王小波：學習本身就是我的生活方式

我年輕時當過知青。當時沒有什么知識，就被當作知識分子送到鄉下去插隊。插隊的生活很艱苦，白天要下地干活，天黑以后，朋友要玩，打撲克，下象棋。我當然都參加——這些事你不參加，就會被看作怪人。玩到夜里十一二點，別人都累了，睡了，我還不睡，還要看一會兒書，有時還要做幾道幾何題。假如同屋的人反對我點燈，我就到外面去看書。我插隊的地方地處北回歸線上，海拔2400米。夜里月亮像個大銀盆一樣耀眼，在月光下完全可以看書。

舊事重提，不是為了夸耀自己是如何的自幼有志于學。現在的高中生為了考大學，一樣也在熬燈頭，甚至比我當年熬得還要苦。我舉自己作為例子，是為了說明知識本身是多么的誘人。當年文化知識不能成為飯碗，也不能夸耀于人，但有一些青年對它還是有興趣，這說明學習本身就可成為一種生活方式。

學習文史知識的目的在于“溫故”，有文史修養的人生活在從過去到現代一個漫長的時間段里。

學習科學知識的目的在于“知新”，有科學知識的人可以預見將來，他生活在從現在到廣闊無垠的未來。

假如你什么都不學習，那就只能生活在現時現世的一個小圈子里，狹窄得很。

現在的年輕人大概常聽人說，人有知識就會變聰明，會活得更好，不受人欺。這話雖不錯，但也有偏差。知識另有一種作用，它可以使你生活在過去、未來和現在，使你的生活變得更充實、更有趣。這其中另有一種境界，非無知的人可解。

不管有沒有直接的好處，都應該學習——持這種態度來求知更可取。大概是因為我曾獨自一人度過了求知非法的長夜，所以才有這種想法……當然，我這些說明也未必能服人。反對我的人會說，就算你說的屬實，但我就愿意只生活在現時現世！我就愿意得些能見得到的好處！有用的我學，沒用的我不學，你能奈我何？……假如執意這樣放縱自己，也就難以說服。

羅素曾經說：對于人來說，不加檢點的生活，確實不值得一過。他的本意恰恰是勸人不要放棄求知這一善行。抱著封閉的態度來生活，活著真的沒什么意思。

【素材運用】

王小波當知青時，白天下地干活，晚上十二點以后才能空間看一會兒書，做幾道幾何題；有時候為了不打擾別人休息，就去月光下學習。對學習有興趣，即使再苦再累，他也能如饑似渴地吸收科學文化知識；對學習有興趣，所以他總能拾級而上，如癡如醉地提升人生的高度。我們想要學有所成、終身得益，也要主動發掘學習興趣，佐以樂趣，讓學習如享圣餐。

【速用名言】

1.好學才能上進。中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。——習近平

2.人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。——北宋教育家張載

【適用話題】學習重要性；學習態度；激發興趣；創新

（特約教師？李寧）