新媒體環(huán)境下知識(shí)性微視頻生產(chǎn)傳播方法探析

宋瑩雷 朱孟月 張悅悅

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體不斷涌現(xiàn)出各種新興的形態(tài)。微視頻成為用戶獲取信息的重要途徑之一。同時(shí)，新媒體交互性的特征保證了信息傳播的雙向互動(dòng)性，使得微視頻吸引了大批用戶在各種平臺(tái)上創(chuàng)作并傳播知識(shí)視頻內(nèi)容，讓更多的用戶在短時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)。對(duì)知識(shí)性微視頻生產(chǎn)方法的探析能夠更加深入了解到知識(shí)性微視頻目前的發(fā)展?fàn)顩r，現(xiàn)存問題以及改進(jìn)的方法，對(duì)知識(shí)性微視頻的傳播給出更加中肯的建議。本論文從知識(shí)性微視頻的發(fā)展背景著手，挖掘現(xiàn)存知識(shí)性微視頻在生產(chǎn)傳播過程中存在的問題，通過對(duì)現(xiàn)有平臺(tái)成功知識(shí)性微視頻的傳播案例進(jìn)行剖析，探尋當(dāng)前知識(shí)性微視頻的生產(chǎn)傳播路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體;知識(shí)性微視頻;傳播路徑

近年來，數(shù)字化，新媒體，互聯(lián)網(wǎng)等大背景加速了微時(shí)代的到來。新媒體也不斷涌現(xiàn)出新的形態(tài)。新媒體以強(qiáng)大的交互性，快捷性和互動(dòng)性等特點(diǎn)促進(jìn)了短視頻行業(yè)的崛起。短視頻平臺(tái)結(jié)合用戶行為數(shù)據(jù)分析推薦更多用戶喜愛的視頻。知識(shí)性微視頻成為用戶獲取知識(shí)，獲取信息最常用的媒介之一。短視頻平臺(tái)推薦更多知識(shí)性微視頻給用戶，讓用戶在一個(gè)充滿知識(shí)類信息環(huán)境下獲取正確的知識(shí)內(nèi)容。本文從新媒體環(huán)境下出發(fā)，探析知識(shí)性微視頻的生產(chǎn)過程存在的不足和傳播方法。

一.新媒體的發(fā)展呼喚知識(shí)傳播方式的更新

新媒體交互性的特性，讓其傳播內(nèi)容更加多元化和融合化，傳播方式也不斷更新。

（一）傳播平臺(tái)多樣化

借助于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，短視頻平臺(tái)應(yīng)用而生。從單一的視頻播放軟件到各種類型的短視頻平臺(tái)的產(chǎn)生。傳播平臺(tái)的多樣化擴(kuò)大了知識(shí)性微視頻傳播渠道，滿足了用戶隨時(shí)隨地獲取知識(shí)信息的需求。抖音，快手等短視頻平臺(tái)的出現(xiàn)，滿足用戶對(duì)于知識(shí)信息需求的同時(shí)也為知識(shí)性微視頻的傳播提供了平臺(tái)。

（二）傳播資源豐富化

互聯(lián)網(wǎng)傳播最大的特點(diǎn)就是把大量分散在各個(gè)互聯(lián)網(wǎng)角落的信息和用戶統(tǒng)一到同一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息環(huán)境中，豐富的信息儲(chǔ)備形成一個(gè)巨大的信息知識(shí)海洋，用戶在瀏覽信息上有了更多的選擇。

（三）傳播技術(shù)不斷完善

衛(wèi)星通訊和無線傳輸?shù)然ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，使得用戶在隨時(shí)隨地都能快速獲取信息。短視頻利用完備的技術(shù)手段，為用戶提供一個(gè)信息共享的平臺(tái)。用戶也可以根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇自己適合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間，地點(diǎn)或身份的限制。

（四）用戶需求不斷增加

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，用戶不再滿足于從文字上獲取知識(shí)信息，更傾向于享受視聽的同時(shí)也能獲取知識(shí)信息，知識(shí)性微視頻調(diào)動(dòng)用戶視聽感官的同時(shí)也滿足了用戶獲取知識(shí)信息的需求。

二.微視頻的出現(xiàn)順應(yīng)受眾信息接受方式的變遷

短視頻的蓬勃興起使用戶獲取知識(shí)信息更加便捷化，各類短視頻平臺(tái)為了能夠吸引更多的用戶，為消費(fèi)者提供更加個(gè)性化信息產(chǎn)品和服務(wù)。

