選題 理論 方法

劉捷

選題：培養問題意識，拒絕虛假“作秀”

面對難以抉擇的科研選題，部分研究生打起“小算盤”，模仿他人選題，剽竊他人成果，改變文字表述只為降低論文重復率，選題方向毫無創新點，科研淪為“模仿秀”。甚至通過尋找代寫、購買論文、強行署名、論文抄襲等不正當手段不勞而獲。近年來媒體曝出多起研究生學位論文買賣和代寫事件，可見學術不端現象從科研選題開始逐漸滲透。

誠信科研要求選題必須基于問題導向，通過科研完善理論框架、解決現實問題。缺乏問題導向就容易產生投機取巧念頭，實施不擇手段的行為，逐漸將抄襲論文、買賣論文、掛名投稿視為科研捷徑。

及時記錄的習慣有助于問題意識的培養。比如在老師課堂講授中記下疑難問題，在學術研討中記下爭論要點，在文獻閱讀中記下研究思路，在關注時事熱點中記下科研靈感。思維訓練正是積累問題，不斷思考，相互印證，形成體系的過程;問題意識已經在潛移默化之中不斷形成。

理論：倡導厚積薄發，拒絕一蹴而就

一些人寫學術論文中，將理論基礎視為可有可無，在論文接近尾聲的時才隨意拼湊幾條放之四海而皆準的理論，或將他人文獻中的理論和模型直接套用。由于缺乏理論積累，照搬文獻資料、文獻引用不當的行為成了學術不端最常見的類型。

誠信科研必須具備扎實的理論基礎，注重理論的適用性。作為一個從財務管理到教育經濟與管理的跨專業研究生，我在入學后的一段時間里對教育學相關理論感到新奇而陌生，曾經學習的經濟學和管理學的理論，在教育學研究領域似乎有些“水土不服”，難以發揮其解釋效力。隨著學習的不斷深入，我逐漸感受到不同專業理論體系的獨特性和差異性，也體會到理論的學習應該注重持續性和階段性。本科階段應廣泛了解所學專業的理論，注重理論的“廣度”，研究生階段應拓展理論的“深度”，深入鉆研理論的緣起、發展與完善歷程。對于本研專業不一致的跨專業同學而言，則應提前了解相關理論，考研備考準備期、保研結束過渡期正是了解目標專業理論的最佳階段。

科學研究不能將理論張冠李戴，不能將理論肆意堆砌，更不能將理論棄之不顧。跨學科和交叉學科的研究不等于學科研究的“大雜燴”，理論基礎與研究內容相互匹配，才能珠聯璧合相得益彰。

方法：遵守科研規范，拒絕生搬硬套

研究方法是科研的重要工具，起著重要的輔助作用。對理工農醫等專業而言，科研離不開實驗過程和實驗數據，對人文社科等專業而言，社會調研和文獻梳理則占據主流。研究方法逐漸多樣，有人對待科研的敬畏卻在消減，常篡改調研數據、編造實驗結果、重復使用圖表等。

以人文社科專業為例，科研過程經常涉及問卷調研和數據分析，當統計軟件分析出的結果不符合預期時，部分研究者為了加快論文撰寫和發表的進度，肆意篡改分析結果的數值，使結論符合自己的預期。這種自欺欺人的伎倆難以逃過論文審稿人的“火眼金睛”，數據之間存在的內在關聯早已將這種學術不端的行徑暴露無遺。當你還在為自己快速寫完一篇論文而得意時，科研作假行為已被審稿人盡收眼底，最終結果只能作繭自縛，自討苦吃。

研究生初涉科研領域，在運用研究方法時很容易走入另一個誤區，那就是一味追求新穎的研究方法，將方法的運用視為科研的核心，本末倒置，主次顛倒。殊不知“思想為主技術為輔”，應注意方法的適配性，審慎選擇與研究主題和研究內容相匹配的研究方法。

責任編輯：王新偉