加強小學語文傳統文化教育，提高學生人文素養

曹杰

摘 要：我國在歷史發展長河中，形成了許多優秀傳統文化，這些文化經過歷史的沉淀，對于今天人們仍舊有著重要的影響。傳統文化有助于人們形成正確的價值觀念、思想方法，培養其邏輯思維，對于人們在新時代推動中華民族的發展具有重要意義。為此，需要加強小學生對傳統文化的傳承和弘揚教育，讓更多的人們了解其中的內涵。

關鍵詞：小學語文 傳統文化 人文素養 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.26.030

語文學科是學生學習其他課程的首要前提，沒有好的語文素養學生在其他學科的學習中也難以取得優異的成績，語文知識對于學生以后在社會中的發展也具有無可替代的作用。然而，小學生對于很多知識的理解并不像大人一樣清晰，他們的學習能力仍然有待提高，因此，小學生在學習語文知識時會存在著較大困難。除此之外，當前社會在不斷地迅速發展，有諸多碎片化的知識沖進學生視野，讓學生在學習時只是掌握了片面的內容，這對于學生語文知識體系的建設是非常不利的。因此，為了更好地培養學生的語文素養，教師應當積極推進傳統文化知識在小學語文課堂教學中的運用，幫助學生更好的發展。

一、重視起傳統文化教育的社會背景

每個國家的傳統文化都是在不斷發展進程中積累下來的，體現出鮮明的歷史性，我國傳統文化因為在發展過程中從未中斷，因此更具有強烈的民族性。隨著當前世界各國在政治和經濟領域內的聯系增多，很多年輕人認為西方文化更具有吸引力，從而導致我國很多優秀的傳統文化被淡忘，有很大一部分人因為外來文化的趣味性和新鮮感而去崇拜外國的明星，喜歡外國的美食，過一些外國的節日，甚至會嘲笑喜歡傳統服飾、傳統戲曲的人審美落后，殊不知我國的這些優秀傳統文化才是最經典、最具有魅力的，這種崇洋媚外的思想對于我國文化的傳承和弘揚造成了很大的困擾。如何讓更多人們認識到積極推進優秀傳統文化的弘揚對于時代發展的重要性，需要每個人的共同努力。作為教師，更是責無旁貸，其要幫助青少年尤其是小學生樹立正確的價值觀，通過對小學生進行傳統文化知識的教育，促進小學生的綜合全面發展。

二、傳統文化運用于小學語文的重要價值

傳統文化中的優秀文化，對于今天的教育具有一定程度上的促進作用，如果教師在小學語文教學中加入傳統文化等內容，可以讓學生的思路更加廣闊，能夠打破以往教育理念的束縛，提高學生在課堂中的參與度，幫助學生養成更好的語文素養，傳統文化中的很多知識都更具有趣味性和新鮮感，可以提高學生課堂學習的積極性以及增加學生的參與度。

隨著時代的不斷向前發展，當前教學目標也經歷著一次又一次的調整和改變，人們不再僅僅關注學生能否取得更好的成績，更重要的是關注學生在小學語文課堂中學習的思維能力，以及語文素養是否能夠得到提升，通過課堂的學習，學生的積極性以及參與度是否高漲。在小學語文課堂中加入傳統文化教學內容，可以很好地滿足學生探索的心理，讓學生在對傳統文化探索的過程中，獲取更多的知識，掌握更多的內容，這對于小學生的成長發展都具有非常重要的意義。

三、加強小學語文傳統文化教育的具體策略

（一）利用語文課堂，加強傳統文化教育

課堂是學生獲取知識的重要陣地，在小學語文課堂中，作為教師不僅要向學生傳遞課本中的理論知識，幫助學生掌握良好的方法以及更多的解題技巧，更重要的是要學會引導學生探討文章中作者的思想情感，文章語言的魅力，以及作者寫作風格的特點等等。通過這些內容的學習，豐富學生的情感體驗，讓學生形成好的語文學習習慣，提高學生的語文學習素養。

1.在閱讀教學中注重傳統文化的滲透

在語文學習中有很多閱讀內容，教師在選取閱讀材料時，一定要注重文章中體現的人文精神，這時就可以將優秀的傳統文化引入，通過對傳統文化故事的閱讀，引導學生培養正確的行為習慣和價值理念，讓學生在充滿民族精神和愛國主義思想的文字中，提高自己的文化底蘊，豐富自己的文化知識。所謂的經典名著都是經過一代代人檢驗所確定的真理，這些名著中包含著豐富的民族特色文化。教師可以積極引導學生進行名著閱讀，讓學生通過書籍中的文字以及插圖深切感受到我國傳統文化的魅力，讓學生在書籍中發現本民族的優秀特色文化，幫助學生樹立起民族的自豪感和榮譽感，培養學生濃厚的愛國情懷。

