老師，我也夢到了你

剛接到的新生中有個特別調皮的，讓人反感的孩子，上課亂插話，老師說東，他對著說西，課堂中時不時冒出他的大聲聲音，總惹得全班同學一陣陣哈哈大笑，我讓他閉起嘴巴，他反而說的越嚴重。做作業時，總是幾個字都要寫半天，下了一筆又停下來搞小動作，耍手指頭。和同學一起玩耍時，總有小朋友來告他打人（其實他是想找人玩，但又不遵守規則，別人不愿意與他玩，他就用拳頭來解決問題）……

我遇到這些情況，我就不斷地反思。是不是我眼里只看到他的缺點呢？我更多地關注他，我發現他說話的聲音很洪亮，拼拼音尤其是三拼音、后鼻韻這些非常準。對于課文閱讀老師提的問題也能回答正確，有時還很有創意。他的思維很敏捷（只是沒有思考正事）。他知道的有關科普類、古詩文方面的知識還比一般的孩子多。我平時只要一發現他的優點就表揚他，慢慢地發現他做作業及時認真了很多。針對他總打同學的事，找他談話，他給我的回答是說：“老師，我天生來就是惡的，我奶奶說的。”我一聽都懵了，孩子“人之初，性本善”，哪里有什么天生來就是惡的說法，何況還是奶奶灌輸的。我于是就找孩子父母聯系溝通孩子在家的教育問題，父母就是狠打，爺爺奶奶就溺愛，一家人完全沒有一個正確的導向，孩子在家都不知道究竟干什么是對的什么是錯的。他自己還總認為我想做的都不能做，我不想去做的，你們偏偏要我去做，感覺性格都是分崩離析的。我隔三差五地就給孩子父母講一些育兒方面的知識，如何是家長有效的陪伴，在教育孩子的問題上如何與祖輩保持一致，如何與學校老師構建家校共育形成教育合力……我發現孩子也有一些變化。

“寶貝，我昨晚夢里夢到你好乖，作業做得好好的，考試還得了一百分。你和小朋友一起打乒乓球好開心。”一天早晨，我一大早碰到他我就跟他說，他笑了，笑得是那么地甜。孩子慢慢地就朝著向善向上的方向發展。過了好長一段時間，有一天，他悄悄地趴在我耳邊說：“老師，我也夢到了你。我好想給你買一雙手套，你的手好冷。”那一刻，我真的好感動。

從小皓的轉變中，我明白了老師的愛心、耐心和責任心，是守護孩子成長的天使。愛孩子才能做到真教育，睜大眼睛去尋找孩子身上的優點，再表揚，讓他獲得存在感。每一個靈魂都需要被關注，每一粒種子都離不開老師的鼓勵和呵護。孩子們在老師的鼓勵和期許聲中長成向善向上、自帶光芒的模樣。

四川省瀘州市江陽區江南小學校?朱永平