淺談農(nóng)村小學(xué)班級的建設(shè)與管理

趙梁 王彬

摘 要：班級是學(xué)校管理中的基層單位，卻是最為重要的集體。班主任是做好班級工作的關(guān)鍵。這就要求班主任不僅要有良好的素養(yǎng)，更要有耐心，在工作中要講究方法、策略，能夠根據(jù)班級特點和實際創(chuàng)造性地開展工作。培養(yǎng)好班干部，制定良好的班規(guī)班紀(jì)，建立良好的班風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班干部 學(xué)風(fēng) 評價 家校溝通 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.30.053

班主任是一個班級的領(lǐng)路人，尤其在農(nóng)村學(xué)校中更為明顯。農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀是留守兒童多，家長素質(zhì)不高。再加上小學(xué)生不成熟的心理特點，需要班主任以高度的責(zé)任心去關(guān)愛學(xué)生、管理學(xué)生、養(yǎng)成良好的班風(fēng)。讓學(xué)生樹立正確的三觀，在健康成長的前提下全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)班干部，搭建班級骨架

班干部不僅能給班主任當(dāng)助手，加強班級管理，也是對學(xué)生自己的一種培養(yǎng)。無論是班長還是課代表，甚至是小組長，肩上都有一份責(zé)任，在不斷的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)下，班干部學(xué)會了自治自理，承擔(dān)責(zé)任，這將使他們一生受益。在班干部的管理與協(xié)調(diào)下，班級建設(shè)就成為現(xiàn)實。

好的班集體是在班主任及班干部的共同管理下，全體學(xué)生共同努力的結(jié)果。所以班主任需要班干部能夠管理班級，讓班級有條不紊地運行。一支高素質(zhì)的班干部隊伍是班級建設(shè)的重中之重。在日常生活中，班主任可以從以下幾個方面來培養(yǎng)班干部。

第一是手把手地教。對于初次當(dāng)班干部的同學(xué)來說，在日常生活中會遇到一連串的問題，面對這些問題的時候毫無頭緒，不會處理。所以作為班主任就要為這些班干部指路子、搭梯子。在班干部成長起來前，班主任要有耐心，既給他們成長的機會，也要扶一把，孩子越小，扶的就要越多。一方面要讓班干部知道自己的責(zé)任，和具體任務(wù)，另一方面要結(jié)合實際情況具體指導(dǎo)。比如班長要每天早上和中午記得清點人數(shù)，并將缺課的同學(xué)及時報告班主任，下午要對班級情況進行總結(jié)。晨讀的時候課代表要提前將晨讀任務(wù)寫在黑板上，組織同學(xué)們上好早讀，予以監(jiān)督。在平時學(xué)習(xí)生活中，對于一些違反紀(jì)律的情況，班干部要選擇科學(xué)適當(dāng)?shù)姆绞竭M行處理，不要激化矛盾。在班干部不會處理或者過度依靠班主任時，班主任要給學(xué)生“搭橋”，教授一些處理技巧和方法，既能樹立班干部的威信，也能讓班干部成長。

其次是讓班干部管理，班主任掌舵。這一階段盡管班干部有管理經(jīng)驗，但往往經(jīng)驗比較片面，處理問題比較簡單直接。班主任可以先讓班干部自己規(guī)劃，然后再對其進行指導(dǎo)，讓其不斷完善。如，運動會選運動員，先讓班干部制定初選辦法，然后進行指導(dǎo)，例如如何調(diào)動同學(xué)們的積極性，如何保證同學(xué)們的安全。最后再共同討論改進，直到優(yōu)化合理。經(jīng)過這樣不斷地指導(dǎo)，班干部的能力就會不斷提高，并且還能讓班干部更加團結(jié)，班級凝聚力更強。

最后才是讓班干部獨當(dāng)一面。當(dāng)班干部能夠勝任班級管理時，班主任要放權(quán)，讓班干部有自主權(quán)，自己在后方掌控大局。面對新問題及時召開班干部會議討論解決方法，用不同的形式不斷總結(jié)管理經(jīng)驗，提高班干部的能力。班主任要做班干部的強大后盾，前面多表揚，后面多指路，不僅要樹立班干部威信，也要提高班干部的積極性，形成良性循環(huán)，為建立良好的班風(fēng)打下基礎(chǔ)。

二、豐富班級活動，培養(yǎng)團隊精神

好動、愛玩是孩子們的天性，要建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就要遵循孩子們的天性，寓教于樂。科學(xué)合理地開展班級活動，不僅可以開闊孩子們的視野，讓他們的課余生活更豐富，讓學(xué)生更有責(zé)任感，榮譽感，集體意識，從而學(xué)會團結(jié)協(xié)作，互相幫助。不但可以讓班級更團結(jié)，更凝聚，也會有助于班級風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，從而形成良好的班風(fēng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。例如舉行讀書交流會、開展社會實踐、進行小制作小發(fā)明競賽等等。這些活動讓學(xué)生有了展現(xiàn)的機會，表現(xiàn)了自己的個性與才干，獲得了別人的贊美，樹立了自信。也讓學(xué)生們懂得了只有大家共同努力班級才能更優(yōu)秀，進而培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、榮譽意識，團結(jié)意識，促進班級建設(shè)，形成正循環(huán)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、多種評價方式，促進學(xué)生快樂成長

