3—6歲幼兒家庭戶外活動現狀及優化對策
——以青島市城陽區為例

初瑞瑤，欒曉輝

(濱州學院 教師教育學院，山東 濱州 256600)

引言

3—6歲是幼兒身心快速發展的重要時期。戶外活動在促進幼兒身心發展方面起著重要作用，同時也是家庭和幼兒園教育活動的重要形式。《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒一般每天應至少在戶外活動兩個小時，包括不少于一小時的體育活動，季節交替時應堅持進行。”[1]這體現了戶外活動對幼兒發展的重要性。在幼兒時期塑造健康的身體及心靈將為其一生發展奠定重要基礎，實現健康教育目標的重要途徑——戶外活動也就越來越受到重視。因此，了解幼兒家庭戶外活動現狀，對幼兒的健康指導具有重要的理論與實踐意義。已有相關研究多聚焦于幼兒在幼兒園的戶外活動、幼兒的戶外體育活動等視角。本研究重點關注的是城區幼兒家庭戶外活動的現狀，選取青島市城陽區某幼兒園作為調查對象，一方面研究者采用問卷調查法，從家庭戶外活動時長、場所、內容、玩耍的同伴、家長的參與情況以及家長態度等六方面對城陽區幼兒園的195位家長進行調查；另一方面研究者采用訪談法，深入了解家長對幼兒戶外活動中時間規劃、對幼兒玩伴意識、對戶外活動的頻率等方面的認識，了解家長對幼兒家庭戶外活動的認知水平及家庭戶外活動現狀。因此，基于對城陽區3—6歲幼兒家庭戶外活動現狀的調查，為幼兒家庭戶外活動的開展提供針對性的優化策略是本研究擬解決的關鍵問題。

一、3—6歲幼兒家庭戶外活動現狀分析

1.家長重視幼兒戶外活動但認識不足

戶外活動時長對幼兒家庭戶外活動成效有著重要影響，充足的時間能極大保障幼兒戶外活動的運動質量。由表1可知，家長是重視且支持幼兒進行戶外活動的。對幼兒戶外活動時間進行分析可知，幼兒進行家庭戶外活動的時間在2—3小時的比例為46.2%；在1—2小時的比例為25.6%；在3小時以上的占20.5%。家庭戶外活動中絕大多數家庭的活動時長都控制在2—3小時之間，說明家長對幼兒戶外運動還是比較重視的。在家長對幼兒戶外活動態度的調查中，88.2%的家長認為家庭戶外活動對幼兒“非常有益”；10.8%的家長對此持中立態度；認為“沒什么益處”的家長占1.0%。由此可知，大部分家長對幼兒家庭戶外活動持積極支持態度，肯定了家庭戶外活動對幼兒的價值。

雖然大部分家長是重視幼兒戶外活動的， 但仍存在認識不足的問題，主要表現在以下三個方面：

第一， 缺少戶外活動規劃。本次調查中對幼兒參與家庭戶外活動的頻率進行了統計，由表2可以看出，其中經常帶幼兒進行戶外活動的家庭占43.6%；選擇偶爾帶孩子戶外活動的占39.0%；選擇在雙休日進行戶外活動的比例最少，為17.4%。雖然幼兒參與戶外活動的頻率不低，但對戶外活動的內容大部分家長并沒有預先的設想與規劃，認為孩子想去哪兒就和他去哪兒、想玩什么就玩什么。由此可見，家長在陪伴玩耍的方式、參與玩耍的主要內容上，是比較隨意、缺乏科學合理的規劃的。

表1 幼兒家庭戶外活動時間、家長態度統計表

第二，缺乏兒童自主權意識。調查發現，在幼兒戶外活動中更多的是由家長主導、家長做最終決定。對表2中關于家庭戶外活動的主導權分析可以看出：“商量后家長決定”的占53.8%；“家長決定”的占23.1%；“商量后由孩子決定”的占16.9%；由“孩子”決定的占6.2%。可見，數據中家長占主要決定因素的比例達到了76.9%，說明家長在幼兒的家庭戶外活動中起主導作用。

第三，家長自身缺乏參與意識。家長作為幼兒家庭戶外活動的重要參與者，參與幼兒家庭戶外活動不僅能增進親子關系，一定程度上還可以防止幼兒在戶外活動時發生意外傷害事故。調查分析發現，家長缺乏參與幼兒戶外活動的意識。對表2中家長參與程度的分析可以看出，幼兒進行戶外活動時30.8%的家長選擇“陪在一邊但未看護”；18.0%的家長選擇“讓幼兒自己去玩”；16.4%的家長選擇“找小朋友和孩子一起玩”。可見，家長對幼兒戶外活動參與較少。

