基于“一帶一路”視野專科院校開展商務外語課的幾點思考

張偉

黨和政府積極推動“一帶一路”建設，不斷促進和國外商貿往來，不但對外開放要走出去，更要走穩走深走實，這就對大學商務外語課提出了更高的要求。對大學生除了要進行專業理論和專業技能教育外，還應該實施素質教育，提高綜合素養。

但是隨著商務外語教學課程不斷優化，高校商務外語教學工作中的一些不足逐步顯現。這包括教育理念落后于形勢發展、教學內容陳舊落后、教學方式單調乏味激發不了學生的興趣等等問題。高校商務外語教學的存在的這些突出問題，直接影響商務外語教學的效果。

一、夯實基礎，轉變理念，是提升商務外語教學水平的根本

做好工作的前提是思想觀念要與時俱進，只有提高對商務外語教學目標、任務及重要性的認識，頭腦里才會真正重視商務外語教學。部分高職院校外語課教師都死守著多年前的那套理論，套用著用了很多年的PPT。應該結合時下熱點，用學生喜聞樂見的方式，容易接受的案例進行教學。商務外語課還要避免只是空泛的理論，而缺乏實踐經驗，有條件的可組織學生參觀企業、工廠、外企等，使學生能夠真實地感受商務生活，體驗商務文化氛圍，從內心提升對商務外語課的熱情。

在課堂教學中，可以模擬真實的情境與案例，使學生深入其中。案例除了具有真實感之外，還具有典型性的特點，這可以有效地激發學生的學習興趣，實現師生間的雙向互動。通過這種方式還可以促使學生對所學的課程有所感悟，從更深層次思考問題，提高分析問題以及解決問題的能力。教師在日常的教學過程中要注意收集相關的商務案例，將知識與案例相結合，讓學生們更好地理解自己所學的知識和內容，提高學生們學習的積極性和熱情，從而達到事半功倍的效果。

二、建立高素質教師隊伍，是提升商務外語教學水平的關鍵

商務外語教學的有效實施需要一支高素質、專業化、專家化的教師隊伍。沒有一支高水平的師資隊伍，要提升商務外語教學水平只是一句空話。商務外語教學教研室建設需要大力加強，在開展商務外語教學實踐的同時，加強該門學科建設，培養學術帶頭人，建立高水平學術梯隊，增加經費支持開展商務外語教學研究，并在教師職稱評定方面給與支持和鼓勵，為教師提供學習交流的機會，保障商務外語教學教師隊伍的各種權益，確保這支隊伍的穩定性。

要培養教師的團隊意識，一個外語教學團隊一定要有戰斗力和凝聚力，而且教師隊伍是一個整體，集體觀念是非常重要的，必須做到具有大局意識和全局觀念。另外注重教師培訓，培訓可以迅速提高教師的水平，提高教師的教學水平和業務能力，而且，多在思想理論方面進行學習，也是提高教師道德修養和業務水平的一大基礎，有利于進一步提高教師的綜合責質。此外，還要完善考評機制。沒有考核就容易造成良莠不齊，混日子的情況，對于教師的日常表現，是一定要有一個完整、規范、科學的考評機制，這種機制可以讓教師的積極性得到很大的調動，讓那些樂于奉獻的教師、勇于專研的教師能夠有所作為。

三、拓展教育渠道，創新教育形式，是提升商務外語教學水平的有效途徑

高校應將選修課和技能拓展訓練等形式作為商務外語教學的有效補充形式，同時還應該充分利用校園網、手機短信、微信圈、qq群等網絡媒體形式開辟商務外語教學新渠道。鼓勵教師開設與相關的選修課，加強與日資企業的合作，共同開展理論教育和技能訓練。同時，學校在校園網開通商務外語教學欄目，充分利用互聯網，傳播最新信息，跟進時代發展，樹立現代安全觀念，進行網絡商務外語教學。學校也可以與日企、中日合資企業合作，共建生源儲備基地。通過共建，調動商務企業的積極性，主動進校園開展外語實踐宣傳教育和技能訓練，營造宣傳氛圍，提升教育效果。

在理論必修課上，教學內容要與時俱進，要將現代發展趨勢及特點、我國對外商貿的成就等學生關心的內容傳授給學生;在選修課和技能訓練上，除了進行傳統的訓練科目外，增加商務談判模擬、商務電信函件、商務禮儀等課目，豐富高校商務外語教學內容和手段，力爭讓每個學生參與進來，有更大的收獲，激發學生的興趣;在網絡課堂上，用豐富和經常更新的內容去吸引學生，從傳統講課式的文字性內容、純理性內容、單向宣傳性內容、轉向適應互聯網特點的大信息量、全方位觸感、游戲性強，圖文并茂式的交互式內容，吸引學生學習外語知識;在社會實踐中，要營造商務外語教學良好氛圍，可以通過參觀外企工廠、外資企業，舉行商務外語教學征文、開展知識競賽等具體形式，在活動中教育學生，并鼓勵學生自主學習、自我教育。

四、學以致用，化知識為能力，是提升商務外語教學水平的最終目的

外語教學的目的不僅僅是讓學生獲得某種工具性的技能，更是為了讓學生通過語言學習成為更好的掌握者、運用者、思考者，培養靈活運用的能力是外語教育中的重要教學任務。積極開展實踐教學，通過多方面多層次的教學實踐活動，學生可以深入實際，了解中國經濟和社會發展狀況，有利于提高學生對商務外語的價值認同。開拓課堂之外的學習環境，讓學生走出課堂，融入企業、事業等單位進行參觀訪問，把商務外語的發展背景與當代社會、經濟發展進行比較，把商務外語同當代現實實踐場景結合起來，進行探討和論證，培養學生分析和解決問題的實際能力。

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