利用圖書館資源提高德育工作實(shí)效

王善云 王小虎

摘? 要 教育部在《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》中指出，中小學(xué)圖書館（室）的基本任務(wù)是“貫徹黨的教育方針，利用書刊資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想品德、文化科學(xué)知識(shí)等方面的教育;指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外閱讀，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展”。結(jié)合工作實(shí)際，從營(yíng)造德育氛圍、加強(qiáng)圖書宣傳、增進(jìn)情感交流和開展活動(dòng)等方面，探討利用圖書館資源促進(jìn)德育工作的實(shí)踐與體會(huì)。

關(guān)鍵詞 中小學(xué)圖書館;德育;全面育人

中圖分類號(hào)：G631? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2021）17-0053-03

0? 前言

德育工作是學(xué)校一切教育教學(xué)工作的核心。圖書館作為學(xué)校的知識(shí)寶庫(kù)，擔(dān)負(fù)著“促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展”的重任。為了加強(qiáng)德育工作，沂源縣中莊中學(xué)充分發(fā)揮圖書館資源的作用，通過(guò)采取一系列措施，有效促進(jìn)了德育工作的健康發(fā)展，提高了德育工作實(shí)效。

1? 美化綠化圖書館環(huán)境，用優(yōu)美的環(huán)境感染學(xué)生

大家知道，環(huán)境對(duì)人具有潛移默化的影響。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。”為了發(fā)揮環(huán)境育人的作用，依據(jù)《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》中關(guān)于“圖書館應(yīng)當(dāng)重視館內(nèi)環(huán)境的綠化美化”的要求，對(duì)館舍環(huán)境進(jìn)行了優(yōu)化：一是在館舍周圍栽種不同種類的紅花綠樹，設(shè)置水池、假山和噴泉等景觀;二是在館舍走廊布置書畫作品，在大廳和閱覽室等場(chǎng)所內(nèi)擺設(shè)綠色盆景，在墻壁上懸掛名人畫像，張貼“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“為中華之崛起而讀書”等名人名言;三是將單一的框架式書架改為多樣式書架，將封閉式借閱方式改為開放式借閱方式;四是添置打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、飲水機(jī)等辦公和生活設(shè)備，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

以上措施充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念，改變了過(guò)去那種過(guò)于單調(diào)的環(huán)境布置和太過(guò)嚴(yán)肅的氣氛，既能體現(xiàn)出圖書館特有的內(nèi)涵和風(fēng)采，又能愉悅學(xué)生身心，陶冶學(xué)生情操，從而營(yíng)造濃郁的德育氛圍，給學(xué)生以詩(shī)情畫意般的享受，使圖書館的環(huán)境育人功能得到切實(shí)發(fā)揮，起到以優(yōu)美的環(huán)境感染學(xué)生的作用。

2? 加強(qiáng)圖書宣傳，用優(yōu)秀圖書引導(dǎo)學(xué)生

閱讀是學(xué)生接受德育的重要途徑，一篇《董存瑞的故事》可以使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，一本《雷鋒日記》可以讓學(xué)生體會(huì)到助人為樂的奉獻(xiàn)精神，一段習(xí)近平寄語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的斗志……正如歌德所說(shuō)：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。”在這方面，雖然學(xué)校的館藏資源都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選的精品，對(duì)學(xué)生具有正面的價(jià)值導(dǎo)向作用，但由于學(xué)生年齡較小，面對(duì)浩如煙海的閱讀資源往往不知所措，使閱讀材料的選擇帶有一定的盲目性。為了提高閱讀的針對(duì)性，根據(jù)德育工作的需要和小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，在充分了解學(xué)生閱讀需求的基礎(chǔ)上，利用宣傳欄、海報(bào)和校園網(wǎng)等陣地，有目的地推薦學(xué)生閱讀以下方面的書刊，力爭(zhēng)最大限度地發(fā)揮優(yōu)秀圖書的引導(dǎo)作用，取得以優(yōu)秀的作品鼓舞人、教育人的效果。

2.1? 傳統(tǒng)文化經(jīng)典

傳統(tǒng)文化是中華民族文化的瑰寶，傳統(tǒng)文化經(jīng)典是德育教育的重要資源。因此，推薦學(xué)生閱讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《孟子》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典，有利于學(xué)生了解中華民族的道德觀和價(jià)值觀，受到和諧、統(tǒng)一思想的教育，形成良好的道德修養(yǎng)和健全人格。

