開展健康教育，引導綠色生活

文/遼寧省東港市第四中學

同學們在操場上進行體育鍛煉

健康教育工作不僅是學校校園文化的一個重要組成部分，更是培養祖國優秀下一代的重要源頭。為此，遼寧省東港市第四中學樹立“健康教育，綠色生活”健康教育理念，引導綠色生活 ，為全民健康助力。

健康已日益成為社會發展和進步的標志。健康是生活質量的基礎，健康是生命存在的最佳狀態，健康是人生最重要的財富。學校教育不僅要教會學生文化知識，更重要的是要教會他們如何健康生活、保護自己的身體不受疾病侵害。中學是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，給他們什么樣的教育，就會影響他們走什么樣的人生，健康教育也不例外。所以，學校應堅持從源頭抓好健康教育工作，創辦健康教育特色學校，促進學生全面發展。

營造健康教育氛圍

（一）主體性原則

學校健康教育工作著眼于堅持遵循學生的成長規律，促進學生健康成長、快樂成才，激發學生參與活動的興趣和熱情，促使學生的健康體魄、健康人格和個性特長得到培養和彰顯。

（二）優勢性原則

學校依托多年積累的以德為先、以人為本、注重特長、全面發展的理念優勢，政治素質優良、業務水平較高、勇于創新、作風扎實的健康教育隊伍優勢，健康教育課題前瞻性研究并取得豐碩成果的理論優勢，不斷挖掘新時代學校發展潛力，遵循健康教育發展規律，在有序、扎實、高效的推進中逐步形成健康教育特色。

（三）全員性原則

學校發揚“全面關愛、全員參與、全程管理”的健康教育作風，首先從加強班主任隊伍建設、提高班級健康教育水平做起。同時，明確學校各年級主管領導、各學科任教師、心理健康教師，以及學生自身都是學校健康教育工作中的一員，共同致力于學校的健康教育工作，為構建美好校園奉獻自己的力量。

（四）發展性原則

學校根據新時代學生、學校、社會發展的實際需求，與時俱進，不斷豐富、發展、深化健康教育內容，使健康教育項目保持先進性和前瞻性。

健康教育與各種活動有機結合

優質的成長環境可以讓學生充滿朝氣、教師充滿活力、學校充滿生機。隨著素質教育的推進與開展，學校對健康教育的重視程度越來越高，并把健康教育與各種活動有機結合起來，為學生創造優質的成長環境。

（一）融健康教育于課堂教學

體育課和健康教育課是學校健康教育的主陣地，學校尊重體育教學規律和學生身心發展規律，圍繞“健康第一”的指導思想，以“健身育人”為目標，開展健康教育教學。體育課內容既有傳統的田徑、球類項目，也有學校開發的校本課程，如繩操、乒乓球和手球等課程。2017年，學校手球隊獲得丹東市中學生手球比賽二等獎。體育的目標是健康，因此在上體育課時，體育教師還穿插教導學生一些健康知識和技能，讓體育真正為健康服務。在健康教育課上，教師重視學生的學習需求，利用現代信息技術向學生展示健康行為與生活方式、疾病預防、生長發育及青春期保健、安全應急與避險等內容，促進保障學生身心健康發展。

（二）融健康教育于校園文化建設

物理學有個名詞叫“場效應”，用在教育中也是非常恰當的。學校健康教育的大環境，對學生身心成長的影響意義重大，有時勝過千言萬語。

學校在構建校園文化時，尤其注重健康教育內容的宣傳，發揮環境的熏陶育人功能。學校發揮文化櫥窗、休憩長廊、成長樹、班級文化墻等校園文化設施的作用，把健康教育體現于隱性課程建設之中，把健康教育引向學生的心靈深處，使全校師生形成健康的生活方式和行為習慣。學校重點通過以“健康素養66條”為主題的宣傳教育專欄，向廣大師生宣傳健康常識、健康生活方式與行為等，全方位引導廣大師生增強健康衛生意識和自我保健能力，讓師生在緊張的工作、學習之余，了解更多健康知識，提升健康知識水平。

（三）融心理健康教育為健康教育的有機成分

當前中學生的心理承受能力較差，心理問題隱患較多，易發突發事故。因此，學校在健康教育活動中，深入開展心理健康教育，構建學校整體心理健康教育環境。一方面，通過心理健康團體課教會學生正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；另一方面，在學生中開展心理咨詢，請心理專家講課，有針對性地根據各年級的特點對學生全面開展心理健康教育，促進學生身心全面和諧發展。

同時，通過心理咨詢室、保健室、班級3個窗口，及時了解學生心理動態，掌握個別心理異常的學生，利用小組活動、體育活動、同伴咨詢等渠道做好學生心理健康教育工作。學校承擔的國家級課題《心理健康教育與學科教育整合研究》 圓滿結題后，在“十三五”期間，將繼續進行健康教育相關課題研究，不斷向科研型學校的發展目標邁進。

（四）融健康教育于道德教育

健康教育脫離不了道德教育，尤其現在的中學生大多是獨生子女，他們中的一部分人存在任性、自私、不知感恩、叛逆心重的特點，這些弱點對學生的健康成長非常不利。為了讓學生有一個健康活潑、樂觀向上的姿態，學校在基于民主、科學的學校管理基礎上，采取了人文化的管理模式，切實有效地使學生能感受到真誠、溫暖，從而取得實質性的進步。

同時，學校在學生行為習慣養成上重點訓練“四個一”工作：訓練一個陣容——升旗、做操、集會的優美陣容；建立一個秩序——課堂、課間、活動的優良秩序；養成一種習慣——講衛生、愛勞動、勤學習的習慣；營造一個氛圍——文明、禮貌、新風尚的和諧氛圍。

在健康教育工作中，學校開展了形式多樣、寓教于樂的各種教育活動，為塑造學生健康完美人生，為創建健康教育特色學校奠定了堅實的基礎。相信在全校師生的共同努力下，學校的健康教育活動一定會滲透于教學、生活的細節之中，讓每一位同學都享受到健康教育的滋養，讓每一位學生的未來生活都能健康幸福。