2.利用古詩詞加強傳統文化教育

古詩詞可以說是中華民族所特有的文體形式，是我國古人進行思想表述的重要載體。優秀的古詩詞，它們不僅具有語言精煉的特點，在意境上更是具有其他文體所不能表現的美感。例如，人們從小便學會背誦的《憫農》這首詩，短短幾行詩便表現出了農民耕種糧食的不易，教會學生珍惜糧食。同時，教師也可以利用這個機會向學生宣傳保護環境的理念，讓學生了解到其周圍環境對于人們生存和發展的重要性，幫助學生養成珍惜糧食、熱愛環境的好習慣，這對于學生具有很強的教育意義。此外，學生在學習經典古詩詞時，教師可以先帶領學生了解作者生活的時代，了解作者所經歷的事情，讓學生對古詩的背景有更加充分的了解，這樣可以幫助學生更好地理解作者的思想情感，讓學生有身臨其境的感覺，這種方式對于學生古詩詞的學習具有重要意義。

（二）積極開展語文實踐活動，促進傳統文化的宣傳教育

1.合理利用課堂時間

在上課前的5分鐘，教師可以組織學生進行傳統文化演講或者是科普優秀傳統文化主題講座，讓每一位同學都有機會和其他同學分享自己積累的知識內容，當所有同學都演講完成后，教師可以評選出表現好的學生進行獎勵。教師也可以根據實際的教學內容和教學進度，在每周抽出至少一節課的時間和學生講一些民族傳統文化，這些內容可以包括寓言故事、古代的名人事跡，或者是不同地區的風俗和名勝古跡等，也可以采用具有趣味性的活動，比如猜燈謎等形式。通過形式多樣的課堂活動，讓課堂的氛圍更加輕松愉悅，這樣有助于學生更好地吸收知識，促進學生了解傳統文化內容的主動性，從而可以很好地弘揚我國優秀的傳統文化，讓傳統文化促進學生的成長。

2.開展“經典國學”誦讀等相關活動

人們熟知的《論語》中有很多內容，例如“學而時習之，不亦說乎？”“人不知而不慍，不亦君子乎？”還有《三字經》中的“玉不琢，不成器”等，《弟子規》和《千字文》中也有很多適合小學生朗讀的經典內容，這些國學經典都是比較工整的，學生在閱讀的時候會朗朗上口，這對于學生的記憶也是非常有幫助的。小學生通過閱讀和背誦這些國學經典既能夠豐富自身的精神內涵，同時還可以養成更好的學習習慣，這對他們以后的學習和生活有非常重要的幫助，通過對這些經典的學習，可以掌握更多的人生哲理，促進自身的發展。為此教師應當組織學生學系統地學習這些國學經典，例如教師可以給學生提供更多的背誦時間，如晨讀時專門留幾分鐘進行經典閱讀，讓學生接受優秀傳統文化知識，促進學生文化素養的提升。

3.探究家鄉的本土文化，繼承和弘揚家鄉的傳統文化

我國優秀傳統文化是由每個地區充滿地域特色的文化共同組成的，這些傳統文化其實就在人們身邊，與人們的生活有著密切聯系。小學語文教師可以組織小學生探討家鄉本土文化中存在的傳統文化等相關實踐活動，通過設置不同的文化課題，讓小學生在進行課外實踐活動中感受身邊的傳統文化，了解更多的知識內容。例如，教師可以開展家鄉文化等故事，讓小學生尋找家鄉的名人事跡，以及家鄉相關的古詩詞等內容，除此之外還可以組織學生探討家鄉的風俗習慣，以及本地區所特有的節日和生活方式。通過一系列的傳統文化主題活動，更加深刻地感受家鄉的傳統文化內涵，這有助于學生家國情懷的培養，讓學生在熟悉的氛圍和活動中感受到傳統文化的影響，從而激勵學生學習傳統文化的積極性，這對于小學生語文文化素養的提高是非常有幫助的。

綜上所述，加強小學語文傳統文化的教育教學，這不僅僅是當前社會發展的需要，更是推動學生綜合全面發展、促進學生成長的需要。本文主要通過研究當前小學語文教學現狀，分析傳統文化教育教學對小學語文課堂教學的重要意義，根據研究結果提出自身對于促進小學語文中傳統文化教學滲透的方法和策略，希望能夠給其他相關人員提供借鑒，能夠更好地促進小學語文教育教學質量和效率的提高，為小學生的綜合發展奠定良好而又堅實的基礎。

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