此外，研究者對幼兒玩伴情況進行統計分析時發現，比例最大的是“與熟識玩伴玩”(49.7%)；其次是“自己玩”(16.4%)。這表明在幼兒日常戶外活動中，大部分幼兒是有玩伴的，但此玩伴更多的是年齡相仿的孩子而非家長。

2.幼兒戶外活動場地和內容局限單一

幼兒家庭戶外活動的場地與內容有眾多選擇，但在調查中發現情況恰好相反，戶外活動場地與內容過于單一。

就活動場地而言，大多數家庭將戶外活動場地僅局限于小區或小區附近，而較少選擇距離較遠的其他戶外活動場所。表3顯示，選擇在“小區附近的公園、廣場”進行幼兒家庭戶外活動的比例最高，占38.5%；其次是選擇在“游樂場”的占22.6%；選擇在“小區內可以活動的場所”的占21.5%。可見，幼兒家庭戶外活動場地主要為以住址為中心附近的公園、廣場等近距離公眾場所為主。

表2 幼兒家庭戶外活動情況

表3 幼兒家庭戶外活動場地和內容情況統計表

就活動內容而言，大多數家庭傾向于將戶外活動內容局限于傳統的戶外活動項目，而較少涉及玩水、玩沙等戶外活動內容。本次調查中對戶外活動的內容統計顯示，在幼兒家庭戶外活動中最受歡迎的活動內容為“游戲器械”，占26.7%；其次為“互相追逐”，占22.1%；“隨意玩耍”的占15.9%；選擇“球類”的占13.3%。由此可見，大部分幼兒還是喜歡傳統的游樂項目，其中以游戲器械、追逐、隨意玩為主要活動內容，這說明傳統戶外項目在實際生活中被應用最多。

3.幼兒戶外活動存在諸多安全隱患

幼兒進行戶外活動時，雖然大部分家長會擔心孩子的安全問題，但家長卻并未采取相應的行動來防范。當前幼兒進行家庭戶外活動時仍存在諸多安全隱患。

在幼兒家庭戶外活動中，38.5%的家長在場地選擇方面更傾向于小區附近的公園、廣場；選擇“小區內可以活動的場所”的占21.5%。可見，幼兒家庭戶外活動范圍通常是以居住小區為中心的。幼兒生性活潑好動，然而小區附近經常會有車輛經過，這就導致幼兒的安全性無法保障。除此之外，活動場所游戲設施硬件的好壞，一定程度上會影響幼兒戶外活動的質量與體驗。有家長在訪談中提到，很多孩子常玩的游戲設施存在老化、損壞的情況，但長期并無人修理。由于社區活動區域的缺乏、活動設施的老化損壞，大大限制了家長與幼兒戶外活動的選擇性，并且也帶來了一些安全問題。

二、幼兒家庭戶外活動的優化對策

1.合理規劃：增加幼兒戶外活動的多樣性和趣味性

隨著現代社會的發展、城市化進程的加快，戶外活動形式越來越豐富、內容越來有趣。戶外活動的開展蘊含著一定的教育契機，家長應規劃好戶外活動的內容與方式，增加幼兒戶外活動的多樣性和趣味性，在活動中促進親子間的交流以及幼兒的身心發展，從而提高家庭戶外活動的質量與效果。通過現狀分析可以發現，在戶外活動中家長對戶外活動缺乏合理規劃，以致活動的效果大大減弱，幼兒沒有得到充分發展。因此，家長通過合理規劃來增加幼兒戶外活動的多樣性和趣味性非常重要。

可以以幼兒大肌肉發展為出發點，帶領幼兒騎車、玩輪滑、玩游戲器械，也可以充分利用戶外資源，如沙、水、土、風等引導幼兒進行觀察、創作。采取動靜結合的策略，既可以進行游戲、跑步、騎車，也可以散步、郊游[2]。要善于發掘生活中新穎的事物以保持幼兒對參與家庭戶外活動的持久興趣，如手拋飛機不僅色彩絢麗而且材質安全，對幼兒有較大的吸引力。面對傳統的操場、泥巴地、環形道路等區域，家長可以和孩子一同創新玩法，使同一塊區域有不同的玩法、創新的玩法，這樣會為孩子提供更多的活動機會，增加戶外活動量。

