機電一體化技術專業教育改革研究與實踐

梁志新 黃杏

摘? 要：開展機電一體化技術專業教育探索，推進專業教育改革，改善專業人才培養工作，提升人才培養質量，為國家建設和地方經濟發展培養人才，服務區域經濟社會發展，對于促進職業學校發展的具有重要的現實意義。本文對機電一體化技術專業教育改革提出自己的見解。

關鍵詞： 專業? 改革? 研究? 實踐

一段時間以來，我們針對機電一體化技術專業教育改革這一課題，在廣西區內外開展調查研究，并結合職業院校機電一體化技術專業和其他相近專業的建設發展需要，對如何推進專業教育改革，提高專業人才培養質量，提升專業的社會滿意度，進行深入研究，并進行一些探索和實踐，取得一定的成效。

一、開展專業教育改革的現實意義

開展專業教育改革建設的現實意義主要體現在如下方面。

1.有利于學校進一步突出專業的辦學特色和優勢。通過推進機電一體化技術專業教育改革，結合專業整改，促進學校進一步完善專業人才培養質量保證體系，合理定位專業人才培養目標規格，根據國家建設和區域經濟社會發展需要，正確選擇專業發展方向，培養適應區域社會經濟發展需要的人才，強化專業服務社會發展的能力，擴大專業影響力，提升社會滿意度。

2.有利于學校進一步增強專業的辦學實力，改善專業辦學條件。通過推進專業建設，補齊短板，強化優勢，促進職業學校在加強專業人才需求調研，合理制定人才培養目標，優化課程體系，加強師資隊伍建設，加強課程建設，改善實習實訓條件，完善教學質量評價體系，提高教學質量，提高人才培養質量，增強專業優勢，更有利于學校的發展。

二、機電一體化技術專業教育改革的主要問題與解決辦法

1.主要問題：

（1）人才培養定位不清晰不準確，專業人才培養與行業企業人才需求脫節。

（2）專業人才培養方案不夠完善，課程體系結構不夠合理。

（3）專業實踐教學條件差，設備、儀器、工具配套不齊全。

（4）教師隊伍能力不足，缺少高水平、能力強的專業帶頭人和骨干教師。

（5）專業教學活動安排不夠合理，教學管理手段不夠科學，專業教學質量不高。

（6）專業人才培養質量不高，學生技能水平不高，用人單位滿意度不高。

2.解決辦法

（1）充分發揮專業建設指導委員會的指導作用，做好加強人才需求調研，優化人才培養方案。專業建設指導委員會在專業建設中具有重要的指導作用。建立健全專業建設指導委員會，引進高水平的院校專家和企業專家對專業建設和專業人才培養進行全面指導，很有必要。人才需求狀況調查，是合理定位專業人才培養規格的基礎，是專業建設的一項重要基礎工作。通過企業調研、訪談，抽樣采集有關情況數據，較準確地掌握區域經濟發展狀況、人才需求動態、人才需求數量和要求，畢業生潛在就業崗位群、相關崗位的工作流程、工作任務、崗位能力要求和素質要求。在人才需求狀況調查的基礎上，再通過組織教學團隊討論、專業建設委員會 、院校企業專家進行反復論證，多次修改才能完成人才培養方案的制定。

（2）專業課程體系和教學質量保證體系建設。 專業課程體系包括公共課程、專業必課程、專業選修課程，需要根據人才培養需要合理選定課程，合理安排教學時間，重視做好教學實施方案，修訂教學大綱、課程標準、課程評價體系的制定。

（3）加強師資隊伍建設。在配備充足師資力量的同時，加強教師培訓。在年度工作計劃中，制定以老帶新、教師校內外培訓、教師企業實踐工作計劃，并按計劃實施，加強工作檢查與績效考核。有的學校，往往很重視校外培訓，卻不重視校內學習、交流研討、校內傳幫帶，師資伍建設很難取得大的突破。

（4）實訓基地建設。實訓基地建設是專業建設的一項工作內容，需要我們重視實習實訓基地建設，為學生的學和實踐提供良好的實習實訓條件。實訓基地的建設需要投入一定的資金，首先要配備一定數量的設備，同時也需要配套相應的仿真軟件和電腦。在教學中，學生可通過仿真訓練打好基礎，再進行實際設備的操作訓練，可以解決設備不足、學生實訓時間少的問題。

（5）加強專業教學研究與教學管理。

通過集體學習、集體備課、聽課評課等手段，促進教學團隊的教學科研，強化教學管理，促進教師開展教學整改，提高教學質量。

（6）改進技能訓練與技能競賽。

在以往的工作中，我們對技能訓練和技能競賽抓得不夠，工作不夠細致，學生技能競賽的賽前訓練時間不足，比賽水平高，對此問題，需要我們重視提高競賽水平，要做好參賽選手的選拔和賽前的訓練，要安排好指導教師，切實提高訓練水平，真正做到以賽促學、以賽促教。

在做好學生技能訓練競賽的同時，也要重視教師技能訓練和技能競賽，每年舉辦校內教師技能競賽，選擇優秀的教師參加校外技能競賽，通過多種途徑，促進教師鉆研技術，提高技術技能水平。

（7）改進校企合作，做好社會服務。加強校企合作，增強社會服務能力，可以促進師資隊伍建設，提高師資隊伍的能力，同時有利于拓寬學生就業渠道，對于專業建設有很大的促進作用。以往我們對于校企合作主要停留在向企業輸送畢業生、送學生到企業實習等形式，實際上校企合作不應局限于以上兩種形式，應增加教師企業實踐、教師和企業技術人員共同參加學校的專業建設、企業的技術改造、技術開發等，達到合作雙贏的目的。近幾年來，當前我們分別到百色礦山機械廠、田東錦江工業園區總公司、廣東科龍模具有限公司、昆山山叵林科教實業有限公司調研，與企業洽談，爭取創造機會，讓專業教師參與企業的項目工作，為企業做職工培訓，提高專業服務地方經濟的能力，取得較好的成效。2019年，學校派出機電一體化技術專業教師和學生到企業進行學習培訓，并參加行業職業技能比賽，取得較好的成績，獲得賽項一等獎一項。

總之，對于機電一體化技術專業，我們應重視專業內涵建設，加強專業教育的改革，針對存在的問題，及時進行分析，采取對應的辦法加以解決，要不斷改善專業辦學條件，提高教學質量，不斷提高人才培養質量，增強服務區域社會經濟發展能力，為國家建設更多優質的機電一體化技術技能人才。

基金項目：本文系2018年度廣西職業教育教學改革研究項目《機電一體化技術專業教育改革研究與實踐》（項目編號：GXZZJG2018B153）

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