如何提高小學(xué)生英語課堂教學(xué)效果

課堂教學(xué)，是教學(xué)當(dāng)中最基本、最重要的內(nèi)容。它既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。一節(jié)有趣的生動的英語課能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并發(fā)揮主觀能動性，使他們完全融入到知識的海洋去;一節(jié)呆板、乏味的課不僅使課堂氣氛呈現(xiàn)死水一潭，而且會將學(xué)生接受知識的方式誤導(dǎo)為填鴨式，在這樣的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日漸消退，根本談不上什么教學(xué)效果。

一、巧設(shè)導(dǎo)語

一堂英語課中，導(dǎo)入是教學(xué)成功的起點和關(guān)鍵。一句入情入景簡單而精煉的話語，會使學(xué)生立刻產(chǎn)生興趣;一個聲情并茂的小故事，會使學(xué)生瞬時沉浸其中;一個質(zhì)疑的問題，會馬上調(diào)動起學(xué)生的求知欲，如在教學(xué)教研版三年級下冊英語第四單元《Do you like meat ？》一課中，我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：

T：Boys and girls， I like morning exercises（ 做出做早操的動作） ，what do you like？從而引出句子“Do you like…？”

二、精心設(shè)計銜接語

銜接語既概括了上文引出下文，質(zhì)疑涉嫌，能較好地調(diào)動起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。上一節(jié)好的英語課，必須要有自然的銜接語，這樣才能使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，反之，就會破壞一節(jié)課的流暢性。因此，由“一環(huán)”到另“一環(huán)”的銜接語是極為重要的。如教學(xué)《I like football》一課時，第一幅圖片中Panpan踢著足球，并說I like football。為什么到了第二幅圖中Panpan卻說“I dont like football。”呢？設(shè)置嫌疑，自然的導(dǎo)入到學(xué)生們對Panpan的興趣和研究中。

三、善用評價語

課堂評價要貫穿于整個教學(xué)過程中，它是師生課堂溝通的紐帶與橋梁。教師要根據(jù)實際情況，適時有效的激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生長久、內(nèi)在的積極性。教師的評價應(yīng)該有藝術(shù)性、針對性，不應(yīng)隨時的、廉價的大量表揚。贊揚應(yīng)有根有據(jù)，有詳實的內(nèi)容。智慧、幽默的評價會讓整個課堂妙趣橫生，學(xué)生興趣大增。恰到好處的評價還能促進學(xué)生優(yōu)秀品格和良好習(xí)慣的形成。

四、恰當(dāng)?shù)靥釂?/p>

課堂提問是教學(xué)中最經(jīng)常、最普通且不可缺少的教學(xué)方式之一，恰當(dāng)?shù)恼n堂提問在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，獲得知識的同時，更是培養(yǎng)學(xué)生理解性思維的重要手段。教學(xué)在課堂提問時要掌握技巧，不能提些“過淺、過繁、過死、過碎”的問題。要深入淺出地鉆研教材，抓住關(guān)鍵，在“大、準(zhǔn)、活、深”的前提下發(fā)問，有效地激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生拓寬思維、提高判斷能力，逐步養(yǎng)成自我分析問題、解決問題的綜合能力。

五、做到有“張”有“弛”

學(xué)生思維的“張”，一是指課棠教學(xué)內(nèi)容的“展”，教學(xué)節(jié)奏的“快”，課堂教學(xué)處于一種精彩、情緒飽滿的狀態(tài);二是指學(xué)生積極動動手、動腦，或者競賽游戲、或者采訪調(diào)查、或合作學(xué)習(xí)，師生處于一種瓦相配合、齊心協(xié)力共同完成課堂教學(xué)任務(wù)的緊張而有序的狀態(tài)。思維節(jié)奏的“弛”，是指教學(xué)內(nèi)容展開、教學(xué)節(jié)奏加快、教學(xué)高潮過后的一段相當(dāng)緩沖的階段，也就是學(xué)生思想放松、課常氣氛活躍的一種活潑愉快的狀態(tài)。在課常教學(xué)中，無論張還是弛，都應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的需要，統(tǒng)籌考慮，精心安排。在教學(xué)中，也應(yīng)該注意學(xué)生思維節(jié)奏的張弛有度，如果只有張而沒有弛，課堂教學(xué)始終處于高度緊張的狀態(tài)，學(xué)生的思維就會跟不上來，或者是像扣過了勁的弓，思維出現(xiàn)斷裂的狀態(tài)。而只有弛沒有張，就會使課堂教學(xué)松松垮垮，不能完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。

對于課堂教學(xué)的節(jié)奏把握，教師還必須綜合考慮、巧妙安排，使各構(gòu)成要素搭配合理、銜接有序，體現(xiàn)課章教學(xué)整體節(jié)奏的和諧美，從而給學(xué)生帶來美妙的藝術(shù)享受，使他們在身心愉悅中接受深刻的教育，使課堂的教學(xué)效率得到提高。英語課堂教學(xué)節(jié)奏存在于每一節(jié)課自始至終的漸變中.體現(xiàn)了一種流動美。作為一名小學(xué)英語教師，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，綜合考慮和巧妙安排。努力提高英語課堂教學(xué)的效率。

六、開展各種活動，激活課堂氛圍

人的任何活動，都有一種必達到目的的愿望，當(dāng)愿望實現(xiàn)時，就會感到滿足和興奮，并引起一種追求向上的心理需要，繼而產(chǎn)生渴求進步的思想和興趣。教師要根據(jù)教材內(nèi)容組織開展相應(yīng)的活動，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗，獲得深層次的感受，從而活躍學(xué)生的內(nèi)心世界。

1.游戲活動

可采取多種手段，讓學(xué)生在唱唱、聽聽、玩玩、學(xué)學(xué)中獲得知識，使學(xué)生的大腦和諧地發(fā)展。如在教學(xué)《Whats your favourite song ？》時，為了使學(xué)生更加扎實地記得這個句子時，我采用了畫一幅一個小女孩在唱英文歌的圖畫這種手法，強化鞏固教學(xué)效果。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生繪畫的能力，而且激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。

2.表演活動

表演活動能使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中展示自我，還能充分培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。如在教學(xué)《Happy birthday》一課時，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生進行表演，我自己制作了蛋糕和一些生日禮物，讓學(xué)生扮演角色進行表演，學(xué)生們不僅能夠根據(jù)自己的角色表演任務(wù)，而且發(fā)揮了自我想象力，充分利用現(xiàn)有的各種道具，充分體現(xiàn)了生日派對的場面，也鍛煉了學(xué)生的表演能力。

3.競賽活動

小學(xué)生雖然年齡小，但是好勝心強，因此，在教學(xué)中，我開展了豐富多彩的競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。如單詞默寫、朗誦比賽、英文歌曲大賽等等，不但提高了學(xué)生的參與意識，而且激活了課堂氣氛。在組織朗誦比賽時，我根據(jù)學(xué)生的不同情況，讓學(xué)生自己找競爭對手，可以和同桌比，同組比，和老師比，活動的開展使全班同學(xué)都有鍛煉的機會，使學(xué)生感受到了競爭的氣氛和樂趣。

通過以上活動的開展，使學(xué)生能夠真正感受到學(xué)習(xí)的目的樂趣所在，使他們覺得“我能比、我能演、我能做、我能寫、我會學(xué)”

七、結(jié)語

總之，教師只有充分把握課堂教學(xué)的藝術(shù)，才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，游刃有余。

廣東省化州市平定鎮(zhèn)中心小學(xué)?謝金花