物流產業復合型人才標準和規格研究與培養策略

李清林

（漢中職業技術學院，陜西漢中723002）

0 引言

如今的中國物流業已經占據舉足輕重的地位。職業學校中的物流專業也得到快速發展，通過確定物流人才多元化培養目標，科學建設物流學科，創建符合市場需求的復合型物流人才培養方式，針對理論聯系實際的問題予以解決，從而使得所培養出來的人才，首先應該可以符合企業運行中的要求，同時可以滿足企業發展的需要。物流產業復合型人才可以為企業提供新鮮元素，是我國高等教育中一項迫切的任務。

1 高校物流人才培養的主要問題

由于我國高校物流專業發展時間較短，許多高校面臨的問題就是嚴重缺乏優質的物流師資。如今我國高校物流教師的形成主要分為兩種。一種情況是從其他專業教師向物流教師專業轉換的；另一種是從一些公司的物流部門向教育行業進行轉移，一般情況下這種類型的教師都是理論物流知識的專業結構十分缺乏。有些教師通過在企業工作積累了足夠的工作經驗，進而在實踐課程中發揮自己的實踐才能。有的最近從國內的碩士和博士畢業，盡管這些教師有良好的基礎和理論知識結構，然而這一類的教師又沒有在企業的豐富的實戰經驗。因此針對這種情況，高校應該想辦法投入一定的資源，將學校所有的物流老師進行統一的培訓。從而使得學校的資源得到優化和完善，師資力量增加，從而促進物流行業的健康可持續發展。

2 物流人才培訓需求分析

目前采取問卷調查的形式，其中包含雇主、學生、教師人數等，從2006年開始，成功的受訪者來自幾十家不同的物流公司，其中有商業性質的物流公司，還有12 家高校，共有65 名教師和162 名學生。在對復合型物流人才培養的研究中，136 名師生認為培養物流畢業生的目的應該是“復合型”；在所選的23 門課程中，大部分教師和學生提到了十多門專業，物流專業所囊括的內容，會涉及物流、英語等科目，同時也包含著安全技術。對于學生的培訓要注重其內容，同時也要注重能力，要豐富多樣化。另外，關于學校的物流教育，按照調查的結果來看，可以得出下述結論：一是學生自身意愿想要成為多面手；二是更加希望提高物流教育的效率，擴大培訓范圍；三是公司希望獲得可以培養出高等物流人才；四是學校應該加大力度對人才進行培養。

按照目前物流的思維以及概念，要注入多元化的理念，同時也要符合人才培養的需求。物流有以下定義：“貨物從交貨地移動到收貨地，按照目前的通信技術以及要求，其主要功能包含運輸、裝卸、轉運等。同時可以進行分發和處理有機信息。”這直接表明，物流是一個涵蓋范圍廣泛的綜合概念。

3 復合型物流人才的重要性

從字面上看，復合型物流人才主要與個人或專業物流人才有關。就行業類型來講，僅僅掌握物流之事，無法體現出人才的特點，同時也要以多元化的思維去綜合物流人才目前所具備的才能。

3.1 道德素質

人才的培養需要持續，還需要不斷地優化以及改善，這樣才會獲得復合型的人才。如果沒有道德品質的基礎，那么不論人才的能力有多強，他們就像建在沙丘上的美麗而堅固的房子一樣不能長久，可能將自己的前程斷送。但是反之，如果道德品質基礎良好，可以讓一個人在企業中迅速地成長，同時也會獲得較好的發展。道德素質對于人才來講非常重要，可以與能力相互融合，能夠為企業做出更大的貢獻，自己也能得到良好的發展。

3.2 專業技術

培養物流人才，首先要注重基礎理論，同時還要注重綜合培養。如果不具備專業物流技術，那么可能無法成為物流人才。而此時，人才也需要綜合素質的提升，針對專業技術的整合，必須學習不同的專業技能。為了實現專業技術的“聯合”，需要相對明確的目標和努力。首先，不能盲目地選擇多樣化的專業知識。它需要明確的要求和目的。坦率地說，這是因為不同的行業有不同的組織要求。比如從事運輸物流，必須要深入掌握其中最為基礎的物流知識以及基礎常識等，會涉及關于物流的銷售，目前大多采用電子商務技術等。有一些物流是比較特殊的，為此對于相關的人才的專業知識的要求也很高，比如安全管理方面的知識等等。此外,更多的專業知識意味著更多的努力，就必須要有堅韌不拔的精神[1]。

