新形勢下初中班主任班級管理工作創新的探索與思考

李峰　秦瑩

一、初中班級管理的目標和內涵

在初中教學過程中，班主任的良好管理可以幫助授課老師更好開展教學活動。班主任要依據學生的實際情況和心理發展特點，有針對性地制定班級管理方案。為了更好完善自己的管理方案，初中班主任老師要對學生有可能發生的各種問題進行充分考慮，然后把這些問題作為自己管理工作的核心內容。為了讓學生更好配合自己的管理工作，班主任要與學生多溝通交流，拉近師生之間的距離。

二、管理工作中需要解決的問題

（一）傳統的班級管理方式

在初中班主任管理工作中，一些班主任的管理方法比較傳統、老舊，不能很好迎合學生的心理特點，導致班級的學習氛圍嚴肅、沒有生機活力。這樣的管理模式，使學生失去了學習樂趣。

（二）師生之間缺失的精神交流

一些班主任由于高強度的工作壓力，導致沒有時間和精力與學生進行深入溝通交流，無法及時了解學生的真實想法。

三、新形勢下提高班主任班級管理工作創新的具體辦法

（一）提高班主任工作能力

班主任可以通過以下步驟來提高班主任的工作能力。

第一步，在日常管理工作中要對學生的情況有全面深入的了解，為學生建立個人檔案，把學生的各種情況記錄歸檔，作為日后管理工作的依據。

第二步，學校領導要定期為各年級的班主任組織管理培訓，聘請有豐富管理經驗的專家學者為班主任進行有針對性的管理培訓，進而幫助班主任掌握到先進的班級管理經驗。

第三步，學校每月召開一次班主任管理工作的總結會議，讓每位班主任都總結與匯報自己的管理工作，通過相互借鑒查找自己的不足，進而完善自己的管理工作。

（二）創新班級管理方法

創新管理方法方面可從以下方面入手。

首先，丟棄掉傳統的班級管理辦法，讓學生參與到管理工作當中，學生之間進行相互管理和監督，從而更好促進學生的進步和發展。

其次，讓學生參與到班級規章制度的制定過程中，針對學生提出的建議進行討論是否要采納，由老師對同學的建議和想法進行總結匯總，形成班級的管理制度。這樣班級的管理制度會給學生留下深刻的印象，進而在日常學習生活中規范自己的言行舉止。

最后，班主任可以每星期開一次班會，表揚、獎勵表現好的學生，督促表現差的學生改正自己的缺點。從班內衛生、守紀律和學習等方面，找到學生有待改進的地方，進而不斷去努力。

（三）加強師生的溝通交流

在日常管理工作過程中，班主任要及時疏導自己的心理壓力，通過參與學生的課下游戲和活動，讓自己的情緒被學生的歡聲笑語所感染，進而緩解自己的工作壓力。老師要加強與學生的互動交流，多與學生進行精神方面的溝通。

結語

通過上述分析研究可以看出，學生的思想變化和學習成績的好壞都會受到班主任管理工作質量的影響。為了幫助學生更好學習與生活，初中班主任在進行日常管理過程中要努力提高自己的班級管理能力，不斷創新班級管理方法，在與學生的交流中要重視精神層面的溝通，進而促進班級管理工作的順利開展和進行。