（一）時(shí)長短，節(jié)奏緊湊

在新媒體環(huán)境背景下，由于短視頻平臺(tái)對(duì)視頻時(shí)長的限制，用戶可利用碎片化時(shí)間點(diǎn)擊瀏覽，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)娛樂。傳播者輸出快節(jié)奏的視頻。用戶可以在短時(shí)間內(nèi)獲取視頻內(nèi)容。

（二）視頻內(nèi)容效果精致，吸引更多用戶瀏覽

在抖音快手平臺(tái)上，短視頻不僅僅依靠著視頻內(nèi)容質(zhì)量，也需要后期的精心制作。以攀登讀書為例，在這個(gè)視頻制作過程中，制作者需要認(rèn)真閱讀大量的書籍，并且需要有自己對(duì)這本書獨(dú)特的見解和感悟，在視頻剪輯制作方面要求視頻制作者需要熟練地操作視頻剪輯軟件，在音樂選取方面也需要找到一個(gè)合適的背景音樂。

（三）名人效應(yīng)，吸引更多用戶觀看

短視頻平臺(tái)入駐的名人或網(wǎng)紅，這些用戶本身自帶的流量會(huì)吸引更多的用戶去觀看視頻，同時(shí)也會(huì)吸引更多的人模仿學(xué)習(xí)。以復(fù)旦大學(xué)的教師陳果為例，她在抖音上的粉絲高達(dá)百萬，她通過平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容會(huì)被大量轉(zhuǎn)載和模仿，引得更多的用戶觀看視頻，進(jìn)行二次傳播。

（四）高度的情感共鳴

抖音，快手把視頻內(nèi)容生活化，以用戶常見的且易接受的方式制作并傳播視頻內(nèi)容，受眾觀看視頻內(nèi)容猶如身臨其境，無形之間傳播者與受眾的感情巧妙的結(jié)合在一起，產(chǎn)生共鳴。

（五）用戶定位多元化

抖音，快手的用戶并沒有明顯的界限。多元化的用戶定位擴(kuò)大了平臺(tái)的用戶范圍，把潛在用戶轉(zhuǎn)化為目標(biāo)用戶。明確的用戶定位限制了用戶范圍，對(duì)于其他非目標(biāo)用戶造成排他的影響，無法吸引更多的用戶。

三.當(dāng)下知識(shí)性微視頻發(fā)展存在問題分析

知識(shí)性微視頻作為一種知識(shí)性的新型傳播方式，在發(fā)展的過程中也逐漸暴露出存在的問題。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（一）過分注重內(nèi)容和專業(yè)術(shù)語，忽視視聽效果

在知識(shí)傳播的過程中，傳播者用大量的專業(yè)術(shù)語進(jìn)行視頻解讀，用戶沒有專業(yè)知識(shí)的支撐難以理解。美國學(xué)者丹尼爾.貝爾所指出，當(dāng)代文化正變成一種視覺文化，而不是印刷文化，這是千真萬確的事實(shí)。在視覺文化占主導(dǎo)時(shí)代地位的背景下，知識(shí)性短視頻應(yīng)該營造大眾易于理解的方式制作視頻，注重特效技術(shù)的開發(fā)和畫面的營造。使受眾有感官刺激的心理，激發(fā)受眾學(xué)習(xí)的興趣。

（二）用戶學(xué)習(xí)碎片化，無法達(dá)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的效果

短視頻的時(shí)長，內(nèi)容有限。用戶只能去學(xué)習(xí)一些碎片化知識(shí)，無法把知識(shí)系統(tǒng)化。例如，“珍大戶”她在業(yè)余時(shí)間給網(wǎng)友們科普一些知識(shí)性常識(shí)，但對(duì)于一些求知欲很強(qiáng)的網(wǎng)友，這些常識(shí)只是知識(shí)的冰山一角。利用知識(shí)性微視頻來達(dá)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的效果。我們還有很長的路要走。

（三）知識(shí)混雜，參差不齊

各大短視頻平臺(tái)相繼推出知識(shí)性視頻，但是短視頻的門檻較低。部分視頻博主為了博取眼球，贏得流量，選擇制作傳播低俗的視頻內(nèi)容，給用戶提供錯(cuò)誤的導(dǎo)向。用戶應(yīng)擦亮眼睛，批判性去接受知識(shí)性視頻。

（四）用戶參與度低，缺乏及時(shí)互動(dòng)

在短視頻中，傳播者和受眾者隔著一個(gè)屏幕。傳播者和受眾缺乏互動(dòng)。受眾被動(dòng)的去接受知識(shí)，缺乏自己思考，不能調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)用戶主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（五）知識(shí)性微視頻占短視頻的總量較低

