名師押題：別樣“鉆戒”

韓延明

在2020年強基計劃招生中，廈門大學物理科學與技術學院隨錄取通知書給新生送“鉆戒”作為見面禮，可謂別出心裁。其實，這種別樣的“創新鉆石”，正閃耀在當今社會的每個行業和領域：網絡短視頻逐步取代紙媒、音媒成為當下的主流傳播方式，以新穎性、趣味性深入人心；“錦鯉女孩”楊超越、“帶貨一哥”李佳琦以特殊人才引進落戶上海，摒棄崗位“偏見”，彰顯了上海市人才評價的創新性、包容性和開放性；新疆軍區某師阿里駐訓場，專門為堅守在“生命禁區”的駐高原寒區部隊送去最新研發的“輕便、耐磨”的防寒被，以創新提升保障能力，以保障助推戰斗力生成……歷年高考都注重創新能力和個性思維的考查，因此本刊特邀特級教師韓老師以此為材料給出了三個不同的思辨角度，為同學們就如何“深度思辨”地寫作“創新”話題提供參考，快來get吧！

·原創·

【原創新題】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2020年8月，強基計劃招生中廈門大學的物理科學與技術學院隨錄取通知書送上“鉆戒”作為見面禮，再次喜提熱搜。這枚“鉆戒”飽含深意，上面寫著：“贈你一枚鉆戒，從此情定終身，期待與你一起愛廈大、愛物理。”

對此，網友們紛紛表示太羨慕，直言“又是羨慕別人家學校的一天”。同時也有網友質疑，為什么要送“鉆戒”？難道是有“礦”就任性？

假如你是被廈門大學物理科學與技術學院錄取的新生，請以“別樣‘鉆戒______”為題（先把題目補充完整），寫一篇新聞時評。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【寫作導引】

這個題目主要由主體材料與寫作任務兩部分組成，寫作本題要重點把握好兩個方面：一是全面把握材料內涵，精準審題立意；二是明確任務，凸顯文體特征。

首先看審題立意。結合網友的觀點，再綜合辯證思考，大致可以有三種不同的觀點：一是贊成。這種獨特的創意不禁讓人眼前一亮，為之驚喜，怦然心動。近年來，很多高校錄取通知書中不乏這樣的“大手筆”，諸如清華大學的立體通知書、北京大學的“京師大學堂牌匾”造型通知書等，都是高校之間的“花式PK”，是提高學校影響力、吸引優質生源的有效手段。創新，是中國學生發展核心素養的基本內容之一，更是時代發展的迫切要求。廈大物理科學與技術學院的做法有利于學校的發展，順應時代潮流，是睿智之舉，理應得到認可與贊許。其次，錄取通知書上附一枚小小的“鉆戒”，這份特殊的“見面禮”，無疑承載了學校和老師對學生滿滿的期許和美好的祝愿，體現了對學生的用心用情。特別是鉆戒上面所寫的那句情意綿綿的“期待”，凸顯出厚重的人文底蘊，給即將步入大學殿堂的學子們留下最初的美好印象，激勵他們熱愛學校，熱愛學習，熱愛科學。這種人文關懷足以讓考生終生銘記。二是反對。附有“鉆戒”的通知書新則新矣，但未免有些奢華，是一種資源浪費，有悖于崇尚節儉的中華美德。同時，脫下“正裝”的錄取通知書過于強調外在形式的包裝，太過花哨，有嘩眾取寵之嫌。三是辯證看待。隨通知書送“鉆戒”的創意無可厚非，其積極作用毋庸置疑，但其中隱含的負面效應也不可小覷，如奢侈之風、攀比之風、形式之風等。立意參考：創新是制勝之本；弘揚傳統文化，崇尚勤儉節約；創新固可取，尚儉不可拋。

