成為學生的良師益友

陳鶯鶯

摘? 要：班主任面對學校的囑托和家長的期望，既是學校和學生的管理主要管理者，也是溝通學校和家長之間的橋梁。高中生正處于青春叛逆期，這階段的孩子心理普遍比較敏感脆弱期，因此，高中班主任工作面臨的問題比別的年齡階段的學生管理工作復雜艱難得多，需付出艱苦的勞動和辛勤的汗水。但同時因為此年齡段正是與學生建立良好感情的階段，班主任把這一時期的班級工作做好，與學生建立平等、友愛、融洽的師生關系，培養一個積極向上的班集體，則會對學生的未來產生深遠的影響，教師亦師亦友的形象將會讓學生終身難忘。因此，班主任要根據學生的實際情況，采取科學有效的管理方法致力創建班級和諧環境，成為學生的良師益友，為學生全面發展和未來發展鋪平道路，打下堅實的人生基礎。

關鍵詞：班主任;良師益友;心得體會

班主任工作在整個教學工作中是最基層、最瑣碎但也是最有實際意義的工作。一個合格的班主任應努力帶領班級學生構建一個和諧、健康的班集體;激勵學生創建良好的班級同學關系并學會承擔應盡的學生義務;教會學生進行人生和學習目標設定和自我行為監控，善用自己的資源。從事高中班主任工作多年以來，我接手過不同情況的班級，接觸過不同層次的學生，當中有成功的喜悅，也有失敗的教訓，有被學生認可的幸福，也有被誤解的傷感。我認為做好一個班主任首先要成為學生的良師益友。

一、成為學生的良師益友首先要愛心當頭，理解學生，有愛才有教育。蘇聯一位教育家曾說：“教育者 最可貴的品質之一就是人性，對孩子們深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。”高中教育的對象是一個個充滿個性活潑的生命個體，它不能像加工廠一樣靠流水作業，也不能像電腦一樣靠程序機械性的工作，更不能像普通職員一樣按部就班。教育事業日新月異，每天都會產生新的問題，每個學生某天或某個階段的情緒或心態都不同，班主任在工作中就要 善于觀察，勤于捕捉，及時發現問題，有效溝通問題，順利解決問題?？梢?，關心愛護每個學生，是當好班主任的前提，走進每個學生的心里是班主任必須具備的素質。以愛動其心，無微不至地關心愛護每個學生，是做好高中班主任工作的基本條件。把學生當成自己的孩子一樣，不論他學習成績好壞，不論他的家境好壞，長相漂亮或丑陋，在愛心的溫暖下，心與心的距離就會更近，師生才會產生親近感，從而愛其師，信其道。

二、成為學生的良師益友班主任要學會寬容學生。生命是一場馬拉松長跑，最好的運動員也有不在狀態的時刻。學生亦如此，優秀的學生也有不足的地方，差生也有優點，班主任要有一顆寬容學生的心。學生時代犯錯誤在所難免，班主任要對學生的缺點與錯誤盡可能地給予諒解與寬容。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同地位，但在人格上是平等的，這就是要求班主任不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生。在批評學生時要注意分寸，語言要有“彈性”，既要讓學生了解自己的缺點，又不會激起他的對抗情緒。對于經常犯錯誤的學生，批評的同時，也要看到他的優點，給予一定的肯定;教育的同時，也要耐心傾聽他們的心聲，深入了解他的內心世界，從而找到其犯錯誤的原因所在，從而對癥下藥。00后的學生，驕傲但脆弱，敏感且執著，所以我們要信任學生們的潛在能力，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長。

三、成為學生的良師益友要尊重學生的選擇。在剛當班主任的時我就告訴他們，班級的干部由你們競選，誰愿意為班級服務誰就主動站出來，00后的新人類就是要主動承擔責任。目前，我們班的班長、團支書、體委、學委、宣傳委員、組織委員、校團委會干部、校委會干部都是由他們自己競選選出來的，班級的管理主要由他們自主完成，我尊重他們自己的選擇。

蘇霍姆林斯基說過：“注意每一個學生，關懷每一個學生，并且以關切而深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點，這是教育過程的根本之根本?！痹诔蔀閷W生的良師益友的道路上我付出的是汗水和辛勞，收獲的卻是那一份份沉甸甸的情感果實。我用我的真心去教誨學生，我用我的真情去培育我的學生，我無愧于我心，無悔于我的職業。我愿把我的心化為一團熱愛學生的火，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，相信我會成為他們求學之路的良師益友。

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