2.2? 優(yōu)秀文藝作品

興趣是最好的老師。只有提高學(xué)生的閱讀興趣，才能使學(xué)生將“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。因?yàn)槲乃囎髌凡坏休d著積極健康的教育功能，而且趣味性強(qiáng)，所以推薦學(xué)生閱讀此類作品，既能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，又能使學(xué)生從中吸收正能量。為此，除了推薦學(xué)生閱讀《青春之歌》《鐵道游擊隊(duì)》《烈火金剛》《紅巖》等革命戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品之外，還推薦學(xué)生閱讀《感天動(dòng)地——從唐山到汶川》《大國(guó)不屈》《航空英雄》等新時(shí)期文學(xué)作品，以促使學(xué)生既能受到革命傳統(tǒng)教育和崇高理想教育，又能感受時(shí)代發(fā)展的強(qiáng)音和民族精神。

2.3? 法律資料

法律教育是德育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育是德育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著教育改革的深入發(fā)展，雖然法律常識(shí)的普及工作取得很大成績(jī)，學(xué)生的法律意識(shí)有了很大提高，但被新聞媒體頻頻曝光的“校園欺凌”事件，說(shuō)明法律教育與建設(shè)現(xiàn)代法治國(guó)家的要求還有很大差距。因此，推薦學(xué)生閱讀《青少年法律知識(shí)讀本》《法制報(bào)》等法律資料，有利于學(xué)生樹立法制觀念，懂得維護(hù)憲法尊嚴(yán)的重要性。

2.4? 時(shí)事資料

時(shí)事資料的特點(diǎn)是真實(shí)性強(qiáng)、實(shí)效性高，因而推薦學(xué)生閱讀這類資料，既能增強(qiáng)德育的可信度，又能使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)的好習(xí)慣。例如：閱讀報(bào)刊上的有關(guān)抗疫信息，可以使學(xué)生了解當(dāng)前的抗疫動(dòng)態(tài)，體會(huì)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性;閱讀《中國(guó)環(huán)境報(bào)》，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，了解環(huán)境污染對(duì)社會(huì)造成的嚴(yán)重危害，激發(fā)學(xué)生探究污染治理措施的積極性。

2.5? 鄉(xiāng)土史料

家鄉(xiāng)是學(xué)生出生和生活的地方，對(duì)學(xué)生而言有一種天然的親切感，因而指導(dǎo)學(xué)生閱讀這類資料，既能增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，又能使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)民黨頑固派實(shí)行“消極抗戰(zhàn)，積極反共”的方針，制造了不少殘殺我抗日軍民的慘案，其中發(fā)生在沂源縣太河村（現(xiàn)在屬博山區(qū)）的“太河慘案”就是慘案之一。引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集這方面的資料，既能豐富學(xué)生的知識(shí)，又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒有八路軍和新四軍的浴血奮戰(zhàn)，就沒有抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，也就沒有今天祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)！

3? 加強(qiáng)情感交流，用情感感化學(xué)生

古人云：“感人心者，莫先乎情。”列寧說(shuō)過(guò)：“沒有人的情感，從來(lái)沒有也不可能有人對(duì)真理的追求。”由此可見，情感在德育中具有不可替代的作用。只有對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，用積極的情感去感化學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重和信任，喚起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)和自我教育的主動(dòng)性。為此，充分發(fā)揮QQ和微信等社交軟件的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)建立圖書館QQ群或微信群的方式，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。

圖書館作為公共場(chǎng)所，學(xué)生在這里最容易暴露他們?cè)谒枷氲赖律洗嬖诘膯栴}，如說(shuō)說(shuō)笑笑、打打鬧鬧、亂扔雜物、隨地吐痰，以及在圖書上亂勾亂畫等。為了及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過(guò)圖書館QQ群或微信群，一方面積極向?qū)W生宣傳《小學(xué)生守則》以及圖書館各種規(guī)章制度，另一方面與有問題的學(xué)生及其家長(zhǎng)私下交流。這種方式既能提醒和促進(jìn)全體學(xué)生逐步形成良好的日常行為和習(xí)慣，又能保護(hù)問題學(xué)生的自尊心，使其認(rèn)識(shí)到教師的良苦用心和自己的錯(cuò)誤，從而樂于接受批評(píng)和幫助，達(dá)到情感育人的目的。

