大班課程敘事：邂逅毛線

江蘇省如皋市江安鎮葛市幼兒園 佘新蘭 顧林義

幸福，對于“葛幼人”來說不僅僅是一個詞語，更多的是和孩子們一起生活的點點滴滴。在與孩子們共同學習生活的過程中，我們發現且創生了許多主題活動。

課程前經驗

“那個，你聽說過毛線嗎？”“當然知道啦，可以繞繞繞?！薄拔夷棠踢€會用毛線打毛衣呢，我們美工區不就有嗎？”有一天，孩子們在區域中發現了……“哇，這么多的毛線，我可以繞好多好多毛線球。”“我們可以用毛線裝飾瓶子，還可以用來裝飾畫啊?！被谏罱涷瀸幙椀恼J知，孩子們對毛線產生了好奇和思考。為了拓展孩子們的經驗，發現毛線和生活的密切聯系，我們編織毛線的探索便開始了……

如果我有一個紙盒、一團毛線可以怎么玩？各色毛線，這就是活動材料中的主角！當這樣的材料出現在區域中的時候，一切皆有可能，快跟著我們的活動來一次毛線編織的曼妙之旅吧！

編織圍巾

㈠整理毛線

1.毛線分類

孩子們從家里帶來了搜羅到的各色毛線，有的大有的小，有的還沒繞好，這亂糟糟的景象可真叫人犯愁！那么毛線該怎么整理呢？佑佑覺得應該按照顏色分，然然覺得應該按照大小分，婉婉覺得先按照顏色分比較好，然后短的毛線可以繞在長的毛線上。經過討論，孩子們一致覺得婉婉的想法比較好。

2.繞毛線球

分類毛線是一門學問，而纏繞毛線也不是一件容易的事。我問道：“這些亂糟糟的毛線該怎么處理呢？”孩子們紛紛議論開了。澤澤說：“我看見我奶奶把毛線繞成球。”“那怎么繞的呢？”我追問道。心心說：“我知道，要先把亂糟糟的毛線整理好，然后才能繞成球?！?/p>

看似簡單的繞毛線，很多孩子在實施的過程中都遇到了麻煩。毛線怎么繞？毛線打結了怎么辦？孩子們在遇到困難時，嘗試著不同的方案來解決，最終取得了成功。

㈡圍巾編織器

毛線球有了，我們的毛線編織如何開展？我們要織什么呢？持續的支持很重要，教師嘗試自制，發現小小的編織器卻有著大大的學問。我們利用一日活動中的回顧環節，進行談話、提問、小組討論，最后孩子們決定嘗試自己制作編織器。孩子們在家園合作、師幼配合、同伴互助中完成了圍巾編織器的制作。孩子們將紙盒編織器的鋸齒形狀叫作“長城齒”，看著自己親手制作的編織器，滿臉的成功感，紛紛迫不及待地想要用毛線在編織器上進行編織。

㈢編織圍巾

1.設計圍巾

有了毛線球和圍巾編織器，孩子們便開啟了自己的設計之夢！怡怡說：“我設計的圍巾是五彩的，還有長長的流蘇，可以編辮子?！毙§дf：“我的圍巾很長很長，里邊有漂亮的小花?！背匠秸f：“我不僅設計了漂亮的圍巾，還設計了一雙五彩手套，他們是一家人?！弊域q說：“我設計的圍巾還有一只漂亮的小熊，圍在脖子上很漂亮?！苯芙苷f：“我的圍巾和他們的都不一樣，還有小球球呢！”孩子們畫出了自己的圍巾設計，多種顏色排列，讓圍巾更有創意。

2.編織圍巾

利用編織器我們如何織圍巾？這是編織視頻，我們要好好看一看！在反復觀看視頻后孩子們對于編織圍巾都有了自己新的認識，首先要學會繞“長城線”。解決了毛線在編織器怎么繞的問題，孩子們便開始編織圍巾了。孩子們在編織圍巾過程中并不是那么一帆風順，少繞長城線、繞錯長城線的事兒時有發生，他們請會繞長城線的小朋友和專業的駱老師來幫忙都無濟于事，只能拆掉重來。

第一次編織圍巾，難免會有點小問題，編了拆、拆了編，其中次數最多的是成成小朋友，她反復編織卻總是出現問題，其他小伙伴幫她找原因，最后發現是因為成成編織圍巾不細心，總是和其他小朋友說話?？磥恚幙棁硪牟粌H僅是技巧，更要充足的耐心和細心以及高度的專注力。

孩子們編織圍巾的興趣正濃，可問題又來了，美工區被編織圍巾的活動占領，其他想要畫畫、捏橡皮泥的孩子有了意見，由于編織圍巾他們已經沒有地盤玩美工活動了，怎么辦？經過一番討論，孩子們決定將編織活動放在閱讀區旁邊比較好。說干就干，我們一起設計編織區、一起布置。有了相對寬松安靜的環境，為了早日完成自己的圍巾，我們開始每天織20～30分鐘。

不一樣的毛線編織

除了織圍巾，毛線還可以怎么玩呢? 在接下來的編織區活動中，孩子們嘗試了多種毛線編織的探索。

1.編辮子

給娃娃編辮子是孩子們對編織的最初探索。剛開始，很多孩子只能兩條繩子繞，慢慢地三條毛線繩子變變變，變成了麻花辮。有了這些經驗的積累，孩子們對編織游戲產生了更加濃厚的興趣。在生活區，幾個已經學會編辮子的孩子迫不及待地上前展示自己的手藝。

2.親子發型秀

掌握了編麻花辮的技能，孩子們對發型制作充滿了興趣，于是教師開展了美術欣賞活動“各種各樣的發型”。這次活動的開展使孩子們對于發型的認知有了更為深刻的感受與理解。為滿足孩子們興趣需要，家長們走進班級一起展開了親子活動——毛線發型編織秀。

3.辮子飛盤

晨間活動時幾個玩飛盤的孩子對泡沫飛盤打起了主意，跑過來說：“老師，這個飛盤要是有長長的線，一定可以飛得更遠?！焙⒆觽兊南敕ê屠蠋煹南敕ú恢\而合，于是辮子飛盤制作活動開始了。將自己的作品投入戶外游戲，孩子們的興奮和滿足顯而易見。伴著陣陣歡笑聲“沖天美少女”飛盤、“朵朵”飛盤、“蛟龍號”飛盤起飛了。

4.蜘蛛網

毛線的編織活動還在繼續，一件件漂亮且有意思的作品從孩子們的手中變了出來，孩子們在編織活動中獲得了愉悅感。接下來他們又探索了玩轉蜘蛛網、做個小烏龜等游戲。

且行且思

一經一緯編出無窮創意，千絲萬縷織就有形精品。在毛線編織課程故事開展的過程中，我們一直在思考孩子需要什么？我們能為孩子做什么？在毛線編織主題課程行進中，我們跟隨孩子的腳步發現問題、解決問題……一起見證課程故事從無到有、落地生花。

我們驚訝于孩子們的表現，也感動著他們的成長。在這個過程中，孩子們帶給我們很多思考。作為幼兒園老師，“看得見兒童，找的到課程”，以幼兒為本，從關注幼兒的視角出發，做孩子背后有智慧的助推者。