評價是對學(xué)生的認(rèn)可、鼓勵。新學(xué)期學(xué)校實行了“尚學(xué)卡”評價體系，一套評價卡有七種顏色——紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。分別對應(yīng)語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合科目、思想道德、遵規(guī)守紀(jì)、家長回音七個方面。這樣不僅評價方面齊全，也關(guān)注了孩子的全面發(fā)展，讓學(xué)生們不斷與自己競爭、與同學(xué)們競爭。從而激發(fā)奮勇進取的精神，推動班級建設(shè)蓬勃發(fā)展。

除此之外可以充分利用希沃軟件中的班級優(yōu)化大師，讓每一堂課、學(xué)生每一次表現(xiàn)都能看得見。讓學(xué)生既保持自我管理，也不斷積累，為每學(xué)期的進步之星，優(yōu)秀學(xué)生，每學(xué)年的“尚學(xué)少年”而努力。通過班級優(yōu)化大師與尚學(xué)卡的實施，構(gòu)建系統(tǒng)的評價體系，從課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績、作業(yè)完成情況到學(xué)校組織的各種活動等都有了評價方式和評價標(biāo)準(zhǔn)。評比也合情合理，體現(xiàn)出對進步的鼓勵。例如成績優(yōu)秀的可以加分，成績進步的也可以加分，比賽獲獎可以加分，好人好事也可以加分。總之評價的目的是多挖掘?qū)W生的閃光點，多表揚，逐步形成一種積極向上的班級氛圍，促進班級建設(shè)。

四、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進班級更優(yōu)秀

良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)對學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。不僅讓班級生活更加有序，也讓學(xué)生對班級更有歸屬感，提高班級活動效率，讓班級建設(shè)更高效、讓學(xué)生班級生活更幸福，讓學(xué)生在團結(jié)友愛的氛圍中成長。

如何營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)呢？首先是要有共同的班級目標(biāo)，統(tǒng)一思想和認(rèn)識。讓學(xué)生有責(zé)任感，認(rèn)識到班級建設(shè)人人有責(zé)，從而讓學(xué)生由被動遵守校規(guī)班紀(jì)到自覺遵守校規(guī)班紀(jì)。其次是從學(xué)生的角度出發(fā)提出每一個同學(xué)的具體目標(biāo)，避免缺乏目標(biāo)意識，導(dǎo)致生活狀態(tài)低下，完成作業(yè)便無所事事，不利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。再者要結(jié)合具體的班規(guī)班紀(jì)對學(xué)生進行監(jiān)督，幫助學(xué)生進行自我管理，養(yǎng)成自我監(jiān)督與約束的好習(xí)慣。最后就是要及時進行總結(jié)，讓學(xué)生知道自己進步之處在哪里，不足之處又在哪里。讓學(xué)生有一個對比反思的過程，形成比學(xué)趕幫超的局面。這樣學(xué)生的目標(biāo)是清晰的，學(xué)習(xí)的方向是明確的，每天的學(xué)習(xí)都更加自覺，良好的班風(fēng)就慢慢形成了，每一個學(xué)生便在潛移默化中不斷進步，不斷提高，學(xué)習(xí)便成為一種快樂的事，上學(xué)便成為幸福的事。

五、構(gòu)建家校交流平臺，促進和諧共育

蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有家庭的教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問題都會在家里折射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程中產(chǎn)生的多數(shù)困難的根源，也都可以追溯到家庭?！奔彝σ粋€人的影響是一生的，重視家庭教育不僅能夠為學(xué)校教育添磚加瓦，更能助力學(xué)生的發(fā)展，為美好的人生奠基。

1.做好家訪，讓家庭教育更有效

家訪是家校溝通的基本途徑之一，也是最為有效的途徑。教師家訪，不僅僅是將學(xué)生在校情況進行匯報，更重要的是為家長解答疑惑，讓家長在家庭教育中少走彎路，讓親子關(guān)系更加和諧。在家訪時，一方面要多報喜，少報憂，讓家長樹立自信，讓親子關(guān)系更融洽，然后再與家長討論學(xué)生的不足之處，交流如何讓孩子變得更優(yōu)秀，讓家庭管理更有效。另一方面要關(guān)注特殊兒童，農(nóng)村學(xué)校留守兒童和貧困兒童比較多，老師在家訪時要特別關(guān)注，以適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生感受到老師特殊的關(guān)愛，讓班級建設(shè)更全面穩(wěn)定，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更安心高效。

2.開好家長會，爭取家長支持

家長會是學(xué)校、教師、學(xué)生展示的機會，也是教師、家長、學(xué)生互相溝通的重要途徑之一。在家長會上，首先要向家長介紹學(xué)校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校辦學(xué)的特點與不足，讓家長對學(xué)校有一個整體了解，然后提出相關(guān)要求，展示教師取得的成就，表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓家長既了解教師的教育方法，也了解學(xué)生在學(xué)校各方面的情況。最后通過各方面的交流，讓家長對學(xué)校更了解，提出寶貴意見，為班級建設(shè)和孩子發(fā)展建言獻策，促進學(xué)校和諧發(fā)展。

總之，作為班級靈魂的班主任，要為學(xué)生不斷付出，想方設(shè)法地進行班級建設(shè)，促進良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成。我們還要不斷地探索研究創(chuàng)新班級教學(xué)管理工作方法并及時進行創(chuàng)新，為中小學(xué)生的健康成長奠基。

參考文獻：

[1] 余如進《班級管理經(jīng)典案例評析》，科學(xué)出版社、龍門書局2019年。

[2] 鄭克儉、王作廷《新時期班主任工作的創(chuàng)新》，陜西師范大學(xué)出版社2009年。

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