再看寫作任務。這是一道任務驅動型作文，也是一道半命題作文。題目前半部分只限定了對象“鉆戒”，后半部分是謂語，要回答“怎么樣”。補充完整以后，這個句子就是文章的論點或論題。補充的內容，要以材料為依據，不能天馬行空，任意妄為。

【佳作品賞】

角度一：正面肯定，引領新潮

別樣“鉆戒”引領新潮

□陜西商南高中高三（17）班 翁方庚

近日，本人喜獲廈門大學物理科學與技術學院的錄取通知書。打開通知書，驚喜地發現里面有一枚精致的鉆戒。撫摸著這枚別樣的鉆戒，欣喜之情難以抑制。

小小鉆戒，雖非正品，但在我看來價值連城。通知書里送鉆戒，以此激發學生情牽學校，情系物理，足見學校的一片匠心，在某種程度上引領了求學風潮，創新風潮，人文風潮。因此，我為廈門大學的這種做法拍手叫好！

以“鉆戒”為見面禮，激勵學生不斷進取，引領求學風潮。沃爾瑪掌門人羅伯特·沃爾頓說：“如果我們把機會、鼓勵和獎勵給予那些平凡而普通的員工，以使他們盡最大努力，他們的成就絕對是無可限量的。”的確，古今中外，激勵對一個人的成長、成才功不可沒。有一位媽媽正在廚房里洗碗，她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對他喊道：“你在干嗎？”孩子回答：“我要跳到月球上！”媽媽說：“好，不要忘記回來哦！”這個小孩后來成為第一個登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。我國高校設立獎學金，華為公司對有突出貢獻的員工頒發金質獎牌，國家為突出貢獻者頒授國家勛章和國家榮譽稱號，不就是意在激勵人們勇當精英嗎？廈門大學用“鉆戒”激勵學生愛廈大，愛科學，引領求學之潮，實在善莫大焉。

錄取通知書上“鑲”鉆戒，以創意獨領風騷，引領創新風潮。憶往昔，清華大學有立體通知書，陜西師范大學教授親筆手寫通知書，西北大學的漢白玉懷表通知書，鄭州大學的電子勛章通知書等，都曾令人耳目一新。如今，廈門大學別出心裁，設計出“鉆戒”通知書，讓人眼界大開，嘆為觀止。新奇的“鉆戒”配以熾熱的表白，面對這番柔情蜜意，誰能不為之動容？如此一來，廈大必將在創新中廣納賢才，在創新中超凡脫俗，在創新中不斷精進。 “鉆戒”，既不失古典濃厚的文化底蘊，又不乏新時代的激情浪漫，在中國上千萬的通知書中，確實能夠博人眼球。而板著舊面孔的通知書，難免令人興味索然。不得不說，廈大的做法，著實高明。

“鉆戒”是愛的宣言，代表著純潔，代表著高尚，代表著永恒，其豐富的內涵代表著廈大豐厚的文化底蘊，引領人文風潮。一枚小小的鉆戒，飽含深情；一行火辣辣的蜜語，寫滿關懷；一種彌漫著浪漫的創意，充滿期待。無論是“圖”的設計，還是“文”的傾訴，都彰顯人文關懷，讓人如沐春風，給即將踏入校園的學子留下最初的美好印象。

一張“有創意”的錄取通知書，折射出廈門大學無與倫比的魅力。憑著這種魅力，廈大必將引領一個全新的時代風潮，成為名校翹楚。小小“鉆戒”，感謝有你，我與廈大情定終身！

教師點評

作者開篇肯定廈門大學隨通知書送鉆戒的做法引領了求學風潮、創新風潮、人文風潮，然后從三個角度分別展開論述，先總后分，結構清晰，有條不紊，彰顯嚴密的邏輯思維。文章綜合運用舉例論證、引言論證、類比論證、對比論證等手法，擺事實，講道理，全面闡述別樣“鉆戒”的積極作用，有深度，有信度，有力度。素材的篩選和使用體現了新穎性、代表性和典型性的完美結合，頗具匠心。大量短句、整句、排比句的運用，靈活有力，彰顯文采。

