打造高效的小學音樂教學課堂

曹強

摘? ?要：音樂以其獨特的魅力和多種表現形式，已成為人們生活中不可或缺的一部分。小學音樂課具有明顯的系統性，完整性和開放性。老師需要在教學活動中，幫助學生與老師建立更緊密的聯系，同時增加他們對音樂藝術的熱愛。

關鍵詞：小學音樂;有效教學

在小學音樂教學過程中，教師應注意教學方法的運用，激發學生學習音樂的興趣，并有效地提升教學小學音樂。通過從多種教學方法中進行選擇，教師可以使用情境教學方法來實施音樂學習。此外，它還可以刺激，感染，撫育和激發學生的情緒，并提高小學生對學習音樂的興趣。在此基礎上，結合具體的教學案例，簡要分析了情境教學法在小學音樂課教學中的應用。

一、小學音樂教學中的問題

從學校的角度來看，基本的音樂教學工具并不完美。音樂教具是音樂教學的基礎，是提高音樂課堂教學質量的重要保證。但是，有些學校對音樂的重視程度不高，因而忽略了音樂基礎設施的建設，缺乏專業的設施和設備，無法達到教學目的。即使老師全力以赴，也難以達到預期的教學效果，嚴重制約了課堂效率的提高。此外，學校沒有系統的音樂課程計劃和管理，并且沒有理由評估和管理學生的音樂學習目標和學習效果。

從教師的角度來看，一些教師的音樂專業水平有限。過去，學校對小學音樂教學的重視程度不高，因此音樂課程大多由其他學科老師代替。代課教師的音樂素養是有限的，因此在音樂課“效果”中的教學并不總是令人滿意的。其次，一些音樂老師的工作熱情有限。作為教學活動的主要參與者和組織者，教師應充分注意學生開展教學活動。在教師認識到這種教學概念的同時，很少有教師愿意將時間和精力投入到實際的音樂教學活動中。對于學生來說，大多數人都忽略了學生的主導地位。由于這不僅增加了教師教學的難度，而且迫使教師面對許多未知的困難，因此教師的熱情始終難以得到滿足。第三，低年級音樂教學的學習氛圍不強。通過教學實踐可以看出，小學生的課堂紀律較差，教師非常不愿意從事音樂教學活動。另外，一些教師所采用的音樂教育方法過于陳舊，不僅直接影響了音樂課的教學效果，而且挫傷了小學生學習音樂的積極性。從小學生的角度來看，學生對音樂的了解仍然不足。小學階段是經歷學習和發展的關鍵時期。

二、有效的小學音樂教學策略

1.建立試聽情景，以優化學生的學習體驗

小學生正處于理解音樂語言的早期階段，因此很難有效地理解抽象的音樂表達。創造視聽環境可以使小學生充分理解音樂，優化學生的學習體驗，并有效地促進學生學習效果的提高。結果，小學音樂教師可以充分利用多媒體和其他教學設備，整合圖片，動畫，視頻和音樂，以創建動態的，針對學生的視聽環境，營造良好的課堂氛圍并鼓勵學生。采取情感關懷的心態可以培養學生感知音樂的能力，從而使學生可以更好地理解基本的音樂知識，提高學生的學習效率，并促進有效的課堂建設。

2.專注于文化滲透和對民族音樂的日益濃厚的興趣

作為一個多民族國家，我國不同地區的不同民族文化得到發展和融合，具有不同的習俗和特點。由此產生的民族音樂也具有很強的地域特色。由于習俗，語言和自然環境的影響，北部和南部的民間歌曲之間存在顯著差異。例如，北方的民間歌曲大膽，粗狂和充滿激情，而南方的少年則更為優美和旋律。草原地區的民歌包含更多的草地元素，而貴州山區則具有一定的景觀元素等等。為了將民族音樂文化充分滲透到初級音樂課中，并發展學生的民族文化自豪感和愛國主義意識，教師可以結合教材的內容，使學生展示具有濃郁民族特色的優秀音樂作品，使學生了解民族音樂特色。不同民族的代表了解特定的民族音樂文化。另外，我國有56個民族，不同的文化差異和民族的地理環境造就了不同形式的音樂。如果要讓學生理解民族音樂，首先必須了解不同民族的文化，并通過文化來理解歌曲，這樣學生才能深刻感受到歌曲中的情感和文化氛圍，從而激發學生對民族音樂的興趣。

3.在經典的紅色歌曲的幫助下滲透愛國主義

通過在老師的指導下唱紅歌，學生們似乎已經回到了戰爭和動蕩的初期的混亂年代，當時人們沖了過去，迫使學生感到獨立和享有盛譽。為自我完善，國家發展以及社會穩定與進步做出了重大貢獻的英雄。紅色歌曲與其他歌曲類別不同。為了國家的存亡而犧牲的英雄賦予人們英勇的精神，使他們變得積極向上和充滿活力。通過學習和表演紅色歌曲，學生不僅可以感受到身心的愉悅，還可以從中獲得巨大的精神能力，并可以體驗到杰出英雄在祖國的艱難發展和繁榮中的經歷。另一方面，通過演奏紅色歌曲，學生可以感受到過去艱苦和惡劣的生活環境與過去更高的生活和學習環境之間的強烈反差，感受到革命前輩的偉大犧牲和貢獻，并感受到他們的愛國主義。由于紅色歌曲與民歌具有相同的旋律美，并且歌詞在語言上非常優美，因此這使得紅色歌曲在特定的教學過程中非常欣賞。為了進一步滲透學生的道德教育，讓學生感受到紅色歌曲所傳達的愛國情感，老師們可以在教室里演奏多種紅色歌曲，使學生感受到節奏的美。文字和創作過程之間的區別。畢竟，與此相關的革命歷史，在許多紅色歌曲的“介紹”之后，學生們可以逐漸感受到愛國主義。

簡而言之，作為小學音樂老師，我們必須積極尋求有效的方法來更新教學方法，以集中注意力并培養學生的情感。只有這樣，音樂課才能真正發揮其獨特的生命力，然后在提高學生的音樂素養的基礎上提高課堂教學效率。

參考文獻：

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