在短視頻高度爆發(fā)的時(shí)代。知識(shí)性微視頻占微視頻總量較小。相比有娛樂性的視頻和趣味性的視頻。知識(shí)性微視頻本身具有的刻板嚴(yán)肅性的特征使得其競爭力減弱。

四.知識(shí)性微視頻生產(chǎn)方法探究

在短視頻時(shí)代，知識(shí)層次比較多元共生，可以滿足不同受眾的不同需求。知識(shí)的分享者不一定是高高在上的權(quán)威的專家。也可以是熟悉生活領(lǐng)域的生活達(dá)人。在知識(shí)性短視頻的發(fā)展過程中仍存在很多不足，針對(duì)這些問題，我們有以下建議。

（一）利用特效技巧，增強(qiáng)視聽效果

對(duì)于知識(shí)型視頻的創(chuàng)作者來說，在他們傳播知識(shí)的同時(shí)，要以用戶為中心目標(biāo)去推廣。內(nèi)容要有針對(duì)性。明確用戶的興趣和愛好。視頻制作要注重音頻和文字特效的結(jié)合，運(yùn)用動(dòng)畫，短劇等方式，以最通俗的語言解釋晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語。

（二）加強(qiáng)平臺(tái)監(jiān)督，提供更好的創(chuàng)作環(huán)境

短視頻平臺(tái)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)知識(shí)性短視頻的監(jiān)察力度，為用戶提供良好的環(huán)境。短視頻平臺(tái)放寬對(duì)視頻制作者范圍要求，提高視頻質(zhì)量把關(guān)，為視頻制作者營造良性視頻內(nèi)容傳播的氛圍。同時(shí)，視頻制作者要需要提高自身道德文化素養(yǎng)，不要為了商業(yè)利益不擇手段制作真?zhèn)未ㄒ曨l，而是需要依靠視頻質(zhì)量獲取用戶的喜愛。

（三）提高知識(shí)性微視頻在短視頻中的競爭力

對(duì)于當(dāng)前知識(shí)性微視頻的發(fā)展來說，知識(shí)性微視頻制作者需要除了自己本身的專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)化外，還需要強(qiáng)化視頻內(nèi)容質(zhì)量，增強(qiáng)自身修養(yǎng)，在專業(yè)技術(shù)上也需要熟練掌握，這就要求視頻制作者不僅僅要有思想文化上的知識(shí)，也需要有熟練操作專業(yè)軟件的技術(shù)。具有專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)的人的加入促進(jìn)知識(shí)性微視頻發(fā)展，提高了微視頻播放平臺(tái)對(duì)知識(shí)性微視頻的要求，保證知識(shí)性微視頻的視頻制作質(zhì)量，增強(qiáng)知識(shí)性微視頻發(fā)展在微視頻市場份額的競爭力。

（四）開發(fā)新渠道，提供即時(shí)互動(dòng)新方式。

平臺(tái)開發(fā)新的互動(dòng)渠道，用戶和傳播者直接互動(dòng)更加便捷化。互動(dòng)類短視頻可以調(diào)動(dòng)用戶主動(dòng)的去接受內(nèi)容，而不是被動(dòng)的去接受內(nèi)容。根據(jù)用戶的需求和興趣去推動(dòng)內(nèi)容的發(fā)展，培養(yǎng)用戶的主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)的能力。

（五）用戶理性選擇

在信息時(shí)代，知識(shí)性微視頻數(shù)量的不斷增加，而視頻質(zhì)量參差錯(cuò)落。用戶需要提高自己的甄別能力，根據(jù)自己本身的世界觀和價(jià)值觀理性選擇知識(shí)性微視頻。

五.結(jié)語

在新媒體環(huán)境背景下，知識(shí)性微視頻的發(fā)展是一個(gè)漫長螺旋式上升的過程，知識(shí)性微視頻的生產(chǎn)過程存在的不足，不僅僅需要平臺(tái)提高對(duì)知識(shí)性微視頻發(fā)布的檢查力度，視頻制作者對(duì)專業(yè)知識(shí)的高要求和本身的文化素養(yǎng)，用戶也需要不斷提高對(duì)于知識(shí)性微視頻的辨識(shí)力度，共同助力推動(dòng)知識(shí)性微視頻的發(fā)展。我們期待知識(shí)性微視頻的發(fā)展更加規(guī)范。

本論文為鄭州西亞斯學(xué)院2020年大學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)練階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)為SYCX-2020-146，項(xiàng)目名稱為《新媒體環(huán)境下知識(shí)性"微視頻"生產(chǎn)傳播方法探析》，指導(dǎo)老師為王利芹。

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