高校音樂舞蹈專業和管樂教育專業鋼琴教學的現狀和課程改革

奉建

通過對高校音樂舞蹈專業和管樂教育專業鋼琴教學課程的深入分析，很容易發現，目前社會對該專業的人才需求量很大，但我國音樂舞蹈專業和管樂教育專業人才十分匱乏。高校是培養該專業人才的搖籃，在素質教育改革不斷推進下，音樂舞蹈專業和管樂教育專業教學應積極摒棄傳統落后的授課方式，讓更多學生知道這個專業的好處，不僅可以提升學生的氣質還可以強身健體[1]。高校在音樂專業學生的培養模式中，加重了實用性所占的比例，在舞蹈專業的教學中，也要求學生的技能不僅僅限于會跳舞。因此在安排課程的時候，需要多安排一些實踐課，只有將理論和實踐相結合，學生才會學有所成。

一、高校音樂舞蹈專業和管樂教育專業鋼琴教學的現狀

（一）授課方式傳統

當前音樂舞蹈專業和管樂教育專業課程老師是運用傳統的授課方式，老師上課通常是長篇大論地講述理論知識或者做幾個示范動作，每節課留給學生自己練習的時間很少。中國高校的學生數量非常多，所以每個班人數很多，老師少學生多，就會出現學生有問題無法及時得到解決的情況。當學生的問題沒有辦法得到及時的解決，學生對課程的理解程度就會跟不上，久而久之就會產生厭學的心理，這樣教師的授課效率就會大打折扣，也不利于學生自身的進步。

（二）教學場地簡陋

音樂舞蹈專業和管樂教育專業課程的教學場地的配套設施簡陋并且人均面積小，在教學環境差的情況下，學生很難喜歡上這門課，嚴重制約了課程教學的發展。因此，完善學生課程教學場地、提升基礎設施的質量、創造一個良好的學習環境，是目前培養復合型人才急需解決的問題。

（三）課程安排的學時少

現階段，不同高校自身辦學的定位參差不齊，在人才培養中出現偏離教學目標的現象時有發生，例如高校音樂舞蹈專業和管樂教育專業設置的課程課時較少，學生沒有時間參加實踐活動，各個方面都不重視高校藝術專業的教學，導致課程存在“有名無實，流于形式”的問題[2]。在傳統的課程教學計劃中，很多時候只是在學校有重大活動的時候提供節目演出，沒有注重培養學生的藝術實踐能力。因此很多學生只學習了理論，技能沒有得到磨練，導致學生失去了對課程學習的興趣。

（四）生源質量呈現下滑趨勢

高等教育在不斷地發展，招生面臨很大的問題，如何才能使高校的生源質量提高，成了擺在大家面前的重大問題。然而，許多高校為了保證生源的數量，忽視了生源的質量。同時，由于我們國家目前還是應試教育，所以在課程的教學中遇到的困難還是很多。同時，生源的數量和素質都存在下滑現象，藝術方面的教育也越來越不被社會重視。而社會對藝術人才的需求還在增多，因此，高校必須注重人才的培養。隨著社會的發展，各行各業的就業壓力都很大，如果高校培養人才的同時深入調研社會的需求，那么培養出來的學生在以后就業方面的壓力就會減小很多。

二、高校音樂舞蹈專業和管樂教育專業鋼琴教學改革的重要意義

21世紀，我們已經進入了信息革命時代。首先，學習音樂和舞蹈對學生的身體素質有益處，可以提高他們的藝術素養，增強學生的藝術創造力和審美能力，豐富同學們的課余生活。其次，高校里專業教師太少，同時又要培養更多的專業人才，因此對于教學中出現的一些問題需要提出對應的解決辦法。例如，高校需要以社會需求為導向培養學生，提高畢業生的就業率。最后，現在很多同學有駝背現象，學生學習音樂舞蹈也可以讓他們不自覺地就挺直自己的身體，從而可以改善他們的體態，使他們體形更加優美。所以教育課程改革刻不容緩。

三、高校音樂舞蹈專業和管樂教育專業鋼琴教學改革的措施

（一）創新授課方式

傳統的授課方式枯燥乏味，在教學中，應揚長避短，一味強調專業技術和難度的授課方式效果不好，因此，高校需要在保持傳統教育優勢的同時，結合學生的興趣點，這樣可以把學生的能動性發揮到最大值。在教學課程的內容編排中，應注重藝術，不能一味地強調技術，讓學生享受藝術的美和快樂，這樣學生的身心會變得更加愉悅。隨著社會和現代信息技術的快速發展，高等院校可以在教室等教學基地建設上投入更多的資金和精力，并且使教學設施更加完善。例如在舞蹈授課的過程中，老師可以將自己的教學動作錄成視頻，方便學生對某些不熟悉動作可以再次觀看學習，學生可以放大老師的動作細節，在學習老師動作的同時大膽發揮創新能力，加入自己的思想，形成自己特有的舞蹈風格。音樂舞蹈專業在招生的時候，可以適量多招一些舞蹈專項或者特長生，更有利于復合型人才的培養[3]。