3.3 創新能力

根據物流業的發展來看，復合型物流人才目前非常的重要，可以將技術與能力充分地融合，這將不可避免地對人才創新提出要求。物流業本身是一門新的綜合性學科，涵蓋范圍廣泛，涉及許多科學領域。相關產業、技術以及科學的持續發展，可以促進物流業的發展以及進步，同時對社會也會產生一定的影響，所有物流企業的員工，包括受過高等教育的員工，都不可避免地要面臨知識優化以及改善，使知識更為豐富，通過學習可以提高自身的能力。此外,創新意識和創新能力是作為促進物流行業快速發展的基本條件和必要前提。尤其針對已經加入WTO 后的中國來說，物流業與國際物流接開始不斷接軌，如聯邦快遞、UPS、DHL、TNT 等。作為中國物流企業應該意識到創新是何等的重要，創新是其發展的力量泉源。為此企業應該高度重視對物流業進行創新的支持度。

4 復合型物流人才培養策略

4.1 未來復合型物流人才的培養

所謂“未來”復合型物流人才主要是那些尚未進入物流行業并學習物流的人特別是對于實習生,它指的是以物流實踐為基礎，以學生為主體，充分體現出物流實踐的作用，將理論和實踐充分的融合，是目前最佳的培訓方式。“理論指導實踐”,可以獲得更多的優秀人才，通過理論知識的學習，可以培養學生的道德素質，同時還需要建立較完善的多元化教育體系，根據學生的年齡以及層次的差異，學校的后勤教育也應該輔助職業教育以及大學教育等，讓職業教育與高等教育充分的融合。可以將學生與職業學生共同培養，從而體現出后勤教育的重要性。通過后勤技能以及能力的拓展，培養人才是主要目標，可從事實際和具體物流業務的工人,使他們具備一些基本知識和專業技能。《物流許可證》面向在高校學習的學生,注重質量和能力的協調發展。培養具有扎實理論基礎、廣泛知識水平和一定物流管理水平的中級物流人才,規劃目前物流的綜合體系，可以展示出學校的實力。逐漸加強理論知識的學習以及專業知識的學習，獲得更寬廣的領域，同時也會提高教學效率，正常來講，物流許可包括物流行業的管理形式以及運作形式。針對研究生的教育，首先應該以培養科研人員為主，在大專院校應該為學生以及教師提供高級企業管理人員[2]。

4.2 實踐培訓：為學生提供理論知識融合實踐的空間

物流教育需要將實踐和理論充分地融合。對于剛剛畢業的大學生社會經驗缺乏，使得其實踐行動無法與理論知識相互融合，為此通過讓其進行具體的實踐培訓使得理論知識與實踐有機融合，從而使得他們充分享受到后勤行業的重要性，使得學生的學習興趣和創新熱情得到有效保障。物流產業的綜合性是十分強的，與此同時它與其他的學科有著相交重疊的地方，同時它也涵蓋了底層共享以及各種軟件技能的課程。教師要根據不同專業方向的實際特征以及學生的就業需求進行針對性的教學，有機融合專業理論知識和職業技能實踐知識。

4.3 建設雙師型教學創新隊伍

教師在實際的教學當中發揮了舉足輕重的作用，教師應該將實際的教學重點予以明確，有效審視實際的教學現狀，摒棄傳統教學的弊端，要根據學生的實際情況以及實際的市場需求對教學內容進行有效設計，從而培養出符合市場需求的復合型物流人才，為此教師應該在業余時間對自己的專業知識予以完善和補充，豐富自己的知識儲備，同時積極利用一切機會參與到進修，多多與一線的生產工作者進行密切的溝通與交流，了解該行業的發展趨勢和動態，將實踐知識靈活運用到教學當中。打造理論與實踐兼具的雙師型師資隊伍，從而有效保障復合型物流人才的培養。

5 結語

伴隨著日益興起和流行的物流熱，如今的中國物流業已經占據舉足輕重的地位。通過將物流人才多元化培養目標予以確定，科學建設物流學科，創建符合市場需求的復合型物流人才培養方式，針對理論聯系實際的問題予以解決，從而使所培養出來的人才可以很快就能符合企業的要求，在企業中成為重要的新力量。