音樂教育對高校思想政治教育的作用和對策研究

張帆 張英

摘要：音樂教育不斷豐富思想政治教育的教學方法和學科理論，有利于高校思想政治教育工作的推進，是高校思政教育不可或缺的一部分。文章首先闡明音樂教育的內涵和思想政治教育的內涵，并分析二者之間的異同，其次從多方面剖析將音樂教育應用于高校思想政治教育中的有利之處，最后提出對策以便推動高校思想政治教育的發展。

關鍵詞：音樂;音樂教育;思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）22-00-03

1 音樂、音樂教育和思想政治教育

音樂不僅是一種文化活動和一種藝術形式，還是一種審美活動，在當今人們的精神世界中占有重要地位，是音樂教育的主體部分。音樂教育是當今社會的一種文化現象。從狹義上來看，音樂教育是教育過程中的一種實踐活動，主要存在學校中;從廣義上來看，音樂教育隨著音樂的產生而產生，是社會生活中一種無意識的活動。

思想政治教育是當今社會生活中一種獨有的教育形式，是針對人類教育所實施的，隨著人類社會的發展而產生，可以深入社會的不同階層，其主體多樣。思想政治教育在狹義上包含思想教育和政治教育兩方面，在人類社會發展過程中一般指非政治性的思想教育。狹義的思想政治教育存在時間久且范圍廣，而廣義的思想政治教育不僅包含非政治性的思想教育，而且包含政治性的思想教育，是無產階級政黨以馬克思主義理論為方法開展的一種教育活動，能夠增強人們認識世界和改造世界的能力，是一種有利于受教育者發展的社會實踐活動。

2 音樂教育與思想政治教育的異同

2.1 音樂教育與思想政治教育的區別

學科重點不同。音樂教育是一種以審美為主要內容的教育，受眾群體不受限制，非常廣泛，是以文化藝術審美為載體發展受眾群體的個性教育，更加側重于實踐層面;思想政治教育側重于培養受教育群體的思想觀念，目的明確，理論性較強，主要塑造受眾的世界觀、人生觀、價值觀，能大大提升受教育群體的思想覺悟，有利于素質教育工作的開展[1]。

具體的教學方法不同。音樂教育強調培養受眾群體的創造力和想象力，注重以音樂的美凈化受眾群體的心靈，是一種個性化教育，在教育過程中注重培養受眾群體對音樂的自我感受，旨在讓其產生更深層次的理解，進而提升自己的審美水平，音樂教育的教學方法具有感性色彩，不帶強制性。思想政治教育理論性較強，教學方法具有理性思維，主要由施教者將理論知識傳授給受教育者，受教育者進行理論知識的轉化與接收，具有一定的強制性，更加側重于人的全面發展。

2.2 音樂教育與思想政治教育的一致性

音樂教育與思想政治教育的目標大體一致。雖然二者的學科不同，但二者在我國教育體系中都占有重要的地位。二者的教學目標都是培養受教育者的優良品質，使每位受教育者的心靈得到凈化。音樂和文化修養是音樂教育側重的內容，道德修養、心理和政治素質是思想政治教育的側重點，雖然兩個學科的側重點有所不同，但是二者都是為了更好地促進受教育者全面發展。

音樂教育與思想政治教育的內容是相通的。兩者都堅持以人為本。音樂教育從誕生時起就堅持以人為本的理念，主要以音樂為載體，讓受眾群體擁有情感體驗，并增強其審美感受，讓受眾群體的情感得到升華。提高受教育者的素質是思想政治教育的重要內容，思想政治教育也堅持以人為本的理念，其最終目的是使受教育者的綜合素質得到大幅提升。

3 音樂教育在高校思想政治教育中的作用

3.1 有利于大學生的情感培養

音樂在中國的優秀傳統文化中占據重要地位，影響著中國人民。首先，音樂教育具有凈化高校學生心靈的作用。高校學生接受音樂教育后，不僅心靈能得到凈化，其精神也能得到一定的升華。在音樂教育的過程中，優秀的音樂作品能夠用其獨特的旋律讓學生獲得一定的音樂情感體驗，接受音樂教育能夠開闊高校學生的視野，凈化他們的心靈。其次，音樂教育能夠舒緩高校學生的不良情緒，解決高校學生的心理問題。可以在施教過程中以旋律優美的音樂幫助高校學生減輕心理壓力，安撫其不良情緒。高校的音樂教育強調讓學生用理性的思維去聆聽音樂作品，使學生在無形中接受思想政治教育，這比枯燥的理論知識傳授更易激發學生的興趣。

