雙一流背景下地方高校人才引進的困境與對策

□于 欣

隨著改革開放的持續深入,我國的綜合國力進一步增強,教育是百年大計,是一個國家興旺發達、可持續發展的根本,在科學技術高速發展的新時代背景下，高等教育要做大做強，要實現高質量人才的持續輸出，就必須加強自身建設。高校通過大力引進高素質人才，充實教育隊伍，切實提高教育水平。只有在高質量的師資力量支持前提下，高校才有能力進行高質量的教學實踐以及科學研究，從而促進教育教學水平的提高，更好地實現對高素質人才的培養。本文就地方高校人才引進路上面臨的困難進行分析，并提出幾點解決建議，以供參考。

一、雙一流背景下地方高校人才引進的重要意義

進入新世紀以來，我國的經濟呈現出高速增長的態勢，民間有許多優秀的資源。尤其是近年來隨著終身學習的理念深入人心，高等教育的普遍化，教育資源不足、教育領域投入缺乏等問題越發突出。當前，我國的教育理念也發生了巨大的變化，教育的重心也由傳統的以技能教育為主轉變為學生的核心素養培養。這一舉措極大地促進了我國教育事業多元化、現代化的發展。而且，自黨的十九大提出加快建設國家一流大學、一流學科的教育方針以來，實現高等教育現代化就成為教育改革進程中的當務之急。高等教育現代化是指通過先進的教育理念、完善的教育機制、與時俱進的教學服務等各方面的改革與創新,培育出建設社會主義強國的高質量人才。所以說，高層次人才的引進不僅能夠起到有效的支撐引領作用，同時能更好地利用和優化高校教育資源，以強有力的師資隊伍來推進教育現代化的進程，是實現高校可持續發展的需要。

二、雙一流背景下地方高校人才引進的困境

1.人才引進渠道單一，引進制度缺乏彈性。隨著信息化時代的全面來臨，互聯網在一定程度上給各行各業帶來了全新的變革，人才引進的渠道和方式也日益多元化。然而，當前部分高校人才引進的方式仍然沿用傳統的方式，如參加招聘會進行現場招聘、學校官網發布招聘信息等，始終處于被動的一方，而且引進范圍有很大的區域局限性。引進的重點仍然局限于國內，未能將招聘信息進行有效的傳播，招聘范圍覆蓋面也不夠廣泛，無形之中忽略了國外海量的優秀人才，而且即使能引進到海外人才，由于政策、待遇，以及制度的關系無法排除高端人才的后顧之憂。比如，多數高校都必須采取全職坐班的形式，這種用人方式就有很大的限制性，不夠靈活，尤其對于注重自由的國外人才來說，吸引力不夠，這也是導致國外優秀人才引進效率不高的重要原因之一。

2.缺乏科學的人才引進計劃。缺乏科學的人才引進計劃，一直是影響高校師資隊伍建設質量的重要原因之一。高校的人才培育屬于系統性的工程，必須有周密的計劃，除此之外，還需要結合時代變化以及行業發展的需要，比如，近年來，電商物流方面的人才缺口就較大，相應地高校在這方面的課程設置也在逐步加強。通常，高校的人才引進都是由人事部門負責，人事部門工作的重心往往是招聘、人事制度制定、人員管理以及考核管理等方面，而對專業未來的發展規劃以及要求沒有做到充分的了解。又或者說，人事部門對專業未來的教育以及發展方向認識不明確，無法從專業發展的角度進行綜合規劃。而眾所周知，部分專業高端人才的儲備以及技能人才的培養需要一定的周期。這就導致教育方向面臨改革時，人力資源的配置跟不上。還有就是，在引進人才時，學院專業之間的溝通不足，人才引進計劃無法從全局出發、從整體出發、從長遠角度出發，在短期目標的驅使下，人才引進計劃具有一定的局限性和盲目性，不能突出高校總體發展的戰略規劃。

3.人才測評機制落后、反饋滯后。在引進人才的過程，反饋慢是影響人才引進的突出問題，由于需要簡歷、面試、復試等一系列流程，通常會由于簡歷初審慢，面試時間不確定，復試時間等待過長而錯失人才。除此之外，人才測評機制落后也是人才引進路上的攔路虎，比如招聘過于形式化，沒有經過嚴格的技能考核，而僅僅是以各種證書、論文發表為招聘門檻，并未對其跨學科知識技能、思想道德品質、心理素質等綜合能力進行深入的了解，僅僅局限于科研領域的能力，而忽視了高層次人才在教學方面的綜合能力。

三、雙一流背景下地方高校人才引進的策略

1.制訂科學完善的人才引進方案。首先要充分結合高校實際，從建設雙一流高校的發展需求為出發點，做好科學的人才引進規劃。人事管理部門要充分發揮積極主動性，一是要聯合各學院、各專業，就現有的人力資源配置情況與數量進行詳細了解，確定當前的以及未來專業發展過程中的人才儲備是否合理；二是與各需求部門達成共識，詳細了解人才需求部門的具體要求，如學科、專業、科研能力等要求，并制定相應的招聘條件和招聘計劃；三是要明確人才引進的標準，如學歷要求、年齡要求等,并從人才的開發、使用、結構優化三方面進行戰略調整,科學有序地做好人才的引進工作。

2.積極拓寬人才引進渠道。首先要充分利用新媒體平臺的優勢，將招聘信息的范圍擴大化，如與駐外國領事館合作聯合發布招聘信息，積極吸引海外人才；其次，對于高層次的領軍人才要盡可能地優化流程，通過采取現場面試、現場簽約的方式提高引進效率，或是以客座教授、特聘教授的彈性方式引進高層次人才。

3.建立科學合理的評價體系。提高人才引進質量和效率的前提是建立科學合理的評價體系，采取定量和定性相結合的方式，對引進人才的專業技能水平、思想道德品質、心理承受能力、團隊協作精神、溝通交流能力、資質資格證書等各個方面進行全面和綜合的考核與評價。經過嚴格的簡歷審查、技能考核后再組織下一輪的面試，面試過程中可引用先進的手段進行人格與智力的測驗，如明尼蘇達多項人格問卷等對應聘人員進行客觀考核。人才被引進入校后，還要結合不同的專業、崗位，從專業技能、師德師風、教學水平等各個角度進行統一的評價和管理，以規范的考核制度、選留制度等對引進人才進行全面評價,實現科學化管理。

四、結語

在全球經濟一體化的新形勢下,保證教育質量就是促進經濟進一步發展的重要前提。高校作為人才輸出的重要陣地，院校的教學質量密切關系將來社會建設人才的質量，而教學質量的優劣與師資隊伍的綜合能力水平息息相關。所以，高校要想取得更高質量發展,就必須有高水平的師資隊伍作為教育實施的重要保證。通過深入分析人才引進的條件，結合當前社會發展形勢，科學地制定人才引進及相關的考評體系、優化人才引進條件等手段打通阻礙高端人才引進的困境，加快推進人才引進變革和高校學科建設速度，使高等院校更快、更好發展的強大動力凝聚起來，以高質量人才推動學校高質量發展,進一步實現高等教育現代化,推動高等教育管理水平再上新臺階。