大數據與人工智能時代高職營銷英語智慧課堂的構建

摘 要：進入大數據與人工智能時代后，各個行業迅速發展，在各類信息技術的推行下，教育行業日新月異，智慧課堂的營造也進入了高職教育視野，并取得了明顯成果。在大數據與人工智能時代后，針對高職營銷英語教學，也要充分發揮出智慧課堂的作用，利用各類信息技術來提高學生的學習能效。

關鍵詞：大數據;人工智能;高職營銷英語;智慧課堂;構建

如今，社會對于營銷人才的綜合質量提出了更高要求，除了要掌握與營銷相關的知識之外，還要具備扎實的營銷英語能力。進入了大數據與人工智能時代后，智慧課堂這一新型的教學模式誕生，構建營銷英語智慧課堂，能夠將理論知識與實踐教學結合，為學生提供豐富的教學情境，讓學生所學更加輕松、愉悅。

一、傳統高職營銷英語課堂的不足

在傳統的高職營銷英語課堂中，由于教學任務繁重，教師在教材鉆研、教案書寫上，投入了大量的時間和精力，疏于對學生學情的分析，致使課堂準備不夠全面，沒有充分把握學生的認知基礎和知識掌握情況，教學模式的開展也多依靠教師的主觀判斷，導致營銷英語課堂的教學有效性不足，無法達到理想的教學成效。同時，在傳統的營銷英語課堂中，學生的學習進程是被統一規劃的，沒有凸顯出學生之間的層次性，也沒有做到個性化教學，以班級為主體的教學模式，其本質是一種工廠化的生產形式，在同樣的教學標準、教學流程和教學計劃下，忽視了學生的個體特征，不利于學生的全面發展。另外，在高職營銷英語課堂中，提問也存在流于形式的問題，師生之間的有效交流和互動不足，這也會影響營銷英語課堂的成效。

二、大數據與人工智能時代高職營銷英語智慧課堂的構建

1.構建良好的教學環境。目前，智慧課堂的營造已經在高職院校中得到了推廣，也積累了豐富的教學經驗?；诖髷祿?、人工智能下的營銷英語智慧課堂，對于教學環境提出了更高要求，智慧課堂并不是單一的多媒體、信息技術升級，而是一種全新的教學模式和教學體驗。在以往的信息化教學中，學生的關注點只是集中在資料本身，缺乏主動思考意識，應用的效果并不理想，在智慧課堂的構建上，需要明確各類技術的適用場景和功能作用，科學安排時間節點，并輔以案例分析、問題探究等方式，讓學生的注意力能夠集中起來，在逼真的環境中完成英語學習。

2.做好學情分析工作?；谛畔⒒夹g構建出的智慧課堂，對于學情分析也提供了新的渠道和方法，在教學任務的制定前，教師需要借助作品展示、任務模塊、在線測試等方式來了解學生的學情和基本情況，以便為后續的教學策略制定提供準確的數據支持。對此，可結合市場營銷英語的實際情況、手機APP作為支持，引導學生開展自主探究、小組合作，由教師提前布置探究任務，任務完成后，將其上傳至智慧課堂平臺，在整個過程中，教師密切關注學生各項數據的變化，并及時為其提供點評，學生可隨時通過平臺來提問，與教師、學生進行交流，系統后臺能夠自動統計分數，綜合各類數據，教師可以準確把握學生的學情，了解他們在市場營銷英語學習中存在的問題和不足，為教學策略的制定提供技術支持。

3.豐富營銷英語學習資源。大數據、人工智能時代下，營銷英語智慧課堂讓學生能夠享受到更多優質、豐富的學習資源，可以充分滿足他們的差異化學習需求，對此，可基于拓展資源、在線學習網絡、試題庫、作業庫等，根據學生對市場營銷英語內容的學習需求來合理選擇資源，創新學習任務，與學生的個體情況保持一致，充分調動起學生參與知識學習的主觀能動性，讓他們通過各類渠道來完成任務。通過靈活化的教學手段，可以顯著提高學生的英語學習效率，借助智慧課堂的支持，實現了線上、線下之間的協調，讓學生的課上互動、課外互動變得更加便利，師生的互動也更加密切。在合作探究環節中，學生可以表達觀點，教師也能了解學生的實際情況，確保教學任務能夠順利完成。

4.構建多元化教學情境。智慧課堂引導下的營銷英語教學活動要凸顯出個性化原則，應用智慧課堂，將聲音、文字、圖片、視頻協調起來，用直觀、形象的方式來呈現教學內容，讓學生對相關知識的學習產生興趣，并設置豐富、多元的教學情境，利用多種渠道來呈現案例。在實際教學環節中，要關注學生個體差異和學習需求，找到智慧課堂的構建方向和標準，實現學生在職業能力方面的進步，逐步提高他們用英語解決市場營銷任務方面的能力，促進學生創新能力的提升。

三、結語

進入新的歷史時代后，對于高職院校的營銷英語教學活動也提出了更高要求，在大數據、人工智能時代的支持下，為營銷英語智慧課堂的構建提供了極大的便利。在具體的教學環節中，教師要創新教學方法，借助智慧課堂，幫助學生更好地吸收、內化所學內容，循序漸進提高他們的應用能力。

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作者簡介：雷苗苗（1987-），湖南長沙，本科，研究實習員，市場營銷（國際商務），湖南外貿職業學院

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