3.2 有利于培養大學生的審美能力

審美是音樂教育中最核心的內容。在高校思想政治教育實踐中，音樂教育不僅在培養學生對真善美的辨別能力方面扮演著重要的角色，在樹立正確三觀方面也對學生有重要影響。審美是人們在學習認識過程中對事物進行自我感受、自我評判、創造美好的能力，帶有一定的主觀色彩。一方面，音樂教育可以培養學生辨別真善美的能力。在日常的思政教學中，輔以富有感情色彩的音樂往往事半功倍。同時，在培養大學生審美能力方面，音樂教育也具有很強的實踐性。另一方面，音樂教育在樹立正確的三觀方面對學生有重要影響。音樂可以通過音符展現人類的情感，讓學生欣賞一些充滿正能量的音樂作品，能夠使這些音樂作品中的正能量潛移默化地感染學生，助力其正確三觀的確立[2]。

3.3 有利于強化大學生的思想政治教育學習動機

優秀的音樂作品對高校學生來說就是一場充實的思想政治專題講座。把主要精力集中在學業上是當前高校學生的普遍現象，這種現象使部分高校學生的其他素質受到了一定的限制，得不到提高，阻礙了高校學生向更高層次發展。在強化高校學生思想政治的學習動機方面，音樂教育扮演著重要的角色。高校主要通過向學生講授社會經濟、政治發展等方面的理論來提升學生的思想政治覺悟，而優秀的音樂作品可以向學生傳遞豐富的社會經驗，提升學生對社會事務的鑒別能力，使學生對人生價值的思考更加全面，激發受教育者對思政教育學習的興趣[3]。

3.4 有利于培養大學生的愛國主義精神、集體主義精神、民族自信心

愛國主義、集體主義和民族自信心一直作為優良傳統被大眾所認同，可以借助音樂教育培養高校大學生的此類精神，這不僅對高校思想政治教育的發展具有促進作用，還能夠實現音樂教育價值的最大化。培養大學生的愛國主義精神、集體主義精神、民族自信心是我國高校思想政治教育的目的之一[4]。從古至今，音樂文化不斷發展前進，能夠表現愛國主義和集體主義的音樂作品數量繁多，這些優秀的音樂作品對高校思想政治教育工作具有極大的推動作用[5]。此類音樂作品可以加深大學生對歷史的了解，培養大學生樹立正確的的三觀和愛國主義民族精神，激勵大學生努力奮斗。

3.5 有利于提升大學生的創新能力，豐富思想政治教育的內容

首先，音樂教育可以大大提升高校受教育者的創新能力。素質教育的核心是創新，音樂教育是素質教育極為重要的組成部分。發展音樂教育對高校學生群體創新能力的提升具有不可忽視的作用。一方面，音樂教育具有自由和開放的特點，能激發學生的想象力，增強其思維能力;另一方面，創作一部音樂作品的本質要求是創新，這和當前高校的創新理念不謀而合。

其次，音樂教育能豐富高校思政課堂的內容，推動高校思政課堂的創新改革。如今，高校思政教育課堂不斷改革，不僅對原有的教學方式進行了優化，也更加注重加強思想政治教育和其他學科的交叉融合。很多高校還開設了藝術和思想政治教育相結合的相關課程，以促進思政教育和其他學科有機融合，以更加新穎的教學方式提升學生對思政教育的重視程度[6]。

4 利用音樂教育增強高校思想政治教育的對策

4.1 增強高校師生對音樂融入思政課堂的認同感

人們不但能夠通過音樂表達自己的內心情感，而且能夠通過音樂向大家展示自己內心所想，音樂能夠反映出人類社會發展的階段性特征。但是在當今高校中，大多數教師和學生對音樂教育的認知較為淺薄，這與大眾對藝術學科存在偏見有不可分割的關系，因此，增強高校師生對將音樂融入思想政治教育的認同感頗為重要。近年來，我國政府和教育部多次發布政策文件，強調并肯定美育和德育在素質教育中的重要作用。高校在開展思想政治教育工作的過程中，必須高度重視音樂教育，認真遵守教育部下發的相關政策文件，大力支持音樂教育工作。同時，高校應結合現實情況，積極舉辦音樂藝術類活動，提高廣大師生對音樂類實踐活動的參與度，改變其對音樂教育的傳統認知，增強其對音樂教育融入思政課堂的認同感。

