對各民族大學生開展維護民族團結、反對民族分裂教育的實踐方案，增強針對性與目的性.近年來，新疆不斷加強文物保護和紅色文化資源基礎設施的建設，挖掘革命文化和紅色文化精神內涵，紅色文化資源在資政、育人、勵志、穩疆等方面發揮的作用越來越大。黨的十九大以來，為深入貫徹黨中央治疆方略，聚焦總目標，新疆各級政府對紅色文化資源開發和利用、對紅色文化的宣傳力度達到前所未有的高潮，新疆紅色文化也正在發揮凝聚人心，增強“五個認同”，樹立社會主義核心價值觀等方面起著重要作用。要把愛國主義內容融入黨日團日、主題班會、班隊會以及各類主題教育活動之中除了組織學生參觀紀念館、展覽館、博物館、烈士紀念設施，等活動充分利 用好周邊的愛國主義教育基地，還利用教育實習，“三下鄉”、學雷鋒志愿服務、密切與城市社區、農村、企業、部隊、社會機構等的聯系，豐富拓展愛國主義教育校外實踐領域。

3.建立一支高素質的政治理論課教師隊伍和干部隊伍

在抵制“三股勢力”對高校思想政治教育工作影響的過程中，建立一支思想政治過硬、理論水平高的專業教師隊伍是非常重要。進一步加強思想政治理論課教師隊伍建設，讓有信仰的人講信仰，讓有愛國情懷的人講愛國。除了思政專業教師、廣大高校黨員教師要以身作則、率先垂范，做愛國主義的堅定弘揚者和實踐者;因為立德樹人是教育的總目標和根本任務，更是高等教育至高的價值追求。而思想政治理論課是落實立德樹人這一根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用。與其它課程相比，思想政治理論課集政治性、思想性、知識性和價值性于一身，是系統回答和解決“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題的。黨的十八大以來，馬克思主義理論學科和思政課的地位不斷提升，這是對高校思政課教師的一種肯定，更是一種鞭策。高校思政課教師在教育教學中始終堅守“馬院姓馬”“在馬言馬”，認真做好與中小學思政課的有效銜接，深入研究新生代大學生群體的思想和行為特點，切實貫徹落實新時代黨的治疆方略，堅定不移地為黨育人、為國育才，不斷增強大學生使命擔當，引導學生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設者和可靠接班人，為建設美麗新疆、共圓祖國夢想提供強大精神動力。

參考文獻：

[1]李 寧. 新疆高校加強民族團結教育的路徑探究 . 教 育 理 論 研 究[J] 2010（04）

[2]中共中央 國務院印發《新時代愛國主義教育實施綱要》 新華社2019-11-12

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[4]新疆著力構建愛國主義教育體系《中國教育報》2020-10-08

（伊犁師范大學馬克思主義學院? 新疆伊犁? 835000）