幽默化解師生矛盾

鄧典平

人到中年，頭發日漸稀疏，再加上擔任學校政教主任，主管學校安全紀律，平時工作中“得罪”了一些調皮的學生，學生竟然背地里給我取外號。

一天查寢，我剛到門口，就有學生說：“‘三毛來了！”從一樓查到四樓，陸陸續續聽到學生提醒室友：“‘三毛老師來了！”“‘毛老師來啦。”“安靜！‘毛毛老師來了。”

聽到學生給自己取這樣的外號，感覺十分刺耳。與我一起查寢的老師笑話我說：“看來你沒什么威信啊。”

學生當面給我起外號確實讓我尷尬，很沒面子，好想罵他們一頓。但是為人師表不能一罵了之。

我冷靜下來分析原因：有些學生叫老師的外號也許并無惡意，純粹好玩或者是想跟老師套近乎;有些調皮的孩子給老師取外號，是因為曾經被老師批評過，他們通過叫老師的外號讓老師難堪，從而獲得一種語言報復后的快感。想到這些，我的心情逐漸好轉。

但是針對學生愛給他人“取外號”、不尊重老師，甚至謾罵老師的不文明行為，不能放任，我有責任和義務教導他們。

在這種情況下，我一方面要加強師德修養，做到學生“怒”我不“怒”;另一方面要提高批評的語言藝術。

第二天，早操集會訓話，我說：“今天我要講的第一個問題就是文明禮儀。我們有些同學不尊重老師，昨晚巡寢時聽到有同學說——‘三毛來了。”? ? （學生大笑）

我繼續說：“還有更狠的，不但改了老師的名，還改了老師的姓，說——‘毛老師來了，你們嚴重傷害了鄧老師幼小脆弱的心靈。”

（學生捧腹大笑）

接著，我變得有些嚴肅，說：“一日為師，終身為父。我國自古以來就有著尊師重教的優良傳統。在場的同學，我雖然不是每一個都講授過課程，但做人的道理，我都是教過你們的。以前的都不追究了，我希望以后所有同學都做到不給老師取外號，尊重每一位老師。”不少學生認識到了自己的錯誤，有幾個學生不好意思地低下了頭。

從這以后，我幾乎沒有聽到學生叫我的外號，只有幾個跟我關系特別近的學生有時忍不住叫我“毛毛老師”，但也沒了以前那種尷尬。

學生叫老師外號，老師不妨幽默，自我解嘲，側面鞭策，用真心、真誠拉近師生之間的距離，化解彼此之間的矛盾，這樣不僅滋潤了學生的心田，教師也提升了自我，體現了教師的大胸襟和育人藝術。