請不要破壞孩子的內驅力

尹建平

和朋友聊天，聊起她女兒學舞蹈的事情。她說女兒6周歲時開始學舞蹈，對舞蹈充滿熱情。看到女兒對舞蹈的熱愛，她就萌生了要將女兒往藝術道路上引導的想法。于是，為了激勵女兒練習舞蹈基本功，她就提出讓女兒每天練30分鐘的基本功，給十元零花錢的獎勵。一開始，她發現女兒練功動力十足，然而，過了一段時間，她卻發現女兒失去了興趣。即使她提出將零花錢漲到二十元，女兒也無動于衷。這讓她十分苦惱。

作為旁觀者，我想到了心理學上著名的“德西效應”。德西效應告訴我們，當孩子對一件事情尚未形成自發的內在動機時，家長給予適當的外界激勵，推動孩子的行為，這種激勵是必要且有效的。然而，當孩子本身對該事情存在內在的興趣和動力，這時給予獎勵不僅多此一舉，反而會破壞其內驅力。

事實上，在教育孩子的過程中，很多父母習慣性地運用這些外在的激勵手段來刺激孩子。在短時期內，似乎也看到了激勵的效果，然而，如果一個人的內驅力沒有被喚醒，在朝著目標前進的過程中遭遇挫折時，他就容易產生退縮的念頭，甚至半途而廢。

曾經任教的班級中有個英語學困生軒。他不愛學習，喜歡在英語課堂上睡覺。一開始，為了激勵他參與學習，任課老師在班級中搞了各種激勵措施，如聽寫滿分1次加1分，每月按照得分高低給予獎勵等。剛開始幾天，他有了背單詞的動力，效果也不錯。但一段時間后，激勵措施就失去了作用，他又成了那個不愛學習的軒。然而，高二暑假后回來，他突然像變了個人似的，每天開始苦讀英語，根本不需要老師的督促。仔細詢問得知，暑假勤工儉學時，他去爸爸朋友的大公司幫忙后，立志要成為那個公司的一員。而那個公司對員工的英語有著很高的要求。為此，他就決定刻苦學習，為實現夢想而努力。可見，在教育的過程中，內驅力比外在的刺激擁有更加持久的效力。

我們還常常聽說很多父母試圖用零花錢獎勵的方式，激勵孩子參與家務勞動。如果孩子做了家務，就給零花錢當獎賞，沒做家務，就扣下零花錢作為懲罰。這里的零花錢就成了一種外在的刺激。然而，父母卻忘記了，作為家庭中的一員，孩子對于參與家庭活動本身就具有潛在的熱情。并且，讓孩子做家務的首要目的是引導孩子了解責任和義務。金錢激勵使得家務教育的價值大打折扣，也損害了孩子的內驅力。

所以，在家庭教育的過程中，不要過多地使用金錢等外在的激勵手段。只有喚醒孩子的內驅力，才能夠使得孩子對事情充滿熱情和動力，在面對困難時，勇于克服困難。有時候，不恰當地運用外在刺激不僅傷害了孩子的內驅力，而且使得行為失去了原有的價值和意義。

（作者單位：浙江省溫州市蒼南縣靈溪中學·三禾中學，溫州，325800）

編輯/衛 虹 終校/張國憲