基于新高考背景下的備考探究

一、指導(dǎo)思想

教育部考試中心構(gòu)建“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系，啟動(dòng)以核心素養(yǎng)為指向的新一輪課程改革，必然引起學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變革。2021屆高考命題將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持素養(yǎng)立意取向，挖掘國(guó)家時(shí)政熱點(diǎn)話題，構(gòu)建問題情景，考查學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和學(xué)科綜合素養(yǎng)。新的高考評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化了高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向。

二、學(xué)情分析及教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)情分析

本屆是湖北省新高考第一屆，我校高三選擇政治學(xué)科作為高考科目共8個(gè)班，分為2大類3個(gè)不同組合，班級(jí)類型多。大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)知識(shí)框架的掌握更不到位、在審題、運(yùn)用知識(shí)解決問題能力以及組織語(yǔ)言方面都有欠缺。

（二）教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠

學(xué)生習(xí)慣于老師講解，討論問題和提出問題積極性不夠，回答問題不活躍。

2.教材基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

（1）對(duì)教材基本概念、基本知識(shí)、基本原理記憶不準(zhǔn)，容易混淆。如“公民政治權(quán)利、人大權(quán)利、人大代表權(quán)利”分不清。

（2）對(duì)教材的知識(shí)框架把握不全。如“社會(huì)發(fā)展規(guī)律的知識(shí)”，學(xué)生認(rèn)為就是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑，實(shí)質(zhì)上還應(yīng)包括社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系、社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)。

3、審題不仔細(xì)，知識(shí)運(yùn)用遷移和問題轉(zhuǎn)化能力不夠。

4、組織答案能力不夠。在答主觀題時(shí)生搬硬套，不與材料相結(jié)合;語(yǔ)言表達(dá)模糊，欠精練、規(guī)范、準(zhǔn)確，“口語(yǔ)化”現(xiàn)象非常嚴(yán)重

三、復(fù)習(xí)標(biāo)高

（一）文化班標(biāo)高

1.繼續(xù)落實(shí)“雙基”，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過專題復(fù)習(xí)做到基礎(chǔ)知識(shí)人人過關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生再認(rèn)和再現(xiàn)以及整合知識(shí)的能力。督促學(xué)生在課堂上多看、多做，熟練掌握教材，理解和靈活運(yùn)用教材上的理論知識(shí)，描述和闡釋事物，提高學(xué)生的基本技能。

2.著力培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析解決問題的能力。懂得從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化等多角度去分析、思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維以及論證和探究問題的創(chuàng)新能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生模擬訓(xùn)練，著重題型訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、錯(cuò)題訓(xùn)練，提升學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

（二）藝術(shù)班標(biāo)高

1.立足教材，狠抓知識(shí)點(diǎn)的背誦，多檢查、多落實(shí);立足課堂，提高效率;立足規(guī)范，提高能力。

2.著重抓好基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，特別是選擇題和基礎(chǔ)主觀題的訓(xùn)練，提高學(xué)生獲取和解讀信息的能力。

3.歸納總結(jié)高考試題題型與解題方法技巧，進(jìn)行變式演練。重視學(xué)生訓(xùn)練的同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)法和政治學(xué)科思維的培養(yǎng)。

4.重視每一次課堂檢測(cè)與講評(píng)，做到講練結(jié)合、錯(cuò)題結(jié)集、及時(shí)反饋、鞏固提高。

5.根據(jù)學(xué)生專業(yè)課成績(jī)對(duì)應(yīng)文化課成績(jī)的不同要求，有針對(duì)性地盯人

四、復(fù)習(xí)備考目標(biāo)

第一輪目標(biāo)：全覆蓋4本教材的知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上形成微觀、中觀和宏觀知識(shí)體系，形成腦圖，便于學(xué)生在解答主觀題時(shí)能形成收斂性和發(fā)散性的思維。

第二輪目標(biāo)：熱點(diǎn)專題引領(lǐng)，做到三個(gè)“基于”。即基于主題整合重大時(shí)政熱點(diǎn)（長(zhǎng)效+年度），基于主題跨模塊整合核心理論（學(xué)科+時(shí)政），基于主題完善答題模型（題型+答題邏輯）?？傊蠋熗ㄟ^知識(shí)專題、時(shí)政專題和題型訓(xùn)練和同學(xué)們一起查漏補(bǔ)缺、回歸教材。此外，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣，走好最后一公里

五、復(fù)習(xí)備考具體措施

1.積極參加省市區(qū)政治學(xué)科的教研活動(dòng)

