“平臺+慕課資源+QQ直播”的云思政線上教學模式構建

摘要：2020年面對突發的疫情，按照教育部、省教廳“停課不停學、停課不停教”的精神和要求，遼寧建筑職業學院田雪飛老師構建了“清華在線平臺+慕課資源+QQ直播”的云思政線上教學模式，該模式將線上教學資源與課堂直播互動教學有機融合，形成了學生課前預習、課堂自學互動、教師直播導學、課程作業、在線測試、課后復習完整教學過程鏈。

關鍵詞：平臺;慕課;線上教學

一、以清華大學在線平臺為主平臺的網絡建課

田雪飛老師在教學實踐過程中使用清華大學在線平臺功能建設課程。在課程建設模塊，設置了單元學習。單元學習包括導學設計、本章的知識結構、重點難點問題、案例、相關知識點視頻資源、在線測試題、課程作業、答疑討論等，方便學生通過學習單元學習快速掌握本章的核心內容。并輔以中國大學慕課資源，根據授課內容將慕課資源按章節進行分割，確保每節課都有主講老師的授課視頻，視頻可以隨時回放觀看。提供給學生教學教案，詳細講解了每章的知識內容，擴展了教材的知識點。每個學習章節同時提供完整的教學課件，方便同學預習，復習，課件內容和老師直播授課內容一致。借助清華大學在線平臺，這些課程完整的教學資源都在學生手機里通過課程伴侶app呈現，供學生學習使用，課程提供的教學資源遠大于傳統的課堂教學。

二、以清華大學在線平臺開展自學和互動以QQ群課堂直播導學

在清華大學在線平臺里，田老師還補充了導學方案、公共資源、推薦視頻、電子教材等資料，補充清華大學在線平臺資源的不足。這樣我們就在清華大學在線平臺建設起了完整的課程自學資源庫，包括從金課平臺同步過來的教學資源庫（教學目標和要求、教案PPT、案例分析、精品課程視頻、在線測試、課程作業、答疑討論），拓展資源庫（課程參考圖書、課程經典閱讀書籍、經典影視資源）和課程作業試題庫（單選題、多選題及判斷題），三個庫所組建的教學資源構成了學生開展自我學習的基礎，為學生全面學習提供了的充足的資料。教師通過在清華大學在線平臺發布教學資源引導學生完成每節課的教學任務點，同時，教師運用清華大學在線平臺及課程伴侶進行簽到問卷、答疑討論等形式，與學生進行全程化、全方位的互動，及時了解學生在線學習情況，在保證教學計劃順利實施的基礎上實時對教學內容進行調整，從而更充分的滿足學生的需求，使學習內容符合學生學習要求，形式更加豐富，教學互動更加活躍。在自學互動后，為了更好幫助學生學習，教師在QQ群，利用群課堂開展直播導學。

三、以清華大學在線平臺統計結果為主體的評價體系

線上教學學生的考勤評價更方便及時，但仍需要多平臺共享共用，才能保證評價結果的真實有效。田老師的概論課基于教學考核評價全面全程化的目標，制定了詳細的過程評價體系，并充分利用平臺的統計功能，構建了一個準確反映、及時調整、保證教學效果的混合教學考核評價體系。利用平臺做好每次課堂教學效果檢測。在每次上課結束后，教師都通過平臺發布本堂課的測試題，及時檢測本次學習效果，對于檢測體現出來的集中錯誤點，教師及時進行線上的講解。田老師的概論課充分使用平臺從簽到考勤到作業批改到討論互動的數據統計功能，直觀的顯示每位學生的學習動態，并根據后臺數據統計結果及時作出教學內容計劃調整，根據掌握的各平臺統計數據，做好數據分析硏判，及時作出教學調整，保證教學效果。

四、基于“平臺+慕課資源+QQ群課堂”云思政課教學模式的幾點思考

云思政課教學模式對學生、教師和管理者都是一個巨大的挑戰，需要改變傳統觀念，形成統一共識。對學生來說，線上教學更方便快捷，符合大學生手機族特點，可以實現隨時隨地學，學習方式更加自由靈活。但是對學習的監控仍然存在很大盲點，手機在線人不在線的情況時有發生，這需要教師在教學過程中加強監督，通過過程互動及時掌握學生在線情況，提高學生的全程有效的參與線上課堂教學，達到充分有效的教學效果。對教師來說，“教育者首先要受教育"。線上教學是對傳統教學方式的挑戰，教師應主動調整心態，積極學習新技術新手段，努力硏究不同平臺的特點，熟練掌握使用多種教學平臺工具，提高教學效果。對管理者來說，應改變傳統的對教學的評價，注重對教學過程的動態評價和效果評價，鼓勵教師主動創新，提高線上教學有效性。

云思政不僅是當前疫情下的主要教學手段，亦是將來課堂教學的有效補充，線上線下混合式教學模式的構建是未來發展趨勢，應多策并舉，制定長遠規劃機制。據教育部統計，目前已經有700多萬門課程開展了線上教學，覆蓋了全國1400多所高校。我們切不可存在只是針對疫情的權宜之計想法，應當借此次線上教學為契機，加大線上教學改革力度，積極構建混合式教學模式，制定科學有效長遠的規劃和激勵機制，鼓勵教師不斷探索，主動創新，確保線上教學模式的成熟化和常態化。通過線上教學模式改革，提高教學方式的多樣化、教學內容豐富化和教學評價的全程化。

云思政是一項系統工程，需要全員參與，各部門協同，加強共商共建共享。云思政是一項多方參與的教學改革工程，從線上平臺開發運營者到網絡技術的應用都是云思政教學能否取得實效的關鍵。除了技術外，學校的教學管理部門評價體制、督導體制、考核體制都需要做相應的配套改革，只有各部門加強溝通協作，協同共建，才能真正推動線上教學的深入發展。

總之，基于在線平臺的云思政教學改革正在如火如荼進行，新型的教學模式從應用到成熟，需要師生、管理者和平臺開發者共同參與創建、使用、改進和完善。改革永無止境，無論如何改革，我們的目標只有一個，就是要把思政課建設成為學生真正喜歡、終身受益的課程，為國家培養政治立場堅定、政治素質過硬的社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

參考文獻

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作者簡介：田雪飛（1986-），女，碩士，遼寧遼陽人，副教授，研究方向：大學生思想政治教育與學生管理

（遼寧建筑職業學院?遼寧?遼陽?111000）