角度二：反面質疑，闡述隱憂

別樣“鉆戒”令人憂

□陜西商南高中高三（17）班 聞 寧

在苦苦等待中，我終于有幸收到了來自廈門大學物理科學與技術學院的錄取通知書。然而，本該滿心歡喜的我，卻因為隨通知書送上的一枚精美的“鉆戒”而感到十分刺眼和不安，進而滋生滿腹的憂慮。

或許有人會說，你何必如此矯情，杞人憂天，讓人莫名其妙。的確，對于常人而言，被著名高校錄取又喜獲“鉆戒”真是“雙喜”臨門，求之不得，又哪兒來的憂愁呢？自古以來，他鄉遇故知，金榜題名時，都是可喜可賀的。然而，我們的目光倘若再長遠一些，思想再深刻一些，便能透過“鉆戒”看本質，發現其中隱含的弊端。

其一，用“鉆戒”作為隨贈禮物借以提高錄取通知書的品位，無疑是一種資源浪費。

大家知道，“鉆戒”的制作要經歷許多復雜的工藝流程，耗費大量的精力與物力。或許對于擁有豐厚資源的廈門大學而言，制作一枚鉆戒不過是小菜一碟，所消耗的資材僅僅是九牛一毛，但正如荀子所言，“積土成山”，“積水成淵”。長此以往，成千上萬名考生的成千上萬枚“鉆戒”，它們所耗費的資源，就絕不僅僅是“一根毫毛”。更何況，全球疫情仍沒得到有效遏制，各國經濟嚴重滑坡，全球資源顯得尤為緊缺，我國也不能幸免。在這樣嚴峻的形勢下，節約一滴水、一張紙、一度電、一粒糧，都是在為民謀利，為國分憂，怎能為一張小小的錄取通知書而如此奢侈？

其二，為考生送“鉆戒”無疑會助長社會陋習，不利于培養正確的人生觀、價值觀。

有些新生在收到“鉆戒”時，會在欣喜之余產生自豪感，進而可能自負、自大、自滿，飄飄然而忘了自己是誰，于是就可能失去謙遜、進取之心，問天下精英，舍我其誰！同時，用“鉆戒”包裝通知書，以此吸引人眼球，還可能會助長考生之間、高校之間盲目攀比之風，使考生成為“拜金”的奴隸，“三觀”不正；也使高校競相嘩眾取寵，偏離正確的育人方向，貽誤后學。

其三，用“鉆戒”獲取考生的芳心，激勵考生愛校好學，治標難治本。

一所學校有沒有吸引力，學生能否情定學校，絕不是單看錄取通知書是否華美、通知書上的表白是否動情，更要依靠豐富的文化內涵、先進的教學理念、驕人的教學成果。德國哲學家雅斯貝爾斯曾經有一段廣為流傳的名言：教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。相互的良好影響，靈魂的高貴召喚，是學校的生命之源，而再華美的錄取通知書，也只能讓人欣喜一時，難以情定一世。

隨錄取通知書送“鉆戒”，用心良苦，無可厚非，但其背后的隱憂不可小覷。求創意更知利弊，求形式更重內涵，才能趨利避害，彰顯優勢，真正俘獲考生的芳心，得到社會的認可。

教師點評

這篇文章以獨特的視角、冷峻的思考，論述了精美的“鉆戒”帶給人的深深憂慮。如此反彈琵琶，逆向立意，令人耳目一新，同時催人警醒，給人啟迪。作者透過“鉆戒”看本質，逐層揭示了貌似光鮮的“鉆戒”背后隱含的弊端：“是一種資源浪費”“會助長社會陋習”“治標難治本”，給沉浸在驚喜之中的考生、沉浸在得意之中的學校一服清醒劑，字字驚醒“夢中人”，深刻獨到，不落窠臼。文章用“其一”“其二”“其三”安排行文，條分縷析，一目了然。