4? 開展豐富多彩的活動(dòng)，發(fā)揮實(shí)踐育人的作用

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“道德，只有當(dāng)它被學(xué)生自己去追求，獲得親自體驗(yàn)的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的財(cái)富。”實(shí)踐證明，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，既能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，又能拓展德育工作的空間，使學(xué)生的道德認(rèn)知進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐。為此，除了結(jié)合重大節(jié)日開展一些諸如書評(píng)交流、讀書征文、文藝表演、書畫展、優(yōu)秀影視劇欣賞等活動(dòng)之外，還根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃地開展一些相關(guān)主題的探究性活動(dòng)，意在引領(lǐng)學(xué)生開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)、增強(qiáng)體驗(yàn)，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

沂源燒餅是一種地方名吃，歷史悠久，在本地很有名氣。為了使學(xué)生全面了解這一傳統(tǒng)地方特產(chǎn)食品，通過(guò)與學(xué)生交流，以“沂源燒餅的魅力”為課題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書館，分組搜集其制作工藝特點(diǎn)以及作用等資料，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，概括后發(fā)到圖書館網(wǎng)站，讓師生評(píng)價(jià)和共享。

一組對(duì)沂源燒餅的制作工藝概括為：“沂源燒餅相傳為清朝光緒六年（1880年），由當(dāng)?shù)匾患夜諢灷系暄兄贫桑⒉捎脤?duì)環(huán)境沒有污染的紙包裝。其制作原料有面粉、引子、芝麻、水、食鹽等，從和面到烤制完成基本采用手工：和面時(shí)用傳統(tǒng)的引子進(jìn)行發(fā)酵，面發(fā)酵好以后，按要求在案板上分成小塊，團(tuán)成面團(tuán)，用手一邊蘸水一邊按壓，做成薄餅;然后在盛放芝麻的盤子里按一下，使薄餅的一面均勻地沾上芝麻;將有芝麻的一面朝下，用長(zhǎng)把的草制工具將其伸到烤爐中，貼到鐵板的上面，一分鐘左右取下，燒餅就烤好了。

“烤爐是用磚和泥土壘砌的，爐膛在中間，直徑1.5米左右，上面安裝一塊大鐵板。烤燒餅之前，在爐膛下面放入厚厚的谷糠或鋸末，點(diǎn)燃后將上面的鐵板烤熱，將做好的燒餅坯子用工具貼到鐵板上即可。”

二組對(duì)沂源燒餅的特點(diǎn)概括為：“沂源燒餅不像其他地區(qū)的燒餅?zāi)菢颖《啵潜容^大而厚，既保持了原有的麥香和芝麻香，又保持了面的筋道，被人們稱為‘咬到嘴里一小口，嚼一嚼一大口’。因其味道鮮美、老少皆宜、保質(zhì)期長(zhǎng)、便于攜帶，成為饋贈(zèng)親友的佳品。現(xiàn)在通過(guò)工藝改造，保質(zhì)期更長(zhǎng)，更成為旅行食品的首選。”

三組對(duì)沂源燒餅的作用概括為：“革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，沂蒙山革命根據(jù)地人民曾長(zhǎng)期用沂源燒餅供應(yīng)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。改革開放以后，制售沂源燒餅成為老百姓發(fā)家致富的好途徑，沂源燒餅成為很多食品加工廠的主打商品，遠(yuǎn)銷全國(guó)各地，有效地帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。”

這種探究性活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生了解到沂源燒餅的歷史和生產(chǎn)工藝，而且有利于學(xué)生在親身實(shí)踐中感受到民族文化的魅力，認(rèn)識(shí)到改革開放對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用，從而能極大地增強(qiáng)德育的趣味性與創(chuàng)新性，提高德育實(shí)效。

5? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，圖書館資源在德育工作中具有不可替代的作用，要想充分發(fā)揮圖書館在德育方面的功能，必須與學(xué)校的德育整體目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，滲透到圖書館建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并通過(guò)不斷探索和總結(jié)，使其達(dá)到全面育人的目的。筆者相信，只要積極探索，就一定能發(fā)現(xiàn)更多更有效的方法，使圖書館成為德育工作的重要陣地。

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