讓愛飛翔

摘要：師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。轉眼間，成為“孩子王”已經有二十二個年頭了，一路走來，有淚水， 也有歡笑;有迷茫，也有收獲。但愛孩子是我永遠不變的初心，從不吝嗇給予孩子一個微笑、一個擁抱、一個眼神、一次牽手、一聲鼓勵。常言道，學高為師，德高為范。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。

關鍵詞：愛?師德

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么？”我將毫不猶豫的回答：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生。”有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。我說，師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉，摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師早”，那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲“老師再見”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情，深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對幼教事業深深的愛，我真正地體會到了一個幼兒教師所有的幸福和快樂。一路走來22年，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。那間活動室里放飛的是希望，守巢的是自己;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應該用自己博大的愛去溫暖每一位學生。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。在日常的工作中我努力實踐著，對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶;對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望……我曾帶過一個自理能力相當差的幼兒，來園時，什么都不知，什么都不會，天天屎尿拉在褲襠里，對任何事情都沒興趣，他說的話，我們難于聽懂。我們從教他入廁擦屁屁、吃飯、穿脫衣褲到與他做游戲、交談，一年后，他有了極大的進步，生活基本能自理，會關心周圍事物，臉上有了笑容。我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環境，真正成為孩子的支持者、合作者、引導者。我和孩子一起生活、游戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子們最要好的朋友和玩伴，真正成為了“孩子王”。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長，捕捉孩子的一舉一動和細微的情緒變化。從中，我發現孩子的興趣特長、愛好、潛力，進行有針對性的教育，讓孩子的潛能得到開發，獲得全面發展。

“潤物細無聲”，孩子們懂事了，懂得了如何去愛，懂得了怎樣和老師、小朋友相處;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。當孩子們富有創意的畫在全省書畫大賽中獲得一等獎、二等獎、三等獎時;當孩子們說著一口自然的普通話，講著一個個動聽的故事時……我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進步，當一篇篇文章在各種比賽中獲得不同獎項時;當得到同行、家長的一致認可時;當聽到孩子們說：“我最喜歡周老師”時……我好感動，我好快樂！

俗話說：教書、育人是教師的天職，它們就像一對孿生兄弟，密不可分。的確，在幼兒園的22年，對于自己來說，是一次次的心靈洗滌和凈化。教學生涯中，幾乎每年都有一些特殊家庭的孩子，形成了特別性格，這更需要教師真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感中去接受母愛般的教育。熱愛一個孩子就等于塑造一個孩子，而厭棄一個孩子無異于毀壞一個孩子。我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古;我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎。但，我初心不變，仍然愿意當一名幼兒教師，為擁有這份平凡而自豪。

一個人能在自己熱愛的事業中度過一生，是一種難得的幸福。我愿是一片綠葉，細心呵護每一朵含苞待放的花朵;我愿是一捧泥土，永遠伴著這些幼苗一起長成參天大樹。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們的愛飛翔，用希冀放飛理想，共同托起明天的太陽！

云南省玉溪市第二幼兒園?周俊霞