江蘇省高考生物實驗試題特點及備考策略

陳俊

【摘 要】本文研究分析了江蘇省高考生物實驗試題的特點，并探討了針對生物實驗試題的備考策略，希望對廣大師生復習備考生物實驗部分提供一定的幫助。

【關鍵詞】江蘇；高考；生物實驗試題；備考策略

前言

在近些年的江蘇高考生物試題中實驗試題的比重一直居高不下，針對高考生物實驗題進行研究，探索試題特點及備考策略對于提高課堂教學效果，提高學生學習成績具有重要的作用。

1.江蘇省高考生物實驗試題的特點

在新大綱要求下，實驗內容較之前有了明顯提高，原來的幾個課時現在陡然增加到幾十個課時。新要求下的實驗內容幾乎分布在教材中的各個章節，選修課本中的實驗內容和實驗形式也有了很大改變，基本實現了較為完整的實驗組成體系，對于培養學生嚴謹的科學態度和正確的價值觀和方法論具有極其重要的作用，經過實驗鍛煉后學生的動手操作能力、觀察能力和自我思考能力和探究學習的能力都有所提升。

（1）近年的江蘇生物實驗試題的特點。實驗試題的來源一般為教材中明確的學生實驗、演示實驗、拓展實驗等，實驗試題的分值通常保持在三十分上下。從每年的試題中可以看出生物知識的考察逐漸多樣化，不再是簡簡單單的知識的羅列和填充，更加注重試題中的創新性，在考察基本的生物知識的同時側重考察學生的實際應用能力，適當的引入最新的生物學發展實際，保持生物學考察的開放性，堅持將課內教學和課外知識相融合。

（2）教材實驗是生物實驗試題來源的基本點。教材實驗一直都是生物實驗試題考察的重中之重，這是考察和評價學生對課本基本生物實驗知識掌握程度的重要方法。對于來源于教材本身的實驗，需要能夠獨立完成考試大綱中明確列出多所有生物實驗，包括實驗的原理、實驗的目的、實驗方法和實驗操作步驟等，了解相關的操作技能，同時能夠綜合的運用這些知識和技能。通常該類試題的考察側重于實驗原理、實驗器材和實驗方法的理解，考察學生能夠合理使用實驗條件和儀器，能否進行客觀的分析實驗現象或數據并得出正確的結論。

（3）教材實驗拓展是實驗試題的重點來源。由于教材拓展實驗的形式豐富多樣，通常都是對課本實驗的改變和重新設計，如將原來的驗證性實驗改為探究性實驗。這些試題都是來源于課本的拓展實驗中，并在原來的實驗基礎上進行了改進，因此都能在改后的試題中找到拓展式實驗的影子。

2.高中生物實驗試題備考策略探析

在高考生物試題的考察中主要包括了兩個方面的內容，一方面是學生能夠運用已學的生物學知識設計簡單的生物學實驗，解決實際應用問題，另一方面需要學生對實驗結果有著正確的認識，了解實驗結果發生的原因并能進行分析。學生要根據這一命題趨勢科學備考。以下具體分析高中生物實驗試題備考策略。

（1）用理性和積極的態度面對實驗試題。學生為了更好的準備高中生物實驗考試，需要保持良好的心態，用理性和積極的態度復習學過的知識。學生要領會考試大綱要求，并樹立新型備考觀念，在理性思維的支配下有計劃的復習，減少盲目復習對自己產生的困擾。具體來說，教師可以引導學生熟悉考試大綱，將其作為復習的主要依據，并選擇有針對性的復習資料進行復習。學生在復習過程中有任何問題都要和教師積極溝通，制定科學的備考方案，并將其落實到復習中。

（2）列出教材中的顯性實驗，加強實驗知識點的掌握。于教材中明確標明的實驗都需要進行重點掌握，這些實驗是一切其他實驗的來源，只有將這些基本實驗深入透徹的了解，才能打下堅實的生物實驗理論基礎，如教材中的酶的發現的實驗、光合作用發現的實驗、生長素發現的實驗等。這些實驗需要學生在教材中一一找出，了解前人在科學探索的歷程，培養學生科學的實驗思維方法，同時要學會自行進行安排實驗和設計。

（3）收集教材中的隱性實驗，學會科學的生物思維方法。 這些隱性實驗雖然在教材中沒有明確表明，卻同樣包含了深刻的生物學實驗精神，這些隱形實驗通常包含在教材內容的正文中、拓展資料部分和課后習題中。學生在找出這些隱性實驗后需要將其余課本中的顯性實驗結合起來一起復習，從實驗的原理、實驗目的、實驗材料、實驗步驟和數據處理等角度進行對比分析，了解這樣的實驗方法的科學道理。

（4）開放生物實驗室，提高學生對實驗操作的掌握程度。在學生的課余時間可以開放生物實驗室，允許學生進行生物實驗，允許和鼓勵學生按照自己的思考自行設計實驗，檢驗自己思考的實驗方案的準確性和可行性，幫助學生更深刻的了解實驗精神，培養實驗能力，真正弄懂實驗結論的實現步驟，掌握實驗設計的方法和技巧。

（5）在復習基礎知識的基礎上注重實驗能力的提升。高中生物實驗考試中基礎知識占到較大的比重。因此學生應該重視基礎知識的復習，將各個單元的知識點融會貫通，并重點掌握核心知識點，同時學生要將理論和實際聯系起來，提升自己的學科思維能力和實踐水平。教師要引導學生訓練生物實驗操作技能。教師可以給學生布置一些生物實驗練習題，讓學生靈活應用類比，演繹和歸納等思維模式，提升學生分析問題和解決問題的能力，讓學生加強學科探究訓練，從而更好的應對高中生物實驗考試。

（6）在復習過程中要充分利用糾錯本。糾錯本是學生復習的重要資源。學生在平時學習過程中，可以把自己容易錯的題目整理到糾錯本上，再詳細記錄自己錯的原因和正確的解題方法。學生在復習過程中需要查缺補漏，瀏覽糾錯本是一個很好的查缺補漏的方法，可以讓學生再次看到自己的易錯點和知識點掌握不牢固的地方，可以讓自己在考試中避免出現類似的錯誤。同時糾錯本上總結的典型的解題方法可以應用于考試中。

結語

在復習生物實驗部分時需要對實驗的目的、方法、原理、步驟等作深入詳細的掌握，掌握科學的復習方法，要知其然更要知其所以然，培養舉一反三的思維能力和創新的實驗方法。

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