梁詩宜
又是忙碌的歸家,我翻開琴譜,抬起弓弦,奏出一串音符。我的節奏越來越快,顧不上琴聲悠揚,一心只記掛著那一堆等待我完成的作業。
琴聲漸漸沙啞起來,伴隨著嘶嘶的噪音,但我卻不以為意,將音符草草拉完,便迅速翻過去一頁。
一周后的小提琴課上,當我像以往一樣次第拉起曲子,老師卻漸漸皺起了眉頭。
“停!”
老師突然發聲。我嚇得一抖,琴聲戛然而止。老師不滿地看著我,責備道:“曲子節奏不穩,聲音輕浮,音準也不行,沒有一點進步!這一周,你有好好練習嗎?”我剛想點頭,卻想起了這一周我那形式主義般的練習,不禁頓住了。
進入初中,學習任務一下多了起來。陡然增多的作業,每天滿滿的課程,都讓我疲于應付。身上的壓力像雪花般越積越多,直壓得我喘不過氣來,然而不管再累,我也會擠出時間來練琴,只是為了完成每天的訓練任務,我越拉越快。
雖然意識到了問題,我心里卻有些不服氣:畢竟每天都將曲子拉了幾遍,不可能真的那么糟糕吧!
或許看出了我心中所想,老師讓我跟著他的拍子再拉一遍。他緩慢地用手打著拍子,我也規規矩矩地按著他的節奏演奏。咦?我漸漸發現,那些我認為很難的段落,其實也沒有那么費勁,音準也比之前好了很多。一曲末了,我低下了頭,羞愧之情溢于言表。
老師沉默了一會兒,嚴肅地對我說:“一昧圖快是不會有成果的。如果時間有限,那么你不應該追求‘量,而應該講究‘質。你可以每天只拉一兩首曲子,卻要將每個音符都仔細練好。一百遍錯誤的拉法比不上一次正確的,你懂了嗎?”
聽了老師的教導,我呆立在原地,滿臉通紅。從始至終,老師都沒有發火,但他對音樂的認真態度卻讓我更加慚愧。我忙不迭地點頭,告訴自己,不再犯同樣的錯誤!
回家路上,我反復琢磨著老師的話,眼前豁然開朗。
人的能力是有限的,既然我們無法做到“快”與“優”并存,那就應該先把步調放慢一點,一步步,腳踏實地地前進。
慢一點,又有何妨?
(指導老師:傅瑤)