老師們積極參加教研活動(dòng)，獲取有用信息，及時(shí)整調(diào)教學(xué)安排，探究有效課堂，規(guī)范教學(xué)行為。

2.堅(jiān)持集體備課

強(qiáng)化集體備課，發(fā)揮集體智慧。認(rèn)真研究新舊教材關(guān)系？如何認(rèn)識(shí)山東卷與全國(guó)卷命題的異同？認(rèn)真研究山東卷“短文寫作”成為高考新題型，如何訓(xùn)練學(xué)生盡快掌握新題型的答題技巧？選擇題增加到16題、主觀題由過去的3題增加到4題，如何合理分配作答時(shí)間？

3.全面精準(zhǔn)復(fù)習(xí)必備知識(shí)

所謂全面，即全覆蓋復(fù)習(xí)，不遺漏任何一個(gè)考點(diǎn)（藝術(shù)班可大膽取舍）。2018年，教育部教材編寫組對(duì)教材內(nèi)容做了較大規(guī)模的修訂和調(diào)整。學(xué)生手上的教材與新版教材有諸多不一致的地方。為了便于學(xué)生記憶考點(diǎn)，我們將四本書的主干知識(shí)印發(fā)給學(xué)生，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，由組長(zhǎng)檢查學(xué)生背誦情況并作記載。同時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)備默寫本以備老師課堂檢查考點(diǎn)。

所謂精準(zhǔn)，要求學(xué)生能抓住關(guān)鍵詞及其關(guān)鍵詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確理解基本概念、原理和方法的科學(xué)含義和內(nèi)在規(guī)定性，理清相近概念的區(qū)別，厘清相關(guān)概念原理之間的邏輯。如“客觀實(shí)在”和“客觀存在”的區(qū)別與聯(lián)系。

4.綜合教學(xué)推動(dòng)素養(yǎng)形成

高考政治題大多以具體真實(shí)情境為背景或依托，讓考生運(yùn)用感知、分析、判斷、推理等邏輯思維回答問題，綜合、系統(tǒng)地應(yīng)用學(xué)科知識(shí)和技能分析解決問題。因此，復(fù)習(xí)需要老師把學(xué)科知識(shí)情境化、問題化，也就是當(dāng)前說的議題式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把情境內(nèi)容學(xué)科化，從而把學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為學(xué)科素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)加大試題訓(xùn)練量，提高應(yīng)試技巧

從題目來源分為全國(guó)高考題和包括山東卷在內(nèi)的地方題以及湖北省和武漢市套題。根據(jù)新高考要求，在題目的選擇上分為基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性四類題目，并且要有效設(shè)置相關(guān)情境，并針對(duì)該情境引申出有指向素養(yǎng)的問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用價(jià)值導(dǎo)向、學(xué)科思維、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行描述與分類、解釋與論證、預(yù)測(cè)與選擇以及辨析與評(píng)價(jià)從而提高解題能力。此外，老師們還要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本和典型例題本，將易錯(cuò)選擇題和非常有代表性的主觀題集中整理在此本上，探究做題規(guī)律和技巧，做到舉一反三。

6.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，突出時(shí)政熱點(diǎn)

時(shí)政專題復(fù)習(xí)要理順學(xué)科核心素養(yǎng)、時(shí)政情境、命題設(shè)問和學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系。有效的時(shí)政教學(xué)，就是要以時(shí)政情境為載體、命題設(shè)問為任務(wù)、學(xué)科內(nèi)容為基礎(chǔ)、能力提升為根本、素養(yǎng)生成為靈魂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素養(yǎng)在時(shí)政教學(xué)專題教學(xué)中的有機(jī)融合。還有特別注意的是，任何時(shí)候都要回歸教材。

7.面向?qū)W生，有的放矢

針對(duì)新高考評(píng)價(jià)體系的變化并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，老師們要主抓D、E線學(xué)生，同時(shí)兼顧其他線學(xué)生。根據(jù)班主任提供的盯人名單，通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，并注意對(duì)臨界生信心的樹立、學(xué)習(xí)的督促和要讀要背內(nèi)容的指導(dǎo)和落實(shí)。做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的思想交流工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以促進(jìn)課堂穩(wěn)定。對(duì)政治學(xué)科薄弱的學(xué)生和臨界優(yōu)生進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的輔導(dǎo)，提高總分優(yōu)秀率和合格率，處理好師生間的溝通與合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

湖北省武漢市第十五中學(xué)?吳曉琴