角度三：辯證分析，利害相依

別樣“鉆戒”別樣思考

□陜西商南高中高三（17）班 祝永康

炎熱的暑假里，廈門大學別樣的錄取通知書帶給我別樣的清爽。作為廈門大學物理科學與技術學院的一名新生，我很驚喜收到這樣精美的帶有“鉆戒”的錄取通知書。驚喜之余，如此別樣的通知書也引起了我別樣的思考。

首先，這別樣而珍貴的“鉆戒”無疑令人眼前一亮，喜不自勝。再加上鉆戒上面那真情的表白，更是讓人情不自禁地愛上物理，愛上廈大！院方此舉真乃用心良苦，溫情脈脈，怎能不令人情獨鐘之，心向往之！

眾所周知，近年來高校之間的生源大戰愈演愈烈，大家紛紛使出渾身解數凸顯自己的亮點，吸引人們的眼球。加之受功利思想的驅使，越來越多的高考學子亦步亦趨地報考當下熱門的、來錢快的金融、計算機、電子商務等專業，而社會賴以發展的基礎“生化環材”等專業幾乎無人問津，可謂“門庭冷落鞍馬稀”。廈門大學物理科學與技術學院別出心裁，用“鉆戒”吸引優秀學子情定廈大，情系物理，是形勢所逼，更是大膽的創新，無可厚非。

縱觀歷史，人類的每一次進步都離不開基礎科學理論的支撐。然而近些年來，西方某些別有用心的國家，對核心技術進行封鎖和壟斷，致使我國許多科學研究都被卡了脖子。廈門大學物理科學與技術學院從錄取通知書做起，吸引更多的有志青年投身物理學，為中國強盛吸納和培養精英人才，此舉高瞻遠矚，意義非凡。

但與此同時，也不免讓人體味到幾許苦澀和憂慮。錄取通知書為考生送“鉆戒”作為見面禮，是否會造成流于形式的奢侈浪費？我們知道，通知書的本意是“通知”，其功用在于告知考生已被錄取。對通知書進行適當裝扮，以新穎靚麗的形式美吸引大眾并無不可，但應適可而止，避免過度包裝。雖然此“鉆戒”非彼“鉆戒”，但無論從用料還是工藝上看，仍然屬于“貴重”物品。在疫情肆虐、經濟下滑的嚴峻形勢下，如此奢侈的通知書難脫鋪張浪費的嫌疑。同時，也極易誤導考生相互攀比，成為華而不實的“花瓶”。

對此，我們是否應該換一種思維方式，尋求更好的方法達到異曲同工之妙。比如，在通知書上印制精美的名人畫像、校園風光、科研成果等，用高雅浸潤心靈，用文化滋養精神，用成果激發興趣。其次，放眼長遠，及早謀劃，在日常生活中潛移默化普及科學知識，而不是臨時抱佛腳，在錄取通知書上嘩眾取寵，治標難治本。譬如前些年中科院物理所窨井蓋舊貌換“新裝”，每個井蓋上都鑄有一個卡通圖案和一個對應的物理公式，讓科學與藝術在窨井蓋上碰撞出有趣的火花。

愛美之心，人皆有之。無論是對美的追求，還是工作的創新，都應合情合理，合乎時宜，更應該適度。既不能無所作為，也要謹防過猶不及。恰到好處，是謂至善。

教師點評

本文先論述在高校生源大戰異常激烈的特殊背景下，廈大錄取通知書用“鉆戒”作為見面禮是一種大膽創新及其非凡意義，從正面加以肯定，然后筆鋒一轉，從負面論述送“鉆戒”之舉難免讓人體味到苦澀和憂慮，此舉難脫鋪張浪費的嫌疑，也不利于考生美好品德的養成。在此基礎上，進而指出如何趨利避害，止于至善。通覽全文，邏輯嚴密，結構完整，行文思路無懈可擊。