“政治啟蒙”教育是道德與法治課程的使命擔(dān)當(dāng)

余小麗

道德與法治作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要注重對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)，加強(qiáng)政治啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培養(yǎng)學(xué)生從小聽黨話、跟黨走，使他們逐步成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、“政治啟蒙”概念的提出

2019年6月23日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），這是新時(shí)代我國(guó)深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。《意見(jiàn)》第3條中提到“政治啟蒙”的概念，要求加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)少年兒童聽黨話、跟黨走。將教育啟蒙上升到政治高度，提出“政治啟蒙”的概念，這在義務(wù)教育領(lǐng)域是第一次。

“政治啟蒙”就是通過(guò)知識(shí)傳授、思維訓(xùn)練、情感陶冶和社會(huì)活動(dòng)，使人獲得關(guān)于政治的基礎(chǔ)知識(shí)，具有初步的政治意識(shí)、樸素的政治情感，形成一定的政治態(tài)度和行為方式的過(guò)程。加強(qiáng)青少年學(xué)生的政治啟蒙教育具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

二、“政治啟蒙”教育是道德與法治課程的基本功能

道德與法治課程是德育實(shí)施的主陣地，具有鮮明的政治教育的功能。統(tǒng)編版道德與法治課程在設(shè)計(jì)上大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀價(jià)值體系教育;在編排方式上，以不斷擴(kuò)大的學(xué)生生活范疇為主線，密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，整合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)教育活動(dòng);在內(nèi)容上，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，確立七大教育主題，涵蓋了政治啟蒙教育的政治、文化、民族等基本要素。課程努力使學(xué)生具有中華底蘊(yùn)和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。道德與法治課程在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著不可替代的重要作用，具有鮮明的思想引領(lǐng)和政治啟蒙功能。

三、依托道德與法治課程進(jìn)行“政治啟蒙”教育的三個(gè)向度

1.公民身份意識(shí)的構(gòu)建

一個(gè)人有了公民身份的認(rèn)同感，才會(huì)對(duì)國(guó)家產(chǎn)生歸屬感，才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)國(guó)家的內(nèi)在精神和建設(shè)國(guó)家、保衛(wèi)國(guó)家的自覺(jué)行動(dòng)。

青少年學(xué)生由于受認(rèn)知能力的限制及其他因素的影響，公民身份認(rèn)同多處于一種不自覺(jué)、無(wú)意識(shí)的狀態(tài)，對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)知有待加強(qiáng)，對(duì)公共事務(wù)的義務(wù)認(rèn)知不夠清晰，參與社會(huì)公共生活的效能還需提高。政治啟蒙教育要注重學(xué)生公民身份意識(shí)的構(gòu)建，引領(lǐng)學(xué)生了解國(guó)情，了解我國(guó)的政治制度，了解黨的性質(zhì)、地位及取得的建設(shè)成就，認(rèn)識(shí)國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)家主權(quán)與領(lǐng)土，認(rèn)識(shí)自己在國(guó)家生活中的地位和國(guó)家主人翁的身份，培養(yǎng)家國(guó)情懷和愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，從小為他們打上中國(guó)底色，貼上中國(guó)標(biāo)簽。

2.文化自信意識(shí)的構(gòu)建

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏著豐富的人生哲理和行為處世的道德標(biāo)準(zhǔn)，是中華民族的文化基因，是中國(guó)文化軟實(shí)力的根基。要大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程。

統(tǒng)編版道德與法治課程以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)了反映人類文化成果和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容。在教學(xué)中，要注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗禮儀、民歌民謠、愛(ài)國(guó)故事、傳統(tǒng)美德等視角，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感，使其認(rèn)識(shí)中華文化的魅力，感悟中華優(yōu)秀文化的精髓，感受自身成長(zhǎng)與中華文化的關(guān)系，從內(nèi)心深處生發(fā)民族自豪感和文化自信。

3.遵紀(jì)守法意識(shí)的構(gòu)建

建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、實(shí)施依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。因此，對(duì)青少年進(jìn)行政治啟蒙教育應(yīng)該加強(qiáng)青少年學(xué)生的法治教育，培養(yǎng)他們踐行法治理念，樹立法治信仰、法治道路的價(jià)值認(rèn)同與制度認(rèn)同，使他們成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

小學(xué)階段法治教育的目標(biāo)是：著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。教學(xué)中，要結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取故事教學(xué)、情景模擬、角色扮演、價(jià)值辨析等多種方式，將法治知識(shí)與法治事件、現(xiàn)實(shí)案例、常見(jiàn)法律問(wèn)題緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的參與、互動(dòng)、思辨，讓他們?cè)谛袆?dòng)中學(xué)習(xí)法治理念，在實(shí)踐中踐行法治精神。

道德與法治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。為保障少年兒童成長(zhǎng)期朝著正確方向前進(jìn)，保證共產(chǎn)主義事業(yè)薪火相傳，道德與法治課程要充分發(fā)揮思想引領(lǐng)和政治啟蒙的育人功能，旗幟鮮明地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人做出貢獻(xiàn)！

作者單位?? 陜西省安康市第二小學(xué)