2.注重參與：優化幼兒戶外活動的體驗與成效

家長在戶外活動中缺乏參與意識，認為自己在戶外活動中應是“旁觀者”，這不僅無法預防幼兒意外傷害的發生，而且也會錯失增進親子關系的機會。因此，家長應意識到與孩子一起玩耍的重要性，積極參與幼兒戶外活動，充分發揮活動群體和家長的主動性，并主動進行組織與管理，在參與中優化幼兒戶外活動的體驗與成效[3]。同時，家長也應意識到幼兒在戶外活動中所玩的內容、具體的玩法不是由家長硬性安排的，而是由孩子自主選擇的，應將更多的主導權交給孩子，這樣會使幼兒在家庭戶外活動中獲得更好的體驗。

可以帶孩子親近自然，感受與欣賞大自然的美景，如去戶外走一走呼吸新鮮空氣，去野外與孩子一同探索大自然中的奧秘，大自然中的一花一石、一草一木都對幼兒有著巨大的吸引力，因此家長應有意識地帶領幼兒融入大自然中；可以參與幼兒的游戲，如陪同幼兒在戶外一起玩游戲、堆沙子等，盡情享受游戲，增進親子感情[4]；應及時關注幼兒教育最新信息，為幼兒提供安全、有益的戶外活動內容，如家長可利用網絡平臺學習最新的幼兒活動玩法，積極參與幼兒的活動，在戶外活動中引導孩子建立對社會的基本認知，提高幼兒的戶外活動質量。

3.多重保障：提升幼兒戶外活動的安全性

家長帶領幼兒進行家庭戶外活動的初心是促進幼兒身心健康發展、增進親子關系，但這一切的前提是幼兒人身安全，因此應保證戶外活動場地的安全可靠。幼兒在3—6歲這個年齡段所有的活動都應以安全為前提。但目前幼兒戶外活動存在諸多安全隱患，如小區車輛來來往往所帶來的交通安全問題、活動設施老化問題等，這些安全隱患的消除需要社區與家長的共同努力，應通過多重保障提高幼兒戶外活動的安全性。

就社區而言，應為幼兒提供專門的戶外活動場地，使幼兒擁有屬于自己玩耍的小天地，為戶外活動的開展提供基本保障。場地的選擇應遠離車道，避免幼兒在玩耍過程中發生交通意外[5]。同時，科學設計幼兒活動設備，并經常檢查維護，盡可能地消除安全隱患，保證場地和設備的安全性。目前很多戶外器材都是針對成人的，幼兒在玩這些器材時很可能會因身高、能力等原因使用不當而發生意外傷害。

就家長而言，應做好規劃工作，帶領幼兒充分利用戶外資源進行活動。首先，戶外活動前家長要有計劃地提前對場地進行熟悉，排除或標記危險因素，對潛在的危險因素應格外注意。同時，家長應教給幼兒自我保護的方法，在潛移默化中幫幼兒樹立自我保護的意識。其次，戶外活動過程中盡量全程參與，或選擇安全的地方進行陪護，確保孩子始終在家長視線范圍內進行可控的戶外活動，如使用游戲設施時應告訴孩子正確的使用方法與注意事項。在戶外遠距離玩耍時，家長要提前做好預案，對要去的區域進行事先了解，計劃好活動的行程與內容，排除因選擇場地不當對幼兒造成危險的可能。在保證幼兒安全的前提下，開展家庭戶外運動，豐富幼兒的日常生活。

結束語

幼兒家庭戶外活動對促進幼兒身心發展、增加親子感情方面有著重要作用。本文對幼兒家庭戶外活動進行了六個方面的調查，最終的目的是為幼兒家庭開展戶外活動提供有針對性的、前沿性的指導，從而保證戶外活動的質量，發揮其最大的價值，幫助幼兒更好地成長。

本次調查發現幼兒家庭戶外活動存在家長對幼兒戶外活動認識不足、幼兒戶外活動場地和內容局限單一及存在諸多安全隱患等問題，針對問題提出優化策略。一方面希望通過對該話題的探討引起廣大幼兒父母對以家庭為單位進行戶外活動的重視，了解其在幼兒成長過程中能夠發揮的作用；另一方面希望提出的有針對性的改進措施和意見能夠幫助更多的幼兒家庭及幼兒全面發展、健康成長。