小學低段語文多樣化閱讀實踐探究

陳維新

摘要：閱讀是學生與社會和他人聯系的文化橋梁，對于學生的閱讀教學，教師應該引起足夠的重視。針對小學低段語文閱讀教學教師而應該積極的進行教學方式的創新，提升學生的閱讀興趣，只有這樣才能夠促使學生積極主動的進行學習，并且能夠高效的掌握教學的內容，對于學生學習能力的提升起到了積極的促進作用。本文通過在小學低段語文教學的過程中，采用多元化的教學方式，提升了學生的閱讀興趣，教學效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

關鍵詞：小學低段語文;多樣化閱讀;實踐策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在傳統小學語文閱讀教學的過程中，教師往往都是采用文章的閱讀，語句段落的分析，這種教學方式會導致學生逐漸失去學習興趣，并且會出現消極抵觸的心理，因此教師在教學的過程中應該注重學生學習興趣的提升，讓學生以閱讀為中心來培養學生良好的閱讀習慣，只有這樣才能夠促使學生有積極主動的進行文章的閱讀，培養了學生的核心素養，對于學生學習品質和學習能力的提升起到了積極的影響。

一、創設良好的情境，激發學生學習興趣

小學低段的學生活潑好動，對于知識的學習完全都是憑興趣愛好來進行的，因此教師在進行教學活動創設的過程中，可以借助多媒體來營造良好的情境，并通過圖片視頻來吸引學生的注意力，讓學生對于閱讀有良好的學習興趣，只有這樣學生才能夠快速的融入到學習的狀態，從而高效的掌握教學內容，進而提升了學生的學習效率。例如;教師在進行“樹和喜鵲”一課的教學時，教師借助多媒體來為學生展示播放喜鵲的叫聲，讓學生討論這是哪一種鳥，學生討論之后，教師為學生展示圖片，并讓學生觀看喜鵲的外形。接著教師向學生講解：喜鵲的歌聲很美妙，你們的歌聲也很好聽。借著教師為學生播放關于許倩的歌曲，并帶領全班學生一起演唱，學生演唱之后教師向學生提問：你們想不想了解更多關于喜鵲的故事？學生急于肯定的回答，接著教師引導班級中的學生進行接龍朗讀的方式，來進行文章的閱讀。讓學生讀準讀音，并且在朗讀之后說出文章都講了哪些內容？自己對于喜鵲有了怎樣的了解。教師在教學的過程中，通過創設良好的情境，能夠激發學生的學習動力，并且在課堂中與學生進行良好的互動，學生能夠在課堂中一直保持最佳的學習狀態，并且能夠跟上教師的節奏，高效的完成了知識的理解和掌握，對于學生學習效率的提升起到了良好的促進作用。

二、優化閱讀的形式，提升學生閱讀動力

在小學語文教學的過程中，由于低齡段的學生表達能力不強，但在學習的過程中會對自己感興趣的，內容有強烈的表達欲望，教師可以引導學生通過繪畫的方式來進行文章的閱讀，讓學生對于文章進行閱讀之后，根據自己的理解來畫出文章中某些人物的行為，這樣能夠提升學生的創新思維能力。接著教師對于學生的繪畫進行語言的輸入，讓學生能夠明確語言表達的技巧，提升學生的語言組織能力，從而實現學生語文素養的有效提升。例如：教師在進行“小壁虎借尾巴”一課的教學時，教師在教學的過程中先為學生進行生字的認讀，接著教師讓學生自由進行文章的閱讀，引導學生邊閱讀邊將故事的經過，通過繪畫的方式記錄下來，學生閱讀結束之后，教師向學生進行提問，并讓學生說出文章中：小壁虎向誰借了尾巴，有沒有借到尾巴？教師同時觀看學生的繪畫成果，并針對學生的繪畫和答案來了解學生對于文章的理解情況，在教學的過程中能對于學生的理解能力來進行教學方式的創設，同時對于學生薄弱的環節進行針對性的指導，提升了課堂教學的效果，并且培養了學生的自主學習能力。

三、創設親子式閱讀，做好課外閱讀延伸

學生除了在課堂中進行知識的學習之外，還可以在課下通過豐富的課外閱讀來提升自身的知識面，讓學生愛上閱讀，只有這樣才能夠提升學生閱讀理解的能力。老師在教學的過程中可以創設親子閱讀的活動，來激發學生閱讀的動力，引導學生將自己閱讀的內容在課堂中進行分享，并且通過角色扮演的方式來展現自己閱讀的內容，提升了學生的閱讀積極性，并且能夠豐富學生的課堂活動，提升了課堂教學的效果。例如：教師在進行“棉花姑娘”一課的教學時，由于本節課所涉及到一些生物鏈和植物的一些知識，由于課堂教學的時間有限，學生對于一些科普知識不能深入的理解和掌握，因此教師可以為學生創設親子活動，讓學生在課下進行相關資料的收集，并讓學生對于植物和動物的科普讀物進行閱讀，在下次課堂教學之前，教師先讓班級中的學生在課堂中討論自己知道的課外知識，并與其他學生進行分享，同時對于不自己不理解的問題，也可以向教師和其他學生提問，求助他人進行解決。借助這種親子閱讀的方式，能夠激發學生的課外閱讀興趣，并且能夠豐富學生的知識面，滿足了學生的求知欲望，對于學生綜合能力的提升起到了積極的影響。

綜上所述，針對小學低段語文閱讀教學，教師應該打破常有的思維模式，注重教學方式的創新，結合學生的興趣特點來創設教學活動，促使學生能夠愛上閱讀，提升學生的學習動力，提升學生的創新思維能力，對于學生后續深入學習奠定良好的基礎。

參考文獻

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