地域尋根　傳承盛唐文化

郭明新　葉媛

習近平總書記強調：中國傳統文化是中華民族的“根”和“魂”，中華優秀傳統文化是國家文化的重要軟實力;文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。中華傳統文化博大精深，蘊含著豐富的教育資源，是青少年汲取的重要精神養料。青少年是祖國的未來和民族的希望，承擔著繼承和弘揚中華優秀傳統文化的重要使命。教育要落實立德樹人根本任務，必須以傳承和弘揚中華優秀傳統文化為己任，堅定青少年對中華優秀傳統文化的認同，堅定青少年文化自信。

唐大明宮是舉世聞名的唐長安城“三大內”（太極宮、大明宮、興慶宮）中最為輝煌壯麗的建筑群，是東方園林建筑藝術的杰出代表，是中華民族協和萬邦的重要場所，被譽為“絲綢之路”的東方圣殿。唐大明宮國家遺址作為盛唐文化的重要載體，是西安城市發展史上一個重要的文化符號， 盛唐文化“兼收并蓄，有容乃大”的精神，就是大唐的氣質，中華民族文化基因的傳承。

西安市新城區八府莊小學毗鄰唐大明宮國家遺址公園，2019年，學校依托這一得天獨厚的地域優勢，將盛唐文化作為學校進行中華優秀傳統文化教育的重要資源，開啟了“走進大明宮，傳承盛唐文化”的教育實踐活動，師生共同探尋封存在青史詩詞中的民族根脈，聆聽回蕩在久遠墻垣間的盛世強音。

一、探尋遺跡，感知盛唐文化

在開展校外研學實踐活動中，我們采用學生自主實踐和四、五年級集體研學相結合的形式。活動伊始，學校倡儀每一名學生走進大明宮，探尋歷史遺跡，感受盛唐文化，完成“五個一”，即“走進一處景點，探尋一段歷史，學會一種禮儀，吟唱一首古詩，確定一個辯題”。傍晚、周末，孩子們或三五相約，或隨父母出行，或在學校的組織下開啟研修之旅。

學生們走進大明宮國家遺址公園觸摸高大的城墻，回味歷史的變遷;步入博物館，跟隨講解員的腳步，聆聽一段段被塵封的歷史故事;從丹鳳門穿過御道廣場來到含元殿，遙想昔日的盛典，感嘆“此身已在含元殿，更從何處覓長安”;大明宮微縮景觀前，遙想走過層層疊疊的宮殿大門，走過九天閭闔的天子住處，走到蓬萊宮看萬國使節朝拜天子，實景感受“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜見冕旒”的宏偉場面。這里的一磚一瓦、一梁一棟，全由手工打造，1100座建筑精雕細刻、描金彩繪，穿梭其間，仿佛穿越時空回到了盛唐皇家宮殿之中。在這些真實的場景下，打破課堂教學的禁錮和學科知識邊界，融合“教”與“學”，教師和學生共同行走、學習、思考、探尋，在“知行合一”中真正收獲成長的快樂。

二、相約云端，學習盛唐文化

互聯網的出現改變了人們的生活方式，也讓教育有了飛躍性的改變，學生的學習通道也更為開闊。2020年，我們應時應景、因地制宜，發揮“互聯網+”的優勢，建起了“走進盛唐”空中課堂、空中論壇。空中課堂有傳統禮儀的講授、盛唐詩詞的品讀、歷史故事的演繹，藝術作品的鑒賞，使學生對盛唐文化有了深層次的了解。空中論壇中學生們采用圖片、文檔、音頻、視頻的形式分享感受，感知跌宕起伏、可歌可泣、壯麗輝煌的盛唐歷史，品味兼收并蓄、有容乃大的盛唐精神。

三、校園分享，傳承盛唐文化

學生們在豐富的校外實踐中、在空中課堂上收獲知識、習得本領。學校“花蕾綻放藝術節——誦中華經典 做博學少年”的吟誦及情景劇展演，為學生提供的展示自我的舞臺。通過吟、誦、唱、舞等活潑新穎的表演，匯報實踐活動的收獲。

每周一次的少隊課也為學生們提供了交流、展示的平臺。各個中隊的主題隊會上，一張張照片、一段段視頻、一首首古詩，一個個小故事，都展現了學生在實踐活動中的收獲。《走進大明宮 觸摸麟德殿》《夢回長安 傳承絲路》《夢回大唐·承古創今·做新時代的好少年》《 暢游名景 追憶絲路 溝通未來》等主題隊會上，學生們個個化身唐文化的傳承者，將唐風唐韻展現出來。

四、陽光爭章，踐行盛唐文化

如何踐行盛唐文化精神是我們一直在思考的問題。我們結合學生實際，在每周升旗儀式“德育微隊課”和“每周一個好習慣”基礎上，以“德智體美勞”五育并舉為抓手，構建完善“陽光少年爭章”活動體系。爭章體系設為紅星章、紅旗章、火炬章3個類別的基礎章和好習慣章、成果章、自強章、勞動章、志愿者服務章5個類別的特色章，形成“一個體系，多方參與，多面評價，綜合呈現”的踐行及評價格局。學生通過定章、爭章、考章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，促進其自律其身、勤奮學習、快樂生活、全面發展，做新時代的陽光少年。

校外實踐、云端學習、校內交流、陽光爭章，互為資源、互相支持，為學生建構了學習、傳承、踐行傳統文化的新模式，也為我們培養具有傳統文化底蘊和國際視野的陽光少年開辟了新的路徑。

作者單位? 西安市新城區八府莊小學