糖尿病護理管理中全程健康教育模式的應用

蘇艷娟 馬亞賓

陽谷縣人民醫院,山東 聊城 252300

糖尿病主要是由于，胰島素分泌缺陷、生物作用受損導致出現以高血糖為特征的疾病，對其身體健康造成極大威脅。有研究指出，在對糖尿病患者進行治療過程中，采用健康教育為有效方式之一，對于糖尿病管理可起到基礎作用，提高患者健康意識，加大最病情重視，從而控制病情、提高生活質量，作用顯著[1]。對此，為進一步探討，糖尿病患者采用常規健康教育基礎上，接受全程健康教育的臨床效果，本文隨機收集我院2019年2月-2020年3月收取的78例糖尿病者，展開以下分析。

1 一般資料與方法

1.1一般資料 隨機收集我院2019年2月-2020年3月收取的78例糖尿病者，分為常規組39例、護理組39例，常規組男20例、女19例，病程1-15年，平均(8.00±2.50)年；護理組男21例、女18例，病程2-15年，平均(8.50±2.55)歲；兩組資料具有同質性(P>0.06)。

1.2方法 常規組：常規健康教育：講解糖尿病知識，叮囑用藥應注意事項，對其血糖水平進行監測，叮囑患者注意飲食，嚴格控制糖分的攝入量。

護理組：常規健康教育+全程健康教育模式：①入院健康教育：入院時，由我院從事糖尿病健康教育工作10年以上的相關醫護人員，對患者有關健康知識認知情況進行評估，并開展階段性健康教育。指導患者集體參加健康教育課堂，每天1次，每次1h。②住院期間護理：根據患者掌握的糖尿病知識階段，播放相關視頻，并通過與患者進面對面溝通交流，以其文化程度為基礎，詳細講解有關糖尿病知識，并叮囑遵循醫囑服藥，告知用藥過程中應注意事項。教會患者自行監測血糖的方法，并制定血糖監測記錄表，每次對其血糖水平進行檢測后，進行詳細記錄。同時，根據患者具體情況，制定相應飲食計劃，保證合理膳食，盡量避免攝入高熱量食物，適當補充富含蛋白質、維生素與礦物質等類食物，嚴禁食用辛辣刺激性食物。并指導患者進行適當運動，根據患者耐受程度，制定運動計劃，保證適宜的運動量，運動過程中對其運動項目進行指導并監督。③出院前：再次評估患者掌握疾病相關程度，制定詳細的復診計劃，叮囑患者出院后堅持進行自我檢測，詳細書寫服藥方法及應注意事項，設置糖尿病咨詢電話，隨時解答患者疑惑，并定期對患者進行電話隨訪，叮囑按時到院進行復診。

1.3觀察指標 分析兩組自我效能(藥物、運動、飲食、癥狀)評分。

自我效能評分判定標準：參照糖尿病自我效能量表(DSES)，共包含藥物、運動、飲食、癥狀四個維度，每項最高25分，分數越高患者自我效能感越強[2]。

1.4統計學分析 SPSS21.0分析數據，X2檢驗計數資料(n，%)，t檢驗計量資料(平均數±標準差)，P<0.05差異有意義。

2 結 果

將兩組藥物、運動、飲食、癥狀自我效能評分行統計學對比，差異顯著(P<0.05)。見表1：

表1 比較兩組自我效能評分

3 討 論

糖尿病者，會長時間具有高血糖癥狀，多飲多食多尿癥狀對其生活造成困擾，損害腎、眼、血管等，威脅健康，且多數患者健康意識不強，于生活、飲食方面不加以重視，導致病情逐漸加重，因此對其進行健康教育尤為重要[3]。全程健康教育主要是在患者入院時、住院期間、出院前進行健康教育，于入院時進行健康教育，可使患者接觸糖尿病相關知識，樹立健康意識；住院時進行健康教育，使其養成健康的飲食與運動習慣，從而對其病情進行有效控制，改善癥狀；出院前進行健康教育，使患者堅持自我檢測血糖水平，遵循醫囑服藥，從而可有效改善病情狀況，定期進行隨訪，可掌握患者病情變化，采取對應措施，優化健康教育措施，改善生活質量。本文研究后發現，護理組患者各項自我效能評分均顯著高于常規組(P<0.05)，可證全程健康教育應用意義重大。

由此可見，在糖尿病管理中，應用全程健康教育模式，具有顯著的臨床效果，可提高自我效能評分，臨床應用價值值得進行推廣。