4.2 注重教師整體素質的提高

育人是音樂教育的最終目的，一支高素質教師隊伍對高校思政課改革尤為重要。高校教師要將音樂引入思政課堂中，用優秀的音樂作品感染學生，激發高校學生對理想的追求和對未來生活的憧憬。而這要求教師有過硬的綜合素質。音樂作品種類繁多，教師要有過硬的政治素質以及較強的政治辨別力，要能夠在種類繁多的音樂作品中挑選出合適的作品融入思政課堂，以此增強高校學生的道德情感。同時，教師對學生的引導也非常重要。時代在發展，我國的教育模式隨時代的變化不斷完善，音樂教育也在不斷變革，高校教師要跟上時代的步伐，不斷豐富和完善教育觀念、教學模式、教學內容，營造良好的音樂教育環境，樹立正確的思想觀念，用思想和行動引導學生，不斷改進高校思想政治教育工作[7]。

4.3 轉變對音樂教育的傳統觀念

要轉變對音樂教育的傳統觀念，就要以一種開放的眼光看待音樂教育，這不僅對教育改革有很大的益處，而且能加深師生對音樂教育的理解，對創新教育理念也具有積極作用。轉變傳統的音樂教育觀念最重要的是要明確、樹立、實施音樂教育目標，尤其要重視音樂教育提升國民整體思想政治教育素質的目的。首先，高校要借助音樂教育激發學生的潛力，讓高校師生認識到音樂教育在思想政治教育中的重要作用。其次，要利用高校學生對音樂的喜愛，將音樂元素融入日常的學習和生活中，利用好音樂這一媒介充分激發學生學習的主動性。

4.4 推動音樂教育內容的創新

轉變傳統的音樂教育觀念最重要的就是推動音樂教育內容創新。其中，音樂教育的具體內容和思想政治教育有緊密聯系，對高校思政學科有潛移默化的影響。高校可以設立二者結合的相關課程，促進音樂教育和思想政治教育課程改革。音樂教育的內容不僅要以我國優秀的音樂文化為主，也要吸收國外優秀的音樂作品，促使音樂教育內容豐富多樣，不與世界各國的優秀文化疏離。創新音樂教育的內容就是要使民族性和世界性相結合，傳承傳統音樂教育中優秀的部分，拓寬音樂教育的實施途徑，在對高效學生進行音樂教育的過程中培養其綜合素養，以便更好地發揮音樂教育的思政教育作用。

4.5 注重音樂教育良好氛圍的創造，積極開展多樣化的音樂教育類實踐活動

首先，要實現音樂教育推進高校思政教育作用的最大化，創造一個良好的音樂教育氛圍是必不可少的，良好的音樂教育環境有利于開展音樂教育活動。此外，學校不應該成為音樂教育的唯一場所，其他公共場所也應被合理利用。將音樂教育的理念融入日常生產生活中，創建良好的音樂教育氛圍，讓積極正確的音樂文化價值觀成為音樂教育的主流，引導受教育者樹立正確的三觀，有利于高校思想政治教育工作的開展。其次，高校應積極開展多樣的音樂教育實踐活動，將枯燥的理論知識融入實踐活動中，這樣既能增強音樂教育的趣味性，又能提高學生參與實踐活動的積極性，對增強學生學習的主動性十分有益。在實踐活動中，可利用線上和線下兩種方式，激發學生對優秀音樂作品的共鳴，培養學生的集體主義精神，增強其民族自信心，進而發揮音樂教育的思政教育作用。

5 結語

音樂是一門有魅力的藝術，它能利用自身蘊含的文化內涵和感染力影響受教育者，更好地推動高校思政工作的開展。在當前高校思政教育工作中，將音樂融入思政課堂不僅能夠加強對學生的情感培養，還能激發學生學習動機、培養其創新能力等。要充分利用音樂這一重要媒介，利用其藝術感染力不斷推動高校思政教育模式的創新，從而為祖國培養出更加優秀的人才。

參考文獻：

[1] 李夏.音樂教育在大學生思想政治教育中的價值與應用[J].文化創新比較研究，2020（14）：127-128.

[2] 李妍囡.新時代高校音樂教育的思想政治教育價值研究[J].科教導刊，2020（28）：90-91.

[3] 李愛麗.論音樂教育在大學生思想政治教育中的作用[J].學校黨建與思想教育，2010（13）：39-40.

[4] 丘艷娟.高校思想政治教育培育時代新人研究[J].學校黨建與思想教育，2020（22）：62-63.

[5] 張學蕾.探討高校音樂教育的德育功能[J].智庫時代，2019（14）：236，238.

[6] 李蕾.音樂教育中思想政治教育價值的實現[J].科技資訊，2019（13）：225-226.

[7] 趙繼偉，袁曉輝.論音樂教育中思想政治教育價值的實現[J].學校黨建與思想教育，2014（1）：19-20.

作者簡介：張帆（1997—），女，河南漯河人，碩士在讀，系本文通訊作者，研究方向：馬克思主義中國化。

張英（1967—），女，湖南常寧人，碩士，教授，研究方向：中國特色社會主義理論。