小學(xué)體育與健康“品質(zhì)課堂”構(gòu)建與實(shí)踐

張進(jìn)波

摘要：建設(shè)小學(xué)體育與健康“品質(zhì)課堂”對于小學(xué)生的全面發(fā)展大有裨益，且有助于小學(xué)生從小培養(yǎng)正確的思維模式和運(yùn)動方式技巧。正確的開展小學(xué)生“品質(zhì)課堂”是新時代小學(xué)生課堂的導(dǎo)向標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體育健康;小學(xué)生;品質(zhì)課堂

引言：縱觀小學(xué)生的課堂構(gòu)建研究，發(fā)現(xiàn)在體育與健康方面存在許多空白。直接將其他學(xué)科的課堂構(gòu)建規(guī)劃應(yīng)用到體育健康課堂中，不能算是適合體育課堂的方式。從運(yùn)動方式和運(yùn)動活躍度即體育與健康課特有的方法性和協(xié)調(diào)性出發(fā)，對于小學(xué)體育與健康的課程性質(zhì)及課堂的建構(gòu)方法與實(shí)際可行性展開研究。

一、“品質(zhì)課堂”的內(nèi)涵

小學(xué)體育教學(xué)中的“品質(zhì)課堂”是指以學(xué)習(xí)體育與健康理論、方法和技能為主要內(nèi)容，以增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育精神和意識為主要目的的課程。在課堂中采用豐富多彩的形式和積極有趣的手段將挑戰(zhàn)性、趣味性和創(chuàng)造性融為一體。

二、構(gòu)建品質(zhì)課堂的理論基礎(chǔ)

（一）“品質(zhì)課堂”的基礎(chǔ)是構(gòu)建課程目標(biāo)

構(gòu)建課程的導(dǎo)向在于課程標(biāo)準(zhǔn)，這是指導(dǎo)課程教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目的、具體實(shí)施措施方面的指導(dǎo)性文件。《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“在小學(xué)階段注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動樂趣，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣和參與意識”、“要注重游戲?qū)W習(xí)，發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動能力”。由此可見，在教學(xué)中，無論采用何種模式和方法都要緊緊跟隨課程總目標(biāo)的指導(dǎo)方向，有了準(zhǔn)確的教學(xué)課程目標(biāo)才是給了教學(xué)內(nèi)容確定了基本方向。

（二）“品質(zhì)課堂”的本質(zhì)是寓教于樂

興趣是學(xué)生的最好的老師，課堂內(nèi)容能夠讓學(xué)生感到興趣所在，學(xué)生的注意力才會更多的放在課堂上。課堂上的四個要素是知識的接收者學(xué)生、講授的教師以及教師傳遞知識所要使用的教學(xué)媒介和精心編訂的教材。品質(zhì)課堂實(shí)際上就是老師通過研讀教材靈活運(yùn)用教學(xué)媒介來傳達(dá)出課程內(nèi)容給學(xué)生，在課堂上充分挖掘出學(xué)生的天性，讓學(xué)生勇于提出問題，樹立前進(jìn)目標(biāo)，不懼前進(jìn)路途中的挫折和困難，努力攀上更高的人生境界。

三、“品質(zhì)課堂”的實(shí)踐基本方略

（一）教師自我的思想轉(zhuǎn)變

長期以來在中國教育中，大多數(shù)教師都是以教為主，注重的是把知識傳遞給學(xué)生的結(jié)果，而在傳遞知識的方法上不甚注意，使得教學(xué)過程過于枯燥乏味缺少趣味性。小學(xué)生只對有趣味性的東西充滿好奇和探索欲，教室在講課的時候，要轉(zhuǎn)變自己固定的思想，注重學(xué)生的學(xué)的方面，關(guān)注學(xué)生的自我吸收和理解分析。新的課堂要讓學(xué)生來做主，教師是課堂基本方向的導(dǎo)向風(fēng)標(biāo)，讓學(xué)生做課堂的總設(shè)計者才有助于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)，更好的掌握學(xué)生的興趣方向，根據(jù)學(xué)生喜歡什么，需要如何從學(xué)生喜歡的方面制定合理的教學(xué)方向。吸引學(xué)生的課堂注意力和思考能力，提高學(xué)生的課堂積極性和上課效率。

（二）教師的素養(yǎng)方面

讓學(xué)生會動、會跳、會玩首先要教師會動、會跳、會玩。“品質(zhì)課堂”提出來對老師更高的要求，它不僅僅要求教師在教材講解層面上的能力，更是在教師的實(shí)際實(shí)施能力上做了新的要求。教師不再是片面上的權(quán)威者、領(lǐng)導(dǎo)者和命令者。教師應(yīng)該成為學(xué)生的幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。這就要求教師不僅僅要有過硬的專業(yè)能力和臨場應(yīng)變能力還要有調(diào)動氛圍的能力和惟妙惟肖的表演能力。

（三）讓學(xué)生動起來

大部分學(xué)生喜歡體育運(yùn)動，小學(xué)生更是積極好動喜歡蹦蹦跳跳，但是學(xué)生對體育課卻沒有很高的興趣，主要原因在于：教學(xué)內(nèi)容枯燥、學(xué)生缺乏興趣、教師刻板講授內(nèi)容過多、學(xué)生自己練習(xí)和自主活動少、學(xué)生積極性不高。體育與健康課程目標(biāo)提出讓學(xué)生動起來是體育與健康“品質(zhì)課堂”的首要目標(biāo)。只有讓學(xué)生動起來之后才能考慮課堂的趣味性等其他方面。動起來進(jìn)而讓學(xué)生了解如何去學(xué)、如何去思考、如何達(dá)到量變和質(zhì)變的過程。在體育的教學(xué)中，讓學(xué)生動起來是首要任務(wù)。

（四）教學(xué)內(nèi)容的方向性轉(zhuǎn)變

教學(xué)內(nèi)容的方面向趣味性轉(zhuǎn)變就是轉(zhuǎn)變的主要方向。多元化、多樣性和趣味性是內(nèi)容轉(zhuǎn)變的根本導(dǎo)向。教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容都是從教學(xué)設(shè)計開始，精心的教學(xué)設(shè)計要求教師進(jìn)行深度整合和研究。教師要根據(jù)學(xué)生的不同年齡階段做出不同的教學(xué)設(shè)計方案。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要給小學(xué)生提供能更多地選擇方案，符合小學(xué)生的生活實(shí)際，興趣愛好和身心發(fā)展。

（五）營造輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)生的課堂上要營造出輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠自由地發(fā)表自己的意見。課堂活動民主公平，減少學(xué)生上課的壓力，沒有束縛的課堂才更有助于激發(fā)學(xué)生的積極性和活躍度。

（六）兒童化的教學(xué)方法

輕松有趣的口頭語言，具有表達(dá)能力的肢體語言，情景化的個性表達(dá)都是“品質(zhì)課堂”所應(yīng)該具有的要素。面對小學(xué)生這樣的群體，更要用富有童趣的手段來教學(xué)。在體育與健康的教學(xué)中多多運(yùn)用游戲和比賽的形式增強(qiáng)孩子體能和團(tuán)隊(duì)意識。

四、結(jié)束語

教育的根本目的是讓每一個學(xué)生得到思想上的蛻變，在體育與健康“品質(zhì)課堂”中讓小學(xué)生從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，運(yùn)動技巧和思維習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)+運(yùn)動+技能的樂趣。促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體魄，助力祖國花朵健康成長是首要目標(biāo)。

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