（二）改變教學觀念

一些高校教師還是保持傳統的教學方法，在課程內容的安排上沒有去考慮學生的想法和需求，導致學生根本沒辦法對這門課產生興趣，長此以往，教學質量也沒辦法保證。在當前這個階段，我們需要打破傳統的思維模式，明確教學的新目標，讓課堂變得更加趣味生動，增強學生的參與感，做到寓教于樂，這樣學生就會愛上藝術，愛上這個專業，都說興趣是最好的老師，所以老師需要讓學生感受到這個課程的魅力，這樣才能學到東西。作為專業課教師，可以利用多媒體等現代信息技術，讓枯燥乏味的專業課變得生動形象，給人一種身臨其境的感覺，這樣能夠提高學生的學習效果。為了音樂專業人才培養的高效持續發展，教學觀念的改革刻不容緩。

（三）豐富授課內容

一直以來，高校的藝術專業課程教材大多為參考資料，平時學習的曲目很多都是外國的一些具有代表性的曲目，很少學習我們國家的經典曲目，對我們國家的文化沒有起到傳播作用，沒有讓學生感受到自己民族文化的魅力。因此，高校在專業課程的安排方面，不能讓課程的難度太大，也不能讓課程的學習內容太繁雜，這些都不利于學生對課程內容的學習和理解。當今時代，對高校音樂舞蹈專業和管樂教育專業教學內容的改革勢在必行。例如音樂專業方面，可以增加民族音樂在教學中所占的比例，讓學生不僅學習當下潮流的曲目，也可以感受到傳統文化的魅力，運用不同的授課方式，增強學生的學習體驗感，讓他們真正融入藝術當中。

（四）改變課程結構

社會在不斷發展，社會上很多人都非常重視教育的改革，俗話說：“活到老學到老。”知識的學習是永無止境的，我們需要把零零散散的知識放在一起，形成一個知識體系，然后不斷地去完善。在課程的安排上，不僅要讓學生對藝術課程體系有更加全面的了解，還要深入理解各種音樂和舞蹈的藝術魅力。時代在飛速發展，教育在人們生活中所占比重越來越大，不僅學生的學習任務重，教師的教學任務同樣很重，很多學校會給老師和學生提供一些和其他高校交流的學習機會，學習別人的優點，加速自身的進步。這樣老師和學生都可以學到很多平時可能學不到的東西。如果有機會也可以去國外訪學交流，中西融合，讓藝術多元化，合理地改變課程的結構。此外，老師需要將藝術和同學們平時的生活相結合，讓課程變得更加豐富多彩，讓學生自己主動發現藝術的美，從而提高每一個學生的審美能力。

四、結語

綜上所述，社會主義已經進入新時代，我們必須順勢而為，高校音樂舞蹈專業和管樂教育專業的課程教學必須進行改革，學校領導要重視基礎設施的完善，授課老師要主動求變，在授課方式上做出一些創新，一起努力構建一個創新型系統化的教育體系，增強學生的學習興趣，充分發揮每一個學生的個性特長，充分了解藝術的市場需求，為國家培養更多高質量、復合型專業人才，從而提升藝術行業的發展能力。高校音樂舞蹈專業和管樂教育專業鋼琴教學課程，需要創新授課方法、改變傳統教學觀念、豐富授課內容、改變課程結構。這樣一來，學生對這門課產生了濃厚的興趣，對專業有了更加深入的了解，把自己的感情從音樂和舞蹈當中表達出來，以后就很有可能會在這個行業有很高的造詣。

注釋：

[1]陳春蘭，徐俊華：《應用型本科高校學前教育專業音樂課程教學改革》，《陜西學前師范學院學報》2016年第4期。

[2]孫群英：《地方高校教學實驗室開放的研究與探索》，《實驗室研究與探索》2006年第8期。

[3]宋玉軍：《地方高校校企合作育人機制體系的架構與培育》，《應用型高等教育研究》2018年第3期。

[4]何依霖：《流行音樂融入課堂教學的意義與措施》，《音樂生活》2019年第1期。