初中英語趣味教學

田加云

【摘要】眾所周知，興趣與成功是一對 twins。興趣對中學英語教學有著不可估量的促進作用。在中學英語教學中，我們可采用輕松、和諧、教學相長的教學情境，以學生為主體，以趣味活動為主線，讓學生經(jīng)常獲得學習上的成功和喜悅，從而培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。那么我們可以從以下幾點來培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

【關鍵詞】初中英語 趣味教學 淺談

眾所周知，興趣與成功是一對twins。興趣對中學英語教學有著不可估量的促進作用。在中學英語教學中，我們可采用輕松、和諧、教學相長的教學情境，以學生為主體，以趣味活動為主線，讓學生經(jīng)常獲得學習上的成功和喜悅，從而培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。那么我們可以從以下幾點來培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

一、和諧融洽的師生關系是趣味教學的重要基礎

古有云，親其師才能信其道。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 “愛屋及烏”吧！因此，本人認為，教師在教學過程中，要著重“情感投資”。早上到校，看到學生衣服穿得并不厚實，問一句冷不冷；吃完中飯，走進教室，先問一句“你吃飽了么”，再讓他認真訂正錯題；傍晚回家，先說一句路上小心，再關照一聲晚上好好學習……要讓學生把你當成朋友、親人，愿意親近你，遇事告訴你，信任你。遇到學習懶散和紀律松散的學生，批評是必然的，一定要讓他知道他的不對，但是之后的開導和輔導工作更為重要，要從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助，從而建立良好和諧的師生關系。

二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習環(huán)境，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學得主動，提高效率，這是很重要的。雖然進行趣味教學沒有也不可能有固定的模式可循，但趣味教學所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。在課堂教學中要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛.。

三、運用靈活多樣、充滿情趣的教學方法

1、游戲教法。游戲教法對學生的興趣培養(yǎng)具有重要的作用。我在教學中也會組織學生做游戲，比如，單詞接龍游戲，可以將全班分為幾組，同時玩單詞接龍游戲。首先我在黑板上寫出一個單詞tell，要求學生接單詞的時候首尾相接，和漢語中的“頂針”游戲一樣。學生繼續(xù)往下接：tell―like―ear―read―duck等等，哪個小組接的單詞既多又沒錯，哪組獲勝。學生們在游戲中既鍛煉了思維能力，又進行了單詞的復習鞏固。從這些活動中，我也感到受益匪淺，在自己的課后反思中，寫下了歌曲和游戲教法在英語教學中的重要性。這種方法開動了學生的腦筋，強化了學生的聽力能力，培養(yǎng)了學生的學習興趣，有助于提高教育教學質(zhì)量。

2、利用直觀教具進行實物教學 。在教單詞時，教師可充分利用直觀教具。比如，在教potato和pear時，我提前準備好了土豆和梨，并問學生：“Can you guess what I will show you？ They are some things to eat and they are round. What are they？”“Its an apple/an egg/a potato…” 學生說出了各種答案，在學生的學習興趣被激發(fā)出來后，引入新課的教學。在我實際教學中，記得有一次在備課時，碰到了can這個表示“一聽”的單詞，考慮到農(nóng)村孩子知識面并不廣，這個概念可能會比較抽象，我專門找來一個廢棄的易拉罐，先讓學生猜can的意思，然后從袋子里拿出易拉罐，指著它讀can，讓學生反復跟讀幾遍。在這個過程中，不需要漢語翻譯作中介，而且培養(yǎng)了學生的英語思維。

3、角色扮演。教師在教學中先讓學生熟悉對話，明確交際目標，然后要求各小組成員間開展角色扮演活動。如Book Four，Lesson21 Fun at the zoo中，可安排小組成員扮演旁白，Danny，Brian，Jenny的角色，甚至還可以有人扮演bear的角色進行表演，學生對表演過的課文往往印象都很深刻。

四、積極開展英語課外活動

課堂時間總是有限的，而且把英語教學僅僅限制在教室內(nèi)，不僅忽視了初中學生特有的活潑好動的天性，而且也會影響教學效果的持久性。課外活動是能夠調(diào)動一切外圍積極因素的教學手段，能夠使學生學到很多課堂內(nèi)學不到的知識，鍛煉了學生在教室內(nèi)無法鍛煉到的能力。初中學生非常喜歡上體育課，就是因為他們在該成長階段喜動不喜靜，渴望走出教室，鐘情于課外活動，在課外活動時，他們往往會表現(xiàn)出異于課內(nèi)的極大的興趣和熱情，對于所學的知識也吸收得特別快，英語教學當然不能錯過這個良好的教學方法。教師可將英語課堂搬到室外，開展一些趣味性和知識性相結合的活動，以彌補英語學習運用環(huán)境的不足。如可以定期舉辦英語俱樂部，將課本上的知識融入俱樂部中的人際交往中；舉行英語歌曲演唱會，教師可向?qū)W生介紹一些與初中英語課程有關的英語歌曲，學生通過反復的訓練，掌握該歌曲中的知識點，然后舉行小型的演唱會，激發(fā)學生學習演唱的興趣。

綜上所述，在英語教學中興趣教學法具有非常重要的作用。教師要使學生始終保持在積極的學習狀態(tài)中，就應充分調(diào)動起學生學習英語的熱情，做好課前的備課，使教學活動始終是多姿多彩，充滿活力的。當然提高初中英語學習興趣的方法有很多，英語教師應綜合考慮多方面因素，合理搭配，進而使初中英語教學真正的